【正文】 這幾個(gè)字來展開。 “但就在那兒，我竟追尋到了書法的方向！”是希望借用這句話做轉(zhuǎn)折，引出 “ 方向 ” 。 “誰會(huì)想到，紙上曾經(jīng)百轉(zhuǎn)千回，追尋的方向竟就在那不曾回眸過的地方 !” 是希望用這句話收束故事，引出人生感悟。 至于 “終于，在那兒，我找到了自己追尋的方向，一種書法的方向，一種生活的方向” 這句的出爐，則經(jīng)歷了提前兩個(gè) “ 方向 ” 短語的揣摩過程。 學(xué)習(xí)借鑒 因?yàn)楸緛泶蛩惆?“困之久，方悟之切啊 ……” 放在最后，呼應(yīng)開頭，形成一個(gè)圓。可怎么讀都別扭，最后做了這個(gè)提前的處理，成了！ 為什么要加開頭那句呢？掉書袋嗎？增加文化含量？原文本來就 “ 真金白銀 ” 是 “ 寶庫 ” 了，不必了吧？是因?yàn)榫幷咴陂喿x的過程中，深深地體會(huì)到了原作者對書法的愛！因?yàn)閻?，他才有這番聯(lián)系生活的感悟。因此，開篇就加了這么一句，希望不是鳳頭戴冠。 其實(shí)，原文本來就是很好的感悟，不做這些修改也成。但 《 那兒， ___________》 的標(biāo)題在前，不動(dòng)一動(dòng)，文與題，就略生硬了一點(diǎn)。 學(xué)習(xí)借鑒 最后歸納一句：本次修改，最大的成功之處，是貫穿了 “ 方向 ” 這個(gè)詞，這就做到了文與題的高度一致，增強(qiáng)了文章的緊密度，恰如其分地緊扣了 “ 感悟生活 ” 這個(gè)主題詞。不知道你體會(huì)到了沒有呢？ 學(xué)習(xí)借鑒 新題三： 以 “ 最美 ” 為中心詞起一個(gè)標(biāo)題，然后寫作。（ 2022年廣東省題） 主題： 圍繞 “ 美 ” 確定主題。 新題與原文的契合點(diǎn)分析： “ 書法 ” 本身就有一種藝術(shù)美，原作者追尋書法方向的過程，其實(shí)就是追尋藝術(shù)表現(xiàn)形式的極致美的過程。而在這個(gè)過程中產(chǎn)生的體驗(yàn)，產(chǎn)生的關(guān)于生活的聯(lián)想，又怎能不美呢？所以：追尋書法和人生方向的過程，就是追尋美的過程。這就是二者的契合點(diǎn)。 【 “一文多用 ” 后的文章三 】 在我心中，書法最美 一張張揉碎的宣紙散布于書房，馬友友的古典 學(xué)習(xí)借鑒 大提琴在一旁也愈顯沉重。幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向， 一直找不到那種曾令我心醉的美 ……（切題） 我愛書法。從懂事時(shí)起，癡練書法就幾乎是我業(yè)余生活的全部。沉醉其中，凝視墨色氤氳，那種極致的美感令我沉醉，令我每一次平靜得似乎都要化入天地。我一度以為，這就是最美的生活了，因?yàn)槲乙褤碛辛俗蠲赖臅ā?（插入自己對書法的癡醉，也是一種鋪墊。） 但如今，我遇到了瓶頸。 （過渡至下文） 這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的 《 祭侄文稿 》 將近四個(gè)月，從 學(xué)習(xí)借鑒 起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到深似程度。但老師總說缺少些什么。我不停地練習(xí)，然后揉碎一張張載滿希望的宣紙。 望著滿地的憔悴破損，我陷入了沒有邊際的焦躁之中。（失去美的體驗(yàn)，才有這樣的表現(xiàn)。呼應(yīng)上文。）顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我自然體會(huì)不到書法流露的情感， 體驗(yàn)?zāi)菢拥拿?，需要閱歷！ （點(diǎn)出曲折認(rèn)識(shí)書法美的必然。） 并且我始終認(rèn)為，書法的最高境界不在于是否相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格， 只有個(gè)性的書法，才是我心中的最美。 但如今，我卻被困在這框架之中，絲毫追尋不到方向， 和那種曾經(jīng)的美好體驗(yàn)。 （處處兼顧書法的個(gè)性和美的體驗(yàn)。） 學(xué)習(xí)借鑒 一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的 《 多景樓記 》 ，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的 “ 刷字 ” ！