高中語(yǔ)文相信未來(lái)學(xué)案2蘇教版必修-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:53本頁(yè)面
【正文】 0。 翠綠的三葉草。 我還想打開(kāi)書(shū)櫥， 取出一本《海涅歌謠》， 我要去約會(huì)， 我向她舉起這本書(shū)， 作為我向藍(lán)天發(fā)出的 愛(ài)情的信號(hào)。 這一切， 這美好的一切都無(wú)法辦到， 中國(guó)，我的鑰匙丟了。 天，又開(kāi)始下雨， 我的鑰匙啊， 你躺在哪里？ 我想風(fēng)雨腐蝕了你， 你已經(jīng)銹跡斑斑了； 我要頑強(qiáng)地尋找， 希望能把你重新找到。 太陽(yáng)啊， 你看見(jiàn)了我的鑰匙了嗎？ 愿你的光芒 為它熱烈地照耀。 我在這廣大的田野上行走， 我沿著心靈的足跡尋找， 那一切丟失了的， 我都在認(rèn)真思考。“我”尋找的僅僅是“鑰匙”嗎？為什么？答：____________________________________________________________________“我”是怎樣的一個(gè)人？答：____________________________________________________________________？試說(shuō)明原因。答：（1）____________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________三、仿照《相信未來(lái)》第1節(jié)的句式，另選一組意象，表達(dá)“相信未來(lái)”這一主旨。 當(dāng)蜘蛛網(wǎng)無(wú)情地查封了我的爐臺(tái)， 當(dāng)灰燼的余煙嘆息貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， 用美麗的雪花寫(xiě)下：相信未來(lái)。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ _________________：相信未來(lái)?！緟⒖即鸢浮恳?、 、紫葡萄化為露水、鮮花在別人懷中。這些意象蘊(yùn)涵了那個(gè)時(shí)代青年人的失望與悲哀，凄涼與迷惘。 、探索、失敗，一定會(huì)正視殘酷的現(xiàn)實(shí)，克服困難，創(chuàng)造出新的生命。 3.（1）反復(fù)詠唱，一唱三嘆，以熱情與執(zhí)著去面對(duì)迷途的惆悵，失敗的苦痛，突出強(qiáng)調(diào)；“相信未來(lái)”，相信未來(lái)客觀公正的評(píng)定，相信未來(lái)的美好，相信理想一定能實(shí)現(xiàn)。 （2）反復(fù)詠唱 “相信未來(lái)”，一唱三嘆，不斷強(qiáng)化堅(jiān)定的信念，給人以強(qiáng)烈的震撼，具有崇高的悲劇感。 （A詩(shī)言志，詩(shī)中的“我”是抒情主體——作者本人；C“她”指未來(lái)覺(jué)醒的人們；D不符合文意） （用“孩子的筆體”并非說(shuō)明作者年輕、幼稚，而是突出“我”相信未來(lái)信念的純凈、執(zhí)著、神圣而又充滿希望。）二、 ，而是經(jīng)歷了被封閉、被束縛的年代之后，對(duì)“一切丟失”的意義、價(jià)值和精神進(jìn)行深刻的反思和不懈的追求。 7.“我”是一個(gè)曾經(jīng)瘋狂而迷失了自我的“紅衛(wèi)兵”,也是一個(gè)尋找靈魂歸宿、生存意義和一切美好情感的青年。 8.（1）詩(shī)人是以一個(gè)單純的大孩子的姿態(tài)進(jìn)入詩(shī)歌的，整首詩(shī)歌的背景被處理得簡(jiǎn)單而且日常化，“大街”“荒野”“畫(huà)片”“三葉草”等意象有一種透明的樸素的品質(zhì)。 （2）這種“大孩子”式的傾訴，極富生活化，很容易引起共鳴，讀來(lái)更深情，更親切自然。三、 當(dāng)荒草野蠻地封鎖了我的花壇，當(dāng)蜜蜂的歌聲吟唱著傷感的徘徊，我依然堅(jiān)定地?fù)]動(dòng)笨拙的手臂，用閃爍的淚珠寫(xiě)下：相信未來(lái)。15用心 愛(ài)心 專心
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