高中語文相信未來學案2蘇教版必修-資料下載頁
2025-06-10 01:53本頁面
【正文】 0。 翠綠的三葉草。 我還想打開書櫥， 取出一本《海涅歌謠》， 我要去約會， 我向她舉起這本書， 作為我向藍天發(fā)出的 愛情的信號。 這一切， 這美好的一切都無法辦到， 中國，我的鑰匙丟了。 天，又開始下雨， 我的鑰匙啊， 你躺在哪里？ 我想風雨腐蝕了你， 你已經銹跡斑斑了； 我要頑強地尋找， 希望能把你重新找到。 太陽啊， 你看見了我的鑰匙了嗎？ 愿你的光芒 為它熱烈地照耀。 我在這廣大的田野上行走， 我沿著心靈的足跡尋找， 那一切丟失了的， 我都在認真思考。“我”尋找的僅僅是“鑰匙”嗎？為什么？答：____________________________________________________________________“我”是怎樣的一個人？答：____________________________________________________________________？試說明原因。答：（1）____________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________三、仿照《相信未來》第1節(jié)的句式，另選一組意象，表達“相信未來”這一主旨。 當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺， 當灰燼的余煙嘆息貧困的悲哀， 我依然固執(zhí)地鋪平失望的灰燼， 用美麗的雪花寫下：相信未來。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ _________________：相信未來?！緟⒖即鸢浮恳?、 、紫葡萄化為露水、鮮花在別人懷中。這些意象蘊涵了那個時代青年人的失望與悲哀，凄涼與迷惘。 、探索、失敗，一定會正視殘酷的現(xiàn)實，克服困難，創(chuàng)造出新的生命。 3.（1）反復詠唱，一唱三嘆，以熱情與執(zhí)著去面對迷途的惆悵，失敗的苦痛，突出強調；“相信未來”，相信未來客觀公正的評定，相信未來的美好，相信理想一定能實現(xiàn)。 （2）反復詠唱 “相信未來”，一唱三嘆，不斷強化堅定的信念，給人以強烈的震撼，具有崇高的悲劇感。 （A詩言志，詩中的“我”是抒情主體——作者本人；C“她”指未來覺醒的人們；D不符合文意） （用“孩子的筆體”并非說明作者年輕、幼稚，而是突出“我”相信未來信念的純凈、執(zhí)著、神圣而又充滿希望。）二、 ，而是經歷了被封閉、被束縛的年代之后，對“一切丟失”的意義、價值和精神進行深刻的反思和不懈的追求。 7.“我”是一個曾經瘋狂而迷失了自我的“紅衛(wèi)兵”,也是一個尋找靈魂歸宿、生存意義和一切美好情感的青年。 8.（1）詩人是以一個單純的大孩子的姿態(tài)進入詩歌的，整首詩歌的背景被處理得簡單而且日?；按蠼帧薄盎囊啊薄爱嬈薄叭~草”等意象有一種透明的樸素的品質。 （2）這種“大孩子”式的傾訴，極富生活化，很容易引起共鳴，讀來更深情，更親切自然。三、 當荒草野蠻地封鎖了我的花壇，當蜜蜂的歌聲吟唱著傷感的徘徊，我依然堅定地揮動笨拙的手臂，用閃爍的淚珠寫下：相信未來。15用心 愛心 專心
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1