【正文】 ）想： 二、新授１、 例1出示例1圖問：有多少棵樹？小紅澆了9棵，剩下的小化澆。小化澆幾棵？怎樣列算式？169怎樣計算呢？獨(dú)立思考后小組交流如果小化澆7棵，剩下的小紅澆。小紅澆幾棵？怎樣列算式？147學(xué)生說計算方法學(xué)生自學(xué)例3179 178 189學(xué)后全班交流三、課堂活動１、 自制1118減幾的卡片２、 有規(guī)律的排列四、作業(yè)113頁2課后記第15課時教學(xué)內(nèi)容：114頁115頁3——8教學(xué)目的：通過游戲進(jìn)一步熟練掌握退位減法的口算方法熟練計算在實踐中應(yīng)用教學(xué)過程：一、基訓(xùn)178 169學(xué)生 說計算過程○○○○ ○○○ △△△ ？ ○○○○ ○○○ △△△ ？ 15二、指導(dǎo)練習(xí)１、 口算114頁3２、 游戲：小蝌蚪找媽媽，114頁4３、 用917寫四個算式４、 115頁6５、 出示公共汽車16名 小氣車3名 小客車9名學(xué)生看圖提問題，并列算式６、 發(fā)展練習(xí)115頁8小組討論完成課后記： 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：116——117頁1——4教學(xué)目的：通過親身經(jīng)歷，探索，感悟20以內(nèi)的加減法表的整理方法觀察發(fā)現(xiàn)加減法表達(dá)的一些規(guī)律熟練掌握20以內(nèi)的加減法培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)，體驗成功感受教學(xué)重難點：整理加減法表教學(xué)過程：一、10以內(nèi)的加減法表小朋友已經(jīng)整理；了，那么20以內(nèi)的加減法表你會整理嗎？揭示課題二、整理１、 反小組嘗試把 加法算式有規(guī)律的排列２、 學(xué)生填加法表，引導(dǎo)學(xué)生觀察第1豎行的規(guī)律后學(xué)生再完成３、 出示加法表你發(fā)現(xiàn)了什么？４、 全班交流橫看：每排得數(shù)相等豎看：9加幾，8加幾觀察9+2 2+9…………..發(fā)現(xiàn)了什么？５、 學(xué)生當(dāng)老師，指讀算式116頁2６、 用剛才方法整理減法表７、 觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？８、 橫看：11減幾 ，12減幾…………..豎看：幾減9 幾減8…………………..首尾看：119 112你還知道什么？課后記： 五單元 統(tǒng)計教學(xué)內(nèi)容：119頁——120頁例2，121頁課堂活動教學(xué)目的：通過具體真實有趣的情景，激發(fā)兒童參與統(tǒng)計活動的興趣，體會統(tǒng)計的重要性通過實例認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題讓兒童經(jīng)歷解決問題過程，獲得初步數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景１、 小朋友，你們喜歡體育運(yùn)動嗎？誰能把收集到的46屆世界乒乓塞的有關(guān)情況說給大家聽？２、 中國乒乓球取得了輝煌的成績，讓我們再來回顧以下這激動人心的一幕吧》３、 出示圖二、探究例一１、 提問：看者這么多的獎牌，你想說什么？有這么多獎牌，但我們并不知道有幾種獎牌，每種有多少，怎么辦？怎樣分類？為什么這樣分？２、 主動探究（1） 動手操作：7個黃圓，4個白圓，5個灰圓，小組分類（2） 匯報交流，抽一個學(xué)生上臺演示，并且說理由（3） 觀察討論：分類前有什么變化？分類后，能不能一眼看出誰多誰少？多幾塊？少幾塊？（4） 在操作（5） 看這個圖，你看到了什么？（6） 看書回答問題二、學(xué)習(xí)例2我們可以把學(xué)過的圖形進(jìn)行統(tǒng)計出示例2圖這里有那些圖形？先看圓有多少個？老師示范畫學(xué)生獨(dú)立完成后交流看書回答問題四、課堂活動121頁課后記 47中山路小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃（一）2004至2005年度上期班級：一（三） 教師：李紅艷全期上課總時數(shù)授課：60課時復(fù)習(xí)考試：10課時機(jī)動：10課時合計：80課時單元目的要求重難點教具課時進(jìn)度準(zhǔn)備課：上學(xué)了在看一看、數(shù)一數(shù)、說一說的活動中，讓初入學(xué)的孩子了解學(xué)校生活，滲透思品教育。在數(shù)1——10 各數(shù)的過程中，讓學(xué)生初步體驗教學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最初步熱情。讓兒童在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行相互之間 的交流，以感受老師和同學(xué)之間的親切，克服陌生感，產(chǎn)生愉悅感。說帶有數(shù)字的一句話掛圖1課時一、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識通過直觀形象的，生動有趣的數(shù)數(shù)活動，讓兒童感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，或得良好的情感體驗，達(dá)到能認(rèn)識、讀、寫10 以內(nèi)的數(shù)，會用10 以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個數(shù)，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學(xué)之間交流。讓兒童認(rèn)識10 以內(nèi)的數(shù)的大小，認(rèn)識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10 以內(nèi)數(shù)的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內(nèi)的加法減法，結(jié)合計算體驗計算方法的多樣性，經(jīng)歷與他人合作交流的計算過程。注意數(shù)字，符號。算式的規(guī)范書寫，培養(yǎng)兒童認(rèn)真看，認(rèn)真算，認(rèn)真寫的良好習(xí)慣。讓兒童經(jīng)歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗與初步解決問題的方法。