20xx高校思想政治理論課實踐教學研究評析(編輯修改稿)
2025-01-17 02:40 本頁面
【文章內容簡介】 ,積極組織學生深入生產一線開展專業(yè)實習、生產勞動、志愿服務等實踐教學活動。 2. 不同專業(yè)、不同年級的學生在實踐教學形式和內容上要有所側重 實踐教學活動內容選擇上應從學校實際出發(fā),結合大學生的不同專業(yè)和年級特點,有針對性地開展實踐活動?！ ∷?、關于思想政治理論課實踐教學的實效性 思想政治理論課實踐教學的實效性直接關系到教學任務能否順利完成、實踐教學的作用和價值能否切實發(fā)揮、大學生能否真正從中受益?；诖?很多思想政治工作者對實效性問題尤為關注,把它列為研究重點?！ ?一)思想政治理論課實踐教學中存在的主要問題 1. 實踐教學偏離思想教育 有些高校對實踐教學的地位、作用認識不清,沒有從思想上真正重視,導致在具體工作部署中,沒有給予實踐教學活動應有的支持,嚴重影響了實踐教學活動在思想政治工作中地位作用的充分發(fā)揮和目標的實現(xiàn)。 2. 沒有準確把握思想政治理論課實踐教學的含義,導致實踐方式單一 目前,部分學校把實踐教學僅僅簡單化為外出參觀、勞動、社會調查,沒有從真正意義上認識實踐教學的本質和內涵,從而影響了對課堂教學實踐、科研實踐等其他行之有效的實踐教學方式的選擇與創(chuàng)新,進而影響了實踐教學目標的實現(xiàn)。 3. 思想政治理論課實踐教學沒有得到社會的理解和配合 有思想政治工作者反映,大學生在深入到農村和社區(qū)開展實踐教學活動時并不是那么受歡迎,經常有某些實踐地區(qū)負責人以各種借口拒絕接收學生進行實踐教學。學生的熱情和社會的冷淡形成鮮明的對比,在一定程度上打擊了廣大師生進行實踐教學的積極性,影響了實踐教學的效果?！ ?. 實踐考核
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