【文章內容簡介】 ，有可持續(xù)發(fā)展的條件。（2）課外實踐是思政課實踐教學的“第二課堂”，即在課堂教學外，依托學校、社會資源開展的旨在幫助學生更深刻理解思想政治理論知識，提高道德素質的一種實踐教學模式。它又包括校內實踐和校外實踐兩部分。校內實踐活動主要包括：文化藝術節(jié)活動、科研征文活動、演講、辯論比賽等。這些活動不僅能滿足學生個性化發(fā)展的要求，而且還能調動學生學習理論的興趣，充分發(fā)揮思想政治教育的作用。校外實踐教學主要是在學校外開展的思政課非傳統(tǒng)理論教學形式的教學活動。主要包括以下具體形式：參觀考察、志愿者行動、見習實習、公益活動、愛心活動、掛職鍛煉、科技咨詢通過讓學生親眼目睹，親自動手，達到加深認識、強化記憶、自覺踐行的目的。（三）普及實踐對象，建立健全體系機制思政課實踐教學作為必需的教學環(huán)節(jié)，應該是面向全體學生，但是多數高校存在以點代面的問題，而面向全體學生的個體實踐活動則缺乏具體而有效的指導。究其原因還是思政課實踐教學的體系和機制不夠健全，制約了思政課實踐教學的可持續(xù)發(fā)展。因此，要從如下方面進一步建立健全實踐教學體系和機制：一是建立健全保障機制。隨著我國教育體制的轉軌,政府對高校投入不足,學校經費的缺口不斷增大, 特別是一些普通高等院校,主要依靠貸款獲得跨越式發(fā)展 ,很難撥出大量款項開展實踐教學。用于大學生思政課實踐教學的師資配備、經費物質的投入也不能有效地得到保證。而思政課實踐教學的性質決定了必須有一定經費作為其推行的保障。諸如聯(lián)系實踐基地，師生親臨實踐場所的食宿與路費，組織調研及調查報告的出版，都需要支出相關費用?；诖耍醒胩岢隽恕疤峁┍匾涃M”、“要著重解決好實踐教學經費投入達到生均1520元”的要求。但從目前看，對思政課實踐教學的認識、師資及經費等方面仍有許多不盡人意的地方，還須下大力氣進行改進，進一步建立和健全思政課實踐教學的保障機制。二是評價體系要科學。評價體系是思政課實踐教學的監(jiān)督環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)如果缺失，或者不科學，那么實踐教學就會流于形式。各高校應當建立恰當的評價標準和考核方式，各方面、各環(huán)節(jié)都應規(guī)范到位，讓參與思政課實踐教學的各組織部門都有足夠壓力和動力，投入到教學改革中去，發(fā)揮聰明才智，取得教育實效，使考核工作成為檢驗課程教學效果、考察學生能力的有效手段?！皩W生撰寫實踐調查報告或論文，教師不僅要進行指導，更要記入成績，參觀學習、社會調查、座談研討等活動結束后，要組織學生總結交流，并通過所學的理論知識和實踐經驗談談自己的心得體會?！盵5]（四）構建實踐教學長效機制思政課實踐教學只有做到持續(xù)化、制度化、規(guī)范化，形成長效機制，才能真正取得思政課教學效果，達到思政課的教育目的。實踐教學作為思政課的重要環(huán)節(jié)，必須和課堂教學一樣進行規(guī)范組織，把實踐教學納入專業(yè)人才培養(yǎng)計劃和大學生素質拓展計劃中，使實踐教學成為大學生在校期間的必修課，成為記錄和評價大學生素質發(fā)展的重要內容。要科學制定實踐教學大綱和教師的崗位職責、學生實踐整體規(guī)劃和計劃，安排相應學時，設計一定學分，使實踐教學規(guī)范化、制度化。大學生思政課實踐教學活動是一項長期、復雜的系統(tǒng)工程，無論對于教學和科研工作者, 還是對于廣大學生, 都是一項全新的挑戰(zhàn)。目前，思政課實踐教學改革仍處于摸索階段，還存在許多不足之處，在今后的教育工作實踐中，仍需要廣大思政教育工作者作進一步的探索。參考文獻：[1] [ J ].廣西社會科學，2004（9）：189.[2] [R/OL].(20050119)[20110502]..