優(yōu)化高校思想政治理論課作業(yè)系統(tǒng)-文庫吧
2025-05-31 22:46 本頁面
【正文】 討論主題既要有助于學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用與拓寬，又要引發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，選擇學(xué)生熟悉并關(guān)注的問題，提高學(xué)生參與討論的積極性。還要預(yù)先把題目布置給學(xué)生，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備有關(guān)材料，獨(dú)立思考，把自己的觀點(diǎn)擺出來進(jìn)行討論，討論過程中教師要適時(shí)進(jìn)行正面引導(dǎo)。在討論中，各種思想相互撞擊，可以使教學(xué)相長。學(xué)生在參與討論中獲得了新知識(shí)，提高了口頭表達(dá)能力及辯證思維的能力。同時(shí)，討論可以幫助教師把握學(xué)生的思想脈搏，有利于有的放矢地組織教學(xué)，從而提高教學(xué)實(shí)效。在討論過程中，教師不應(yīng)忽視自身主導(dǎo)作用的發(fā)揮，而應(yīng)通過點(diǎn)評(píng)、歸納，填補(bǔ)學(xué)生觀點(diǎn)表達(dá)的缺陷與空白，矯正其語言表達(dá)上的偏差和失誤，使學(xué)生最終得到一個(gè)滿意的結(jié)論。對(duì)學(xué)生討論的總結(jié)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程，以鼓勵(lì)為主。通過討論，一方面把課外的信息、知識(shí)，廣泛地引入課堂，增加了課堂知識(shí)的容量，另一方面，它使得教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。布置閱讀型作業(yè)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們知識(shí)的廣度和深度要求大大提高，因此，大學(xué)生光靠學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須大量閱讀課外書籍，開闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面，這就需要布置閱讀型作業(yè)。所謂閱讀型作業(yè)，包括讀教材，讀課外材料。這里主要是指后者，即課外閱讀。閱讀是所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過閱讀能使學(xué)生提高自己的閱讀能力，學(xué)會(huì)接受信息、處理信息的能力。但如果閱讀只是讓學(xué)生一遍一遍單純地讀，那么讀過的知識(shí)也會(huì)成為過眼煙云。因此布置閱讀作業(yè)時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定要選擇好閱讀內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生閱讀。主要可選擇和教學(xué)相關(guān)的黨和國家重大會(huì)議的文件和報(bào)道；先進(jìn)模范人物的事跡；社會(huì)熱點(diǎn)問題的討論；國際國內(nèi)重大新聞報(bào)道；社會(huì)生活中那些能使學(xué)生受到啟示，能夠從中悟出一點(diǎn)道理的奇聞趣事。教師還要提出閱讀的目的和任務(wù)，還要進(jìn)行必要的督促檢查，如要求學(xué)生做閱讀筆記、寫讀后感等，以保證課外閱讀取得良好的效果。通過閱讀作業(yè)，可以使學(xué)生接觸大量新鮮而又直觀的材料，彌補(bǔ)思想政治理論課教材固有的抽象、滯后的缺陷。閱讀過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些他們所不懂的新名詞、新概念、新事物，這會(huì)刺激他們的求知欲?！白x萬卷書，行萬里路。”這句話充分說明了閱讀的重要性。總之，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，造就學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要一環(huán)；是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬、深化所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生思想政治覺悟的一條重要途徑。提倡競(jìng)賽型作業(yè)為了活躍課堂氣氛，可以采用知識(shí)競(jìng)賽的形式，一般一學(xué)期組織一至兩次為宜。特級(jí)教師魏書生認(rèn)為：“大腦處于競(jìng)賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無競(jìng)賽時(shí)的效率高得多，即使對(duì)毫無直接興趣的智力活動(dòng)，學(xué)生因渴望競(jìng)賽取勝而產(chǎn)生的間接興趣，也會(huì)使他們忘記事情本身的乏味而興致勃勃地投入到競(jìng)賽中去?！敝R(shí)競(jìng)賽這種喜聞樂見的形式，使學(xué)生幾乎忘了學(xué)習(xí)理論的枯燥和乏味。在既有競(jìng)爭又有娛樂的氣氛下學(xué)習(xí)知識(shí)，既能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)政治
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