高中歷史紅軍的長征說課教案大綱人教版-資料下載頁
2025-06-10 02:00本頁面
【正文】 （5）播放影視：（紅軍長征途中的視頻剪輯）增強學生認識吸引注意力（6）教師提問：你認為長征勝利的原因哪些呢？（發(fā)散思維）討論回答：（原因是多方面的，要肯定學生的思維）教師過渡：（引出遵義會議）（7）遵義會議是在什么背景下召開的一次會議？內(nèi)容是什么？有什么重大的歷史意義？討論回答：（提問三四個學生）教師總結(jié)：為什么說遵義會議是黨從幼稚走向成熟的標志？學生討論：（小組討論的形式）授課教師指導：（從共產(chǎn)國際與中共的關(guān)系、會議的背景內(nèi)容引入，比較會議前后紅軍長征截然不同的狀況，突出強調(diào)會議對以后革命發(fā)展產(chǎn)生的深遠影響去討論分析）增強學生對黨的向往和擁護黨的領(lǐng)導的信心學生回答：（每小組一兩人）教師總結(jié)：（指出黨具有無限的生機和創(chuàng)造力，不斷發(fā)展完善。對學生進行愛黨護黨教育。并自然過渡到長征勝利的歷史意義）學習第三個模塊：長征的歷史意義 （鏈接顯示）培養(yǎng)學生為紅軍長征的壯舉和偉大意義而自豪的情感，增強民族自尊心和自信心，樹立長征精神（1）長征是世界歷史上前所未有的壯舉！無論在革命年代還是在和平時代，不管是過去還是今天，她都有著不可磨滅的偉大的歷史意義。請你思考討論：紅軍長征有著什么樣的歷史功績呢？從中我們得到什么力量的熏陶呢？（發(fā)散思維）（顯示P22毛澤東關(guān)于長征勝利的論說）學生討論：（小組形式）教師指導：（從長征的目的、當時革命形勢、后來革命發(fā)展、今天激烈的競爭等方面啟發(fā)學生由淺入深地進行發(fā)散思維，教育學生學習紅軍的“長征精神”）學生回答：（每小組一兩個人）教師總結(jié)：（肯定學生、激勵學生。過渡到“課堂小結(jié)”）課堂總結(jié)（以圖例完成總結(jié)）：蔣介石推行“攘外必先安內(nèi)”政策，對紅軍圍剿（長征的外部原因）—→王明左傾錯誤，第五次反圍剿失?。ㄩL征的內(nèi)部原因）—→紅軍被迫長征：瑞金—沖破四道封鎖線—強渡烏江—遵義會議—四渡赤水—渡過金沙江—強渡大渡河—飛奪盧定橋—翻越夾金山—穿過大草地—進入甘肅陜西—會寧勝利會師—長征結(jié)束—→偉大的歷史意義：保存了革命、錘煉了骨干、播下了火種及其偉大的長征精神！溫故知新加強教學整體效果課堂小練（以重點內(nèi)容出兩三題練習。略）學以致用課后作業(yè)觀看紅軍長征的影視或閱讀有關(guān)文章書籍，寫觀后感；組織“講紅軍故事、學長征精神”的主題活動；尋訪當?shù)氐睦霞t軍戰(zhàn)士。培養(yǎng)學生自學能力與興趣擴充視野附：教學流程設(shè)計圖：6用心 愛心 專
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