淺議新課程背景下英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性-資料下載頁(yè)
2025-06-10 01:16本頁(yè)面
【正文】 諧連接，讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行一次補(bǔ)充、拓展、更新呢？教師應(yīng)該不要放過(guò)每一次讓學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)，展示的機(jī)會(huì)，由師生共同整合，形成教材以外的延伸，真的做到“活用教材，用活教材”。五、給課堂“留余地”美國(guó)教育家蘇那丹戴克說(shuō)：“告訴我，我會(huì)忘記；做做看，我會(huì)記??；讓我參加，我就會(huì)完全理解”。我們以此可以知道課堂上讓學(xué)生參與的是如此之重要。在英語(yǔ)課堂適當(dāng)“留余地”給學(xué)生一些自由的英語(yǔ)空間，有助于能力的培養(yǎng)。教師在課堂上，不管是在revision, presentation, practice, consolidation等各個(gè)環(huán)節(jié)甚至是evaluation都應(yīng)適當(dāng)?shù)摹傲粲嗟亍?，讓學(xué)生有自我體驗(yàn)的過(guò)程和感受英語(yǔ)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓學(xué)生參與課堂，體驗(yàn)英語(yǔ)。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師應(yīng)避免單純、機(jī)械的語(yǔ)言教學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、貼近學(xué)生生活實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力；課程還倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。因此，唯有在課堂上給學(xué)生“留余地”，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而提高課堂的有效性，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。新課程背景下的課堂教學(xué)，教師必須考慮這些影響課堂教學(xué)有效性的各個(gè)因素，并在教學(xué)中要學(xué)會(huì)反思，把學(xué)生如何學(xué)放在首要位置，考慮學(xué)生學(xué)的感受，然后才考慮教的感受。今天的英語(yǔ)課，不僅是學(xué)生豐富語(yǔ)言知識(shí)的主渠道，也是拓展視野的主陣地。只有在每一節(jié)課上，讓學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也要得到愉快的情感體驗(yàn)過(guò)程。成功的課堂是教師和學(xué)生都能有所獲得；成功的課堂是讓學(xué)生去經(jīng)歷、去探索、去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)成功的喜悅和創(chuàng)造的歡樂(lè)。在課堂上，學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)、情感體驗(yàn)、拓展視野等方面都有所獲得，這才叫做課堂教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)：教育部《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2001年魯子問(wèn) 五篤勤《新編英語(yǔ)教學(xué)論》，華東師范大學(xué)出版社，2006年林常德《英語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)》，北京教育出版社，2001年高金玲“提高教學(xué)有效性的的五個(gè)要素”，《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》，2007年第2期
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