高考語文第8課看社戲課堂學案蘇教版選修現(xiàn)代散文選讀-資料下載頁
2025-06-10 02:28本頁面
【正文】 勢群體。讓藝術源于生活，要高于生活！要選擇有典型意義的場景和人物來寫。從細節(jié)入手，從小處入手，以小見大。這樣更有震撼力和批判力。（四）文本脈絡看 社 戲第一次看社戲第二次看社戲第三次看社戲側(cè)重自己的認識側(cè)重豫劇生命力和藝人生活側(cè)重對藝人的同情二、文本亮點王英琦是一位既思索歷史和民族的命運，又能夠充分內(nèi)省的散文家。強烈的民族情感和倔強的個性，使她的創(chuàng)作具有豪放之氣和催人警醒的力量。在藝術手法上，本文的突出之處可以歸納為以下三個方面：一、群像掃描與典型聚焦相結合。第一部分群像掃描了武丑、武旦、老生等人物，說明這些藝人行頭雖不雅致，表演雖不純熟，但他們是憑本事在艱難度日深受百姓喜愛；第二部分聚焦兩個典型人物，反映了她們的生存處境。兩相結合全面客觀。二、感性的抒發(fā)與理性思考相結合。作家在故事的敘述中，不時融入自己的主觀感受，敘事、議論、抒情相映成趣，拉近了自己與藝人、讀者之間的距離。第一部分對社戲認識的變化，第二部分對地方戲頑強生命力的闡述，從理性層面上作文化探尋式的思考，拓寬了主題的內(nèi)涵。三、對比與照應相結合。第一部分的兩處照應，既寫出了百姓對社戲的喜愛程度，也為下文闡述社會戲的頑強生命力做好了準備；一處對比，體現(xiàn)了作家對藝人生存狀況的同情。兩種手法的綜合運用使文章前后連貫，成為一個有機的整體。 3 用心 愛心
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