側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的 韻律美 ，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。那一刻，我被 “ 刷字 ” 的這種獨(dú)特的個(gè)性美感 深深觸發(fā)，此后似乎拋開了顏真卿的拘泥。更為可貴的是，米芾也是在臨遍百家后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格， “ 煉 ” 出這種獨(dú)特美感的。 （處處點(diǎn)出書法美與個(gè)性的關(guān)系。） 當(dāng)我重新提筆的一刻，墨汁竟在紙上行云流水 學(xué)習(xí)借鑒 般地散開了， 如深山中繚繞的清霧 （描繪美） 。雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化，我又追尋到書法的方向， 重新找到那種曾令我心醉的美了！ （呼應(yīng)前文） 或許，人生方向亦是如此。在繁忙的復(fù)習(xí)階段，我總把自己困于成堆的資料中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲本 真的美 。 （扣題） 或許換了思考角度，就會(huì)有柳暗花明。 學(xué)習(xí)借鑒 我將一張張揉碎的宣紙鋪平，沉心欣賞古典大提琴聲，從那一刻開始， 我又找到了一種新的方向，找到了那種曾令我心醉的美。 （呼應(yīng)） 正如梁實(shí)秋所說： “ 一切絢爛之極又歸于平淡了。 ” 大概，迷失之后平平淡淡的平靜與喜悅，才是生活的最美吧！ （點(diǎn)出主題。） 在我心中，書法依然最美！ （點(diǎn)題，呼應(yīng)前文，畫一個(gè)圓。） 學(xué)習(xí)借鑒 ?一文多用后總結(jié)及感悟： 原打算簡單修改，但因?yàn)椴蝗绦膶?“ 美 ” 做減法，因此還是在做加法。 加法只有一個(gè)原則：圍繞 “ 美 ” 。書法之美，在外，更在內(nèi) ——它給人沉靜的融入感。那種體驗(yàn)，練過書法的人都懂。因此，點(diǎn)出書法的外在美，和它帶來的內(nèi)心平靜的美好感受，是修改的主導(dǎo)思想之一。大家不妨再體會(huì)一下。 體驗(yàn)最美的東西，必然有一個(gè)由淺入深的認(rèn)識(shí)過程，這是規(guī)律。因此，抓住這點(diǎn)，按 “ 能體會(huì)到美 ——再也體會(huì)不到美 ——重新體會(huì)到書法和生活更深刻的美 ” 來組織修改，用過渡性文字強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的曲折過程，是修改的第二個(gè)主導(dǎo)思想。 學(xué)習(xí)借鑒 在文章的尾部升華主題，也是修改的突破之一。因?yàn)樵髡哒嬲硇牡模皇菚ū旧恚〞ㄖ皇禽d體），而是眷戀那種內(nèi)心能體驗(yàn)到書法美感的深層次平靜喜悅的生活。因此，主題升華成 “大概，迷失之后的平平淡淡的平靜與喜悅，才是生活的最美吧！” 總體來說，換了主題詞來修改，難度要稍大一點(diǎn)。但是，不用困惑，一千個(gè)人有一千種理解，你總會(huì)找到一種的。關(guān)鍵是，你曾用心寫過屬于自己的好東西。其他的技巧，不過是個(gè)練習(xí)的過程罷了。 學(xué)習(xí)借鑒 新題四： 《 特別的美 》 （ 2022年廣東省題） 主題： 圍繞 “ 書法之美 ” 確定主題。 新題與原文的契合點(diǎn)分析： “ 書法 ” 本身就有一種藝術(shù)美，原作者追尋自己有個(gè)性的書法方向的過程，其實(shí)就是追尋 “ 特別的美 ” 過程。追尋這個(gè)過程中的體驗(yàn)與生活中的經(jīng)歷結(jié)合，作者由此獲得了更多的有關(guān)人生的體悟。 【 “一文多用 ” 后的文章四 】 特別的美 一張張揉碎的宣紙散布于書房，馬友友的古典大提琴在一旁也愈顯沉重。 幾個(gè)月來，我一直找不到一種方向，一直找不到書法那種特別的美 …… （切題。） 學(xué)習(xí)借鑒 我愛書法。從懂事時(shí)起，癡練書法就幾乎是我業(yè)余生活的全部。沉醉其中，凝視墨色氤氳，那種極致的美感令我沉醉，令我每一次平靜得似乎都要化入天地。