【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育人目標(biāo)和任務(wù)，使他們?cè)趲ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，能夠自覺地緊密結(jié)合思政課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。這樣，當(dāng)把參加實(shí)踐教學(xué)的學(xué)生送到實(shí)踐基地后，就如將學(xué)生引入了一個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容明確的教學(xué)園地，從而真正做到“學(xué)生走到哪里，我們的思想教育工作就跟進(jìn)哪里”。3．構(gòu)建穩(wěn)定的實(shí)踐教學(xué)基地基地的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的硬件。思政課只有以實(shí)踐教學(xué)基地為依托，才能從機(jī)制上保證實(shí)踐教學(xué)的持久性和規(guī)范性。當(dāng)前，一些高職院校的思政課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展得不理想，未能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)應(yīng)有的效果。其原因是多方面的，學(xué)生人數(shù)多，實(shí)踐教學(xué)基地?cái)?shù)量不夠而且不穩(wěn)定，無疑是一個(gè)重要方面。從這些年的發(fā)展情況看，各高職院校根據(jù)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，都建立了數(shù)量不等的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校要按照“就近就地、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙方受益、共同發(fā)展”的原則，通過與企業(yè)的相互交流與溝通，根據(jù)不同的專業(yè)特點(diǎn)與不同的企業(yè)結(jié)盟，充分利用企業(yè)本身的資源優(yōu)勢(shì)，形成長(zhǎng)期的合作關(guān)系，選擇建立具有綜合教育功能的穩(wěn)定的思政課實(shí)踐教學(xué)基地。從筆者經(jīng)驗(yàn)看，最好選擇那些雙方合作良好、合作穩(wěn)定、有著優(yōu)秀企業(yè)文化，有多方面的典型人物，具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育意義的綜合功能的單位。這些企業(yè)不僅要能為學(xué)生提供專業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)，而且也要能為學(xué)生提供身心健康成長(zhǎng)的空間。只有建立了足夠數(shù)量的、穩(wěn)定的全方位、多領(lǐng)域的思政課實(shí)踐教學(xué)基地，思政課教師才能以專業(yè)實(shí)習(xí)為契機(jī)，以社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)、社會(huì)體驗(yàn)為主要內(nèi)容，把思政課課堂從學(xué)校搬到企業(yè)，讓封閉的課堂走向開放，使思政課實(shí)踐教學(xué)達(dá)到相應(yīng)的要求。參考文獻(xiàn)：第三篇：關(guān)于高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析關(guān)于高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析*常素梅（江蘇城市職業(yè)學(xué)院常州辦學(xué)點(diǎn) 江蘇 常州 213001）[摘 要]《“問題——探究”式教學(xué)方法在思想政治理論課中的應(yīng)用研究》教改課題組成員主要圍繞學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想政治理論課的教學(xué)方法、思想政治理論課的教學(xué)效果及其影響因素等方面進(jìn)進(jìn)行了問卷調(diào)查，并認(rèn)真分析了調(diào)查結(jié)果，提出了一些針對(duì)性的措施和對(duì)策來改變思想政治理論課教學(xué)中不理想的方面。[關(guān)鍵詞] 高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀問卷調(diào)查高職院校思想政治理論課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。為了了解高職院校思想政治理論課的教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)的宏觀情況，使高職院校思想政治理論課教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)效性，2008年12月《“問題——探究”式教學(xué)方法在思想政治理論課中的應(yīng)用研究》教改課題組成員對(duì)江蘇城市職業(yè)學(xué)院常州辦學(xué)點(diǎn)的260名各年級(jí)和各層次的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，收回有效問卷256份，通過對(duì)問卷的認(rèn)真分析，從一定程度上了解了目前高職院校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀，為采取正確的對(duì)策，提高思想政治理論課的實(shí)效性提供了依據(jù)。一、關(guān)于學(xué)生對(duì)思想政治理論課學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣的調(diào)查分析態(tài)度和興趣是學(xué)習(xí)中重要的非智力因素，“真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感中產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生的?！倍?，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣也直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。