新課程理念下中學(xué)教師行為的改變-資料下載頁
2025-06-10 00:49本頁面
【正文】 的學(xué)習(xí)純粹成了被動(dòng)接受、記憶的過程，這種學(xué)習(xí)窒息人的思維和智力，摧殘學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，因此，課堂環(huán)境的變化也應(yīng)是新課標(biāo)的一個(gè)趨勢。新課改下，我們的課堂環(huán)境不應(yīng)是教師一味的講，學(xué)生一味的聽，教師和學(xué)生應(yīng)該相互合作，共同學(xué)習(xí)，共同討論……為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)當(dāng)前人類正在進(jìn)入一個(gè)全新的技術(shù)發(fā)展時(shí)期，新技術(shù)使人類進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。未來社會(huì)就是信息化的社會(huì)，信息的運(yùn)用能力是未來學(xué)生必備的生活技能，隨著信息科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的日益普及，未來教師的教學(xué)形態(tài)與方式必有所改變。因此，教師必須及早了解學(xué)習(xí)與熟悉網(wǎng)絡(luò)的概念和搜集信息的技能，努力提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。在課程教學(xué)過程中，把信息技術(shù)，信息資源，信息方法，人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)，完成相應(yīng)的課程教學(xué)任務(wù)。新課程理念下中學(xué)教師行為的改變，是新課程改革的話題之一。使教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師起主導(dǎo)、合作、組織的作用，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的自主探究，讓新課程理念下的中學(xué)教師的行為改變?yōu)閷W(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供一個(gè)空間。新課程中教師行為變化的過程，是教師創(chuàng)造性勞動(dòng)的過程，是教師行為發(fā)展和完善的過程。教師不僅是已有專業(yè)知識(shí)和技能的繼承者和實(shí)踐者，也是專業(yè)知識(shí)和技能的發(fā)展者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。新課程中教師行為的變化，已經(jīng)不取決于個(gè)人的選擇，而是一種教育情景的規(guī)定，一種課程發(fā)展的趨勢，這種變化將鑄造一代新型的人民教師。相信新課程教育出的這一代人，能夠擔(dān)負(fù)起歷史所賦予他們的責(zé)任。參閱文獻(xiàn)[1]張明生，關(guān)文信.《新課程理念與初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施》.首都師范大學(xué)社,2003年5月[2]中華人民共和國教育部制訂.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》.北京師范大學(xué)出版社,2001年7月[3]中華人民共和國教育部制訂.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》［2001］17號(hào)[4]潘涌.《課程新理念與教師角色轉(zhuǎn)換》.中國教育學(xué)刊,2003年4期[5]教育部基礎(chǔ)教育司編寫.《走進(jìn)新課程》.北京師范大學(xué)出版社,2002年4月[6]傅道春.《新課程中教師行為的變化》.首都師范大學(xué)出版社,2001年1月[7]朱慕菊.《走進(jìn)新課程與課程實(shí)施者的對(duì)話》.北師大出版社,[8]任長松.《面對(duì)新課程，教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)》.中國教育報(bào),2003年3 月致 謝感謝我的導(dǎo)師楊老師，她嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)，一直是我學(xué)習(xí)中的榜樣；她循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪。楊老師平日里工作繁多，但在我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。除了敬佩常老師的專業(yè)水平外，她的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)研究的精神也是我永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣，并將積極影響我今后的學(xué)習(xí)和工作。最后還要感謝大學(xué)三年來所有的數(shù)學(xué)系老師，是在他們的教誨下，我喜歡上了數(shù)學(xué)，掌握了堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，為我以后的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航注入了動(dòng)力。同時(shí)也真誠的感謝所有幫助過我的同學(xué)和朋友！
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