思想政治理論課實踐教學論文-資料下載頁
2025-06-22 05:00本頁面
【正文】 收藏家們的寶貝，傳統(tǒng)的三大件早已被淘汰，凡是帶“洋”字的東西都已國產(chǎn)化……，這些都是作為中國人的我們的驕傲。但是，社會的進步似乎是掩蓋了部分歷史的痕跡，我們在享受美好生活的同時卻忘記了祖輩們當年的苦難，也忘記了去衡量今天的美為了親人而活著，福貴是這樣我們的祖輩也是這樣。而我們，新時代的大學生們，每月按時領著父母用血汗換來的巨款卻絲毫不覺沉重，坐在明亮舒適的教室里卻不知道珍惜……這是為什么？難道是社會進步的錯？不是，是我們經(jīng)不起考驗，因為我們不懂活著的意義。讀完《活著》這部經(jīng)典著作，我們的精神世界似乎經(jīng)歷了一次洗禮。以前我們對祖輩和父輩所經(jīng)歷的苦難好似漠不關心，對現(xiàn)在的美好生活也不怎么珍惜，更沒有去想過人活著的意義。而現(xiàn)在，我們逐漸學會了去傾聽去反思，活著并不只是為了活著，要活的有意義。歷史在演變社會在進步，我們應該往前看，但有時候我們也應該往后看看，不然我們在前進的過程中就可能犯錯誤。特別是我們大學生，被譽為國之棟梁的我們應該秉承前輩們艱苦創(chuàng)業(yè)不屈不撓的精神，在這個嶄新的時代里好好活著，活出我們的風采。四、主要參考文獻【1】 余華 《活著》 海南出版公司 2003【2】 陳思思 王貞貞 “生命的真實性——評余華的《活著》” 浙江 寧波五、附錄 ：（1）2010年12月在學校圖書館借閱《活著》原著，進行第一遍閱讀。（2）2010年12月召開兩次小組會議，分配任務及商定評分標準。（3）將小組分為男女小組，以小組形式進行閱讀分析，并要求以小組為單位提交讀書心得。（4）寒假回家以個人為單位對《活著》進行精讀。（5）寒假在家詢問父輩祖輩在與小說同一時代的生存狀況和他們對現(xiàn)在生活狀態(tài)的感想，返校時進行交流總結(jié)。（6）2011年3月初對寒假閱讀和調(diào)查的結(jié)果回收整理。（7）2011年3月小組集中討論（8）2011年5月完成實踐論文:思想政治實踐自評登記表注:①百分制,分數(shù)梯度為三分(前后兩名分數(shù)差額) ②自我評分占10%~20%、小組互評占50%、老師評分占30%~40%：團隊成員貢獻排序及其他評價（四十分計算）：（備注：成員成績完全相同，成績無效）排名姓名成績創(chuàng)新意識10分團隊協(xié)作5分態(tài)度水平5分交流能力10分寫作能力10分1234567891010
范文總結(jié)相關推薦
鄂ICP備17016276號-1