數(shù)的認(rèn)識和加減法計算掛圖，小棒22課時二、分類、認(rèn)識物體：經(jīng)歷根據(jù)色彩，形狀，用途等物體進(jìn)行簡單的分類，初步形成有條理整理事物的習(xí)慣能對簡單的幾何形體和圖形分類４、 實物和模型辨認(rèn)長方形，正方體，圓柱體和球等立體圖形５、 借助 長方體，正方體，圓柱體，球等立體圖形進(jìn)行簡單的拼圖，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識長方體、正方體、圓柱體和求的認(rèn)識各種幾何形體實物和模型4課時三、11——20各數(shù)的認(rèn)識通過對單元主題圖的觀察和小棒數(shù)數(shù)等實踐活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，叢中體會11——20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值認(rèn)識計數(shù)單位十和一，初步知道十位和個位，知道11到20各數(shù)的組成３、 認(rèn)讀寫11——20各數(shù)，用11——20各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序。４、 能用大一些，小一些，大得多，小的多等語言描述11——20個數(shù)。５、 能熟練口算20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法。６、 知道一個加法或減法有不同的計算方法，能于同伴合作進(jìn)行計算方法的探索，在探索過程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗，從中產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感11——20各數(shù)的組成，個位、十位的意義小棒，掛圖等7課時四、20以內(nèi)的加法和減法結(jié)合具體情景，體會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加法和減法積極參與合作學(xué)習(xí)，探究計算方法４、 計算方法的多樣性，能獲得一些初步的解決數(shù)學(xué)問題的方法５、 能克服困難，獲得成功體驗，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心20 以內(nèi)的加法和減法的計算方法掛圖、小棒15課時五、統(tǒng)計通過具體真實有趣的情景，激發(fā)兒童參與統(tǒng)計活動的興趣，體會統(tǒng)計的重要性通過實例認(rèn)識象形統(tǒng)計圖，統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的數(shù)學(xué)問題讓兒童經(jīng)歷解決問題過程，獲得初步數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值統(tǒng)計的過程和方法掛圖、圓片等1課時中山路小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科計劃（一）2004至2005學(xué)年度上期教師：李紅艷 班級：一（三）學(xué)生基本情況：一年級的學(xué)生剛跨入學(xué)校的大門，對一切充滿了好奇，充滿了自信，喜歡問為什么，對學(xué)習(xí)有很大的興趣。大綱規(guī)定的目的和要求：知識與技能領(lǐng)域：學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會計算20以內(nèi)的加、減法。學(xué)生經(jīng)歷直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何形體的過程，了解這些常見的 幾何體。對數(shù)據(jù)的 收集和整理、描述、分析過程有初步 體驗，初步認(rèn)識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖。數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域：學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗，對20以內(nèi)的數(shù)的信息作出解釋，并初步學(xué)會用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體和球等簡單幾何形體的形狀探索過程中，發(fā)展空間觀念。３、 學(xué)生在教師的 幫助下，初步學(xué)會選擇有用的 信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。４、 學(xué)生在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。解決問題領(lǐng)域：學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，開始具有一定的問題意識。學(xué)生初步了解到同一問題可以有不同的 解決辦法。學(xué)生有與同伴合作解決問題的初步體驗。學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。情感與態(tài)度領(lǐng)域：學(xué)生在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極的主動參與數(shù)學(xué)活動。學(xué)生在他人的鼓勵和幫助下，能克服在 數(shù)學(xué)活動中遇到 的某些困難，獲得成功的 體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生可以用20以內(nèi)的數(shù)和長方體、正方體、圓柱體和球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。５、 學(xué)生在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。本冊教材重難點： 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與計算。本冊提高質(zhì)量主要措施：認(rèn)真鉆研教材、大綱和課標(biāo)，結(jié)合教學(xué)實際備好教案。上課前結(jié)合學(xué)生實際情況做好復(fù)備課，并且作好課前準(zhǔn)備，講練結(jié)合，把新的教學(xué)理念運(yùn)用與教學(xué)之中。教學(xué)中注意應(yīng)用情景教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。練習(xí)過程不能單調(diào)，注意練習(xí)的形式多樣話，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。每周進(jìn)行周末練習(xí)。對接受能力好的學(xué)生鼓勵他們多動腦筋完成思考題或一題多解。對接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動。１０、 對學(xué)生的雙基進(jìn)行落實。