在上“思想政治理論課”的態(tài)度調(diào)查中，41%的學(xué)生表示認(rèn)真聽講，%的學(xué)生一般聽聽，7%的學(xué)生不怎么聽，還有16%的學(xué)生表示講到感興趣的就聽，不感興趣就不聽；在不聽的學(xué)生中，%，睡覺的占7%，%；在“認(rèn)為學(xué)校開設(shè)思想政治理論課是否必要和重要”這個(gè)問題上，35%的學(xué)生認(rèn)為必要和重要，47%的學(xué)生認(rèn)為有一定的必要性，但不像教材和老師說的那樣重要，18%的學(xué)生認(rèn)為不必要和不重要。在“思想政治理論課”對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)的作用有多大的調(diào)查中，30%的學(xué)生認(rèn)為作用大，59%的學(xué)生認(rèn)為有一定作用，11%的學(xué)生認(rèn)為沒有作用。這些數(shù)字說明學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣并不是很理想，甚至課堂秩序還需要一定的維持。因此學(xué)校和教師要大力提高學(xué)生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生在知、情、意、行等方面的多向互動(dòng)和支撐，促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的轉(zhuǎn)變和良好世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立。二、關(guān)于思想政治理論課教學(xué)效果及其影響因素的調(diào)查分析 * 校級(jí)教改項(xiàng)目《“問題——探究”式教學(xué)方法在思想政治理論課中的應(yīng)用研究》階段性成果教學(xué)效果在很大程度上直接體現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)的成敗。根據(jù)問卷的調(diào)查，學(xué)生對(duì)黨的基本路線、方針和政策是比較支持的，對(duì)國內(nèi)外時(shí)事也是非常關(guān)心的，但更多的更是關(guān)心思想政治理論課對(duì)自我人格完善和發(fā)展上的關(guān)注。在“你認(rèn)為當(dāng)前思想政治理論課的教學(xué)效果怎樣”這個(gè)問題上，48%的學(xué)生認(rèn)為一般，24%的學(xué)生認(rèn)為較差。在“學(xué)習(xí)思想政治理論課對(duì)你有何影響上”，49%的學(xué)生認(rèn)為可以提高自己的認(rèn)識(shí)能力和判斷能力，有23%的學(xué)生認(rèn)為能夠幫助自己完善人格和知識(shí)結(jié)構(gòu)，還有17%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)活躍自己的思維有一定幫助。在“你認(rèn)為思想政治理論課對(duì)現(xiàn)實(shí)中的熱點(diǎn)問題能給予一定的參考答案嗎”，30%的學(xué)生認(rèn)為可以給出較好的答案，57%的學(xué)生認(rèn)為給了答案，但不理想；在回答“學(xué)習(xí)思想政治理論課有哪些收獲時(shí)”，%的學(xué)生認(rèn)為獲得了有關(guān)的思想政治知識(shí)，%的學(xué)生認(rèn)為可以開闊自己在其他方面的眼界，對(duì)解決自己個(gè)人的實(shí)際問題有一定幫助。對(duì)于影響教學(xué)效果的因素調(diào)查方面，在不喜歡上“思想政治理論課”的主要原因的調(diào)查中，30%的學(xué)生認(rèn)為教材內(nèi)容陳舊，37%的學(xué)生認(rèn)為老師采取的教學(xué)方法不好，23%的學(xué)生認(rèn)為自己不感興趣，%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己沒用。因此，在對(duì)“提高思想政治理論課教學(xué)效果的建議”中，%的學(xué)生認(rèn)為要增強(qiáng)講課的趣味性，%的學(xué)生認(rèn)為要改進(jìn)教學(xué)方法和手段，%的學(xué)生認(rèn)為要多一些社會(huì)實(shí)踐，%的學(xué)生認(rèn)為教師在講解時(shí)要多結(jié)合社會(huì)和學(xué)生實(shí)際。在針對(duì)教學(xué)中教師角色扮演和你最喜歡思想政治理論課教師在教學(xué)中的態(tài)度上，%的學(xué)生認(rèn)為老師應(yīng)該專業(yè)理論素養(yǎng)深厚，是指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的身份，42%的學(xué)生認(rèn)為老師在教學(xué)的同時(shí)還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和其他方面發(fā)展的需求。而且，“在你認(rèn)為思想政治理論課教師的學(xué)識(shí)和人格魅力對(duì)于教學(xué)效果的影響哪個(gè)更重要些?”，57%的學(xué)生認(rèn)為都重要，說明學(xué)生比較關(guān)注教師的言行、學(xué)識(shí)、道德和人格魅力方面，這些因素恰恰會(huì)在日常學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生有著重要潛移默化的影響，而且會(huì)直接影響教學(xué)的實(shí)際效果。因此，教師要不斷提高自身的師德水平，以較強(qiáng)的敬業(yè)精神、較高的學(xué)識(shí)水平和高尚的人格修養(yǎng)，努力成為學(xué)生全面發(fā)展的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，使學(xué)生“親其師，信其道，遵其行?！比㈥P(guān)于思想政治理論課教學(xué)方法和教學(xué)手段的調(diào)查分析思想政治理論課教育內(nèi)容的展開和教學(xué)效果的體現(xiàn)都需要通過一定的教育方法去落實(shí)。在目前環(huán)境開放化、文化多元化、信息多樣化的情況下，思想政治理論課教學(xué)需要借助現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段、大眾傳播媒體和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，改變單一灌輸方式，發(fā)展主體間雙向互動(dòng)、啟發(fā)引導(dǎo)等思想政治教育方法，使之更加科學(xué)化和實(shí)效化。