[5] [ J ].滄桑，2011（1）：40.第三篇：思想政治理論課感想思想政治理論課感想思想政治理論課一件件上了一段時間,我感到自己思 想 漸受老師的影響,對很多事情的看法都改變了。在一開始看到課程表里的思想政治理論課一周要上四節(jié),我就感到很疑惑,難道思想政治理論課真的那么重要?學校居然安排一周四節(jié)課,我就帶著這種疑惑去上政治思想理論課。剛接觸老師,我就強烈感到老師是一個很愛國的人。說真的,在高科技之下,我看到過很多對我們現(xiàn)代社會的不滿信息,而且還有很多國家存在的問題,就這樣逐漸自己也贊成他們的意見,認為自己所在的社會有很多不好。所以,雖然自己還沒有到“憤青”的地步,但多多少少也有一點抱怨,總覺得西方的社會比自己的國家的社會好,福利也很好。但隨著課程的展開,每次老師都會在努力改變我們對社會的那一點點抵觸。一開始,我自己并不接受老師的說法,老師一直在分析我們國家的現(xiàn)狀,說我們國家比西方國家好很多,例如我們的制度,我們國家是社會主義國家,而西方國家是資本主義國家。他們制度是以有錢為主的,有錢才有發(fā)言權,很多制度都是圍繞富人而制定的,而我們國家就不同,我們國家是特色社會主義的民主政治,并且社會主義民主政治的本質是人民當家作主,并不會像他們那樣,什么事都是富人說了算,這些我們國家就比西方國家好很多。老師也跟我們分析歷史人物,讓我們了解我們國家的建立是很艱苦的,多少位革命烈士是犧牲性命來完成這一艱巨任務。讓我深切感到我們國家是多么來之不易,還有那些西方國家是怎么欺負我們國家的,根本就不把我們國家放在眼里。這讓我感到很氣憤,逐漸也就沒那么羨慕西方國家,還有他們經常打著人權的口號來為難我們國家,說我們國家沒有人權,看了老師的分析,我才了解到真正沒有人權的是他們。逐漸的,我自己的看法就開始改變了,其實自己的國家很好的。老師也有跟我們分析我們現(xiàn)在國家存在的問題,但雖然我們有問題,但我們的政府已在努力的改變,盡力把我們的社會建設的更好,而不像西方國家一直在逃避,明知道有問題卻不肯改變,一味的把責任推給別的國家?，F(xiàn)在我對自己國家的看法已經改變了,不再覺得西方國家很好,現(xiàn)在更喜歡自己的國家,我是被老師的愛國之心感染了,還有老師對待問題的分析是那么的全面,從多方面分析,這教會了我看問題要從多方面看待,要有自己的分析和看法?，F(xiàn)在我終于明白學校為什么會安排那么多課來上思想政治理論課了,因為這門課真的很重要,它改變了我的思想,令我從新認識了這個國家,也從新愛上了她中國。第四篇：思想政治理論課實踐教學方案馬鞍山師專思想政治理論課實踐教學方案（征求意見稿）（2011—2012學）一、指導思想根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）精神，按照《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）的要求，馬鞍山師專思政理論課教學團隊圍繞著把思政理論課建設成大學生“真心喜愛、終身受益、畢生難忘”的優(yōu)秀課程這一宗旨，針對我校學生的具體實際，結合學校周邊的教學資源，以及教材的內容和要求，在所有的思想政治理論課課程中加強實踐教學環(huán)節(jié)，積極探索實踐育人的長效機制。目的是要通過形式多樣的社會實踐活動，使理論和實際得到較好的結合，從而提升學生思想政治素質和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，增強學生對思政理論課的興趣，提高思政理論課的實效性。為加強組織和管理，特制定本實施方案。二、課程安排的原則（一）針對性原則針對當代大學生成長規(guī)律、高職學校的教育規(guī)律、高校思政課的建設規(guī)律、當前國際國內社會熱點切實提高思