思維導圖在地理習題講評課中的應用-資料下載頁
2025-06-15 22:17本頁面
【正文】 圖的感悟與反思（一）思維導圖有助于提高學生的復習效率到高三階段，地理復習內容很多，也很紛雜，學生在復習的時候不能將其系統(tǒng)化，在考試的時候也不能靈活運用，思維導圖就是一種很好的幫助學生構建知識結構的方法，也能將繁雜的信息用線條將其連接起來，通過這樣的方式，訓練和發(fā)展學生的形象思維和邏輯思維，最終使學生的復習達到事半功倍的效果。（二）思維導圖有助于教師的專業(yè)成長用構建思維導圖的模式進行備課需要教師在把握知識重難點的基礎上，準確理解知識的內在聯系和邏輯關系，合理構建和準確表達知識結構。要實現這一目標教師需認真研讀課程標準、考試大綱和考試說明，要有大量的考題案例積累，要能準確把握教材與考點的關系并將其用簡潔的思維導圖進行呈現。這一過程的工作量和對教師素質的要求遠遠高于傳統(tǒng)備課模式，但只要教師努力去完成此項工作必將使自己的專業(yè)能力得到長足的發(fā)展。（三）思維導圖的使用應“因地制宜”思維導圖是一種有效的工具，但并非所有的教學內容都適用于使用思維導圖這一教學工具。教師在教育教學過程中，要根據教學內容，合理使用思維導圖。從學生反饋來說，思維導圖在學生自主學習時使用，效果更加突出，學生通過繪制單元知識思維導圖可以檢驗自己的單元知識結構是否完整有效，教師也可從學生的單元知識思維導圖中，發(fā)現學生在學習中是否存在漏洞。四川省從2016年起普通高校招生統(tǒng)一考試將使用全國卷，全國卷的要求，不僅僅立足于基礎知識，更關注應用能力和思維創(chuàng)新，思維導圖能有效的鞏固知識、提升能力。在我是用思維導圖的這段時間中，讓我受益匪淺，同時也有許多不足需要改進，我將在今后的教學中繼續(xù)探索研究。參考文獻：[1] 吳棟炯：《讓你事半功倍的筆記工具——思維導圖》[2]《思維導圖在高中地理復習課教學中的應用》 東莞地理教研網 .[3]夏恩偉：淺談思維導圖在高中地理教學中的應用[J]。天津教育。2009年01期
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