我一度以為，這就是最美的生活了，因?yàn)槲乙褤碛辛俗蠲赖臅ā?（插入自己對書法的癡醉，也是一種鋪墊。） 但如今，我遇到了瓶頸。 （過渡至下文“尋找書法特別的美”。） 這或許是我學(xué)習(xí)書法這么長久以來遇到的最大瓶頸。臨摹顏真卿的 《 祭侄文稿 》 將近四個(gè)月，從起初的結(jié)構(gòu)相似，筆畫的側(cè)轉(zhuǎn)相似，直至最后的游絲也達(dá)到深似程度。 但老師總說缺少些什么。 （正是缺乏特別的、個(gè)性的美。） 我不停地練習(xí)，然后 學(xué)習(xí)借鑒 揉碎一張張載滿希望的宣紙。 望著滿地的憔悴破損，我陷入了沒有邊際的焦躁之中。 （找不到特別的美，才有這樣的表現(xiàn)，呼應(yīng)上文。） 顏真卿之所以能如此潑墨是因?yàn)樗?dāng)時(shí)的心情，我自然體會(huì)不到他所流露的情感，體驗(yàn)?zāi)菢拥拿?，需要閱歷！ 并且我始終認(rèn)為，書法的最高境界不在于是否相似，而是一種自創(chuàng)的風(fēng)格，只有個(gè)性的書法，才有我所認(rèn)為的特別的美。 （對“特別的美”開始有了自己的看法。） 但如今，我卻被困在這框架之中，絲毫追尋不到方向了。 一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸來到了上海市博物館，欣賞了米芾的 《 多景樓記 》 ，在千萬幅作品中，我唯獨(dú)傾心于它，當(dāng)之無愧的 “ 刷字 ” ！側(cè)鋒轉(zhuǎn)筆 學(xué)習(xí)借鑒 間流露出一種抑揚(yáng)頓挫的韻律美，起筆很重，不受束縛，中間隨意略輕，盡顯豪放。在看似隔斷又意味相連的數(shù)十字之間，我竟體會(huì)到一種從未有過的明朗。那一刻，我被 “ 刷字 ” 的這種獨(dú)特的個(gè)性美感深深觸發(fā)，此后似乎拋開了顏真卿的拘泥。 更為可貴的是，米芾也是在臨遍百家后，才積聚形成自己的獨(dú)特風(fēng)格， “ 煉 ” 出這種獨(dú)特美感的。 （領(lǐng)悟到“特別的美”需要在不斷的模仿練習(xí)后才能煉出自己獨(dú)特的風(fēng)格，對之前的迷茫釋然了。） 當(dāng)我重新提筆的一刻，墨汁竟在紙上行云流水般地散開了，如深山中繚繞的清霧。雖然還有原先的影子，但心態(tài)卻發(fā)生了大變化， 我終于又追尋到 學(xué)習(xí)借鑒 了書法的方向，找到那種特別的美了！ （呼應(yīng)前文。） 或許，人生方向亦是如此。在繁忙的復(fù)習(xí)階段，我總把自己困于成堆的資料中，有時(shí)，我們更該放開內(nèi)心，去體味不同的風(fēng)景，從而收獲本真的美?；蛟S換了思考角度，就會(huì)有柳暗花明。 正如梁實(shí)秋所說： “ 一切絢爛之極又歸于平淡了。 ” 大概，迷失之后平平淡淡的平靜與喜悅，才是生活中最特別的美吧！ （議論收結(jié)，再次點(diǎn)題，富有哲理。） 學(xué)習(xí)借鑒 ?一文多用后總結(jié)及感悟： 作者追尋自己個(gè)性的書法方向與追尋 “ 特別的美 ” 有其相契合的地方，由于都以 “ 追尋美 ” 為主題，所以改寫的力度不需太大。 開篇即切題 “ 找不到書法的方向，找不到特別的美 ” ，然后再以 “ 體驗(yàn)到美 ——缺乏特別的美 ——領(lǐng)悟特別的美 ——找到特別的美 ” 來組織修改，在行文過程中也不斷地點(diǎn)題，以此強(qiáng)化主題。 結(jié)尾部分，也是修改的關(guān)鍵之處。作者由書法本身聯(lián)系到生活經(jīng)驗(yàn)，升華了主題，所以結(jié)尾也就必須與 “ 生活中特別的美 ” 掛鉤，這樣才能更好地切合題意。 學(xué)習(xí)借鑒 ，再以 《 風(fēng)箏 》 為材料，又如何來進(jìn)行一文多用？請動(dòng)筆嘗試。 《 我懂得了 ___________》《 我學(xué)會(huì)了 _________》《 這是我的責(zé)任 》《 ___________情深 》 ，選取本書 P138～ 141廣東三地的近十年中考作文題，嘗試用 “ 一文多用 ”的方法改寫，使之成為一篇新題作文。 3. 提早為中考作文做準(zhǔn)備，精心打造好十篇屬于自己的主題作文，并在平時(shí)的測試中盡量嘗試使用，以進(jìn)一步掌握 “ 一文多用 ” 的方法。 實(shí)戰(zhàn)演練