在“你認(rèn)為思想政治理論課教學(xué)最急需改進(jìn)的問題”調(diào)查中，%的學(xué)生認(rèn)為要提高教師水平，%的學(xué)生認(rèn)為要改變教學(xué)方式，%的學(xué)生認(rèn)為是理論要與實(shí)踐相結(jié)合。在“你最愿意思想政治理論課采取的教學(xué)方法”中，68%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)采取師生互動(dòng)式的教學(xué)方法，%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)以問題為中心展開討論和總結(jié)，26%的學(xué)生認(rèn)為可以增加課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，還有13%的學(xué)生認(rèn)為用案例分析的教學(xué)方法，11%的同學(xué)認(rèn)為可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，還有4%的學(xué)生認(rèn)為可以采取理論邏輯推演教學(xué)。所以在“你認(rèn)為教師不定期地使用討論、辯論等互動(dòng)式教學(xué)方法對(duì)增強(qiáng)教學(xué)效果有幫助嗎?”，%學(xué)生認(rèn)為“非常有幫助”，% 的學(xué)生認(rèn)為“有幫助，關(guān)鍵在于教師是否組織得好”。“在你對(duì)老師用多媒體教學(xué)的方式和方法滿意嗎”中，19%的學(xué)生表示很滿意，42%的學(xué)生是比較滿意，23%的學(xué)生認(rèn)為一般，15%的學(xué)生不滿意。而在不滿意的原因中，67%的學(xué)生認(rèn)為老師只注重形式而忽視理論的分析，甚至?xí)庞澈驼n程無關(guān)的一些視頻材料。因此，如何運(yùn)用好多媒體也是教師需要進(jìn)一步思考和努力的。課題組成員認(rèn)真分析了上面的數(shù)據(jù)，認(rèn)為要提高思想政治理論課的教學(xué)效果，從教學(xué)方法和教學(xué)手段上應(yīng)在以下方面做出努力：要不斷拓展有效的課堂教學(xué)方法。思想政治理論課作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，其教育教學(xué)要正確理解和靈活運(yùn)用思想理論教育的灌輸原則，要由單向灌輸向開放式、雙向交流型轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論和探索真理的積極性，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和吸引力；要開展互動(dòng)式的教學(xué)，通過探究式、參與式、啟發(fā)式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，針對(duì)學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，解疑釋惑，開展演講、辯論、專題報(bào)告、社會(huì)熱點(diǎn)問題討論、請(qǐng)名人名家座談等活動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生思考問題的靈性，促使他們主動(dòng)地去理解、去發(fā)現(xiàn)、去探索，增強(qiáng)理論的說服力和戰(zhàn)斗力。要充分和科學(xué)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著信息技術(shù)的進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，現(xiàn)在很多學(xué)校開展了多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)有著聲像結(jié)合、動(dòng)靜相輔和圖文并茂等優(yōu)勢(shì)，可以很好地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)意圖，也可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手、腦，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感受和理解。因此，思想政治理論課的教學(xué)需要積極科學(xué)地運(yùn)用多媒體教學(xué)，建立師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系，使課堂的表現(xiàn)形式豐富和靈活起來，增強(qiáng)課堂的吸引力。同時(shí)，結(jié)合一些自身建立的網(wǎng)站，可以將教學(xué)課件、影像資料，問題答疑、習(xí)題練習(xí)、在線測(cè)試等內(nèi)容放在網(wǎng)上，有助于學(xué)生在需要的時(shí)候適時(shí)、適地的學(xué)習(xí)，及時(shí)提高教學(xué)效率和鞏固教學(xué)效果。要拓寬實(shí)踐教育領(lǐng)域?！叭瞬诺某砷L(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中實(shí)現(xiàn)”。實(shí)踐教育是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的有效途徑，是理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)校聯(lián)系社會(huì)的一條紐帶。大學(xué)思想政治理論課要解放思想，放眼社會(huì)，安排一定的課時(shí)讓學(xué)生參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在運(yùn)用他們的智力、知識(shí)、技能、體力等為人們提供幫助、解決困難的同時(shí)，還可以更多地了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)國情、體察民情民意，讓他們懂得如何在價(jià)值多元化的社會(huì)中選擇正確的思想政治道德價(jià)值取向，進(jìn)而推動(dòng)個(gè)體的發(fā)展。例如，在講到思想道德修養(yǎng)課程中的“大學(xué)生誠信品質(zhì)的樹立”時(shí)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了特定的教育環(huán)境和背景，以“無人售報(bào)”或者“愛心傘”為契機(jī)，使廣大學(xué)生通過對(duì)發(fā)生在身邊事件的親身體驗(yàn)，將自身原來意識(shí)中對(duì)誠信的一種寬泛的道