護理心理學復習題及參考答案-資料下載頁
2025-06-10 00:37本頁面
【正文】 動的護士善解人意，可以信賴或托付，即相應地產(chǎn)生積極的“擇護行為”，把長期壓抑的心思或隱私和盤托出。一旦病人建立了對護士的信任，他對心理護理的合作性就會加強，實施效果也較好。若護士得不到病人的信任與合作，即使她對病人心理問題有較準確評估和較高明對策，最終也只是“孤掌難鳴”，難以真正獲得實效。故病人的密切合作，是有效實施心理護理的基礎。護士除需以職業(yè)角色的影響力贏得病人信任，還應注重了解病人的個性特征，盡可能采用其較易接受的實施方式；特別注重維護病人的個人尊嚴及隱私權、尊重病人的主觀意愿和個人習慣。如已獲得病人高度信任的護士，在傾聽病人的隱私后若未能遵循保密原則，則會極大地傷害病人的自尊并失去病人的信任。，對護士角色人格形成、發(fā)展的指導意義?！吧鐣悄堋敝競€體的人際關系能力、語言感染能力等表現(xiàn)在社交或處世方面的能力?！奥殬I(yè)智能”則指“社會智能”概念基礎上衍生、特指個體對某職業(yè)環(huán)境應具備的社會適應能力，也稱“職業(yè)性社會智能”。不同職業(yè)，對個體社會智能的要求亦不同，如以人為主要工作對象的職業(yè)個體的社會智能標準，應顯著高于以物質(zhì)為主要對象的職業(yè)。把社會智能與職業(yè)智能的內(nèi)涵相聯(lián)系，則衍生為個體對職業(yè)適應與否的差異，且對個體的職業(yè)角色人格發(fā)展具重要影響。護士職業(yè)需要從業(yè)個體終日圍繞特殊對象——健康喪失或心態(tài)失衡的患者而展開工作，頻繁地周旋于復雜的人際交往中，對個體的社會智能要求較高。護士的職業(yè)智能，即隱含對個體社會智能的較高標準，職業(yè)要求護士個體的社會智能至少高于社會人群的平均水平。社會智能與職業(yè)智能的匹配理論，對護士職業(yè)角色人格發(fā)展的指導意義有3點：①避免社會智能低下的個體入圍護士職業(yè)；②對社會智能偏低的護士個體實施強化性職業(yè)行為訓練，促其職業(yè)角色人格的發(fā)展；③依據(jù)護士個體的社會智能差異，科學實施“人崗匹配”，既有利于護士個體揚長避短，又可減少其因職業(yè)智能的差距而產(chǎn)生角色不適應行為。自殺的心理過程可大致分為三階段：第一階段，自殺動機的形成。自殺動機：①解脫；②自罪自責；③報復。第二階段，心理矛盾沖突。自殺者會經(jīng)常談論與自殺有關的話題，預言、暗示自殺，或以自殺威脅別人，直接或間接表現(xiàn)其自殺意圖。第三階段，表面平靜階段。自殺者似乎已從困擾中解脫，不再談論或暗示自殺，情緒好轉(zhuǎn)，抑郁減輕，顯得平靜。周圍的人真以為其心理狀態(tài)已好轉(zhuǎn)，從而放松警惕。但有時恰恰是其自殺態(tài)度已決的一種表現(xiàn)。自殺行為病人的心理護理①解除心理危機 防止自殺的最好辦法不是關注自殺本身，而是更廣泛地關注什么因素導致其自殺。②觀察心理行為 自殺者在自殺前都會有意或無意地顯現(xiàn)明顯的異常行為，如獨處、沉默寡言、生活規(guī)律紊亂、情緒極度低落等。③重建健康心理 引導病人正確對待生活中的失敗和各種心理壓力，冷靜客觀地分析原因，不斷調(diào)整自己，樂觀、豁達地看待人生。④調(diào)動社會支持系統(tǒng)是防范自殺不容忽視的重要環(huán)節(jié)。6.“特色教育”與護士角色人格要素特質(zhì)的關系？“特色教育”，特指緊緊圍繞支配護士職業(yè)行為模式的要素特質(zhì)而展開的護士職業(yè)心理素質(zhì)教育。主要是針對角色人格要素特質(zhì)存在明顯缺陷的護士個體實施的職業(yè)行為培訓，促使其能較順利地形成、穩(wěn)固護士角色人格的要素特質(zhì)?！疤厣逃弊裱蛉硕惖摹把a缺原則”，受訓者在教育者指導下擬定系統(tǒng)化訓練計劃，如通過培訓熟練掌握相應技巧，使其在情緒自我調(diào)控或人際溝通或適應環(huán)境等要素特質(zhì)得以顯著提升。參考答案一、單選題： 二、多選題： 三、填空題： 亞健康狀態(tài)的人、健康人和護士、心理、行為、營養(yǎng)狀況、勤奮和愛好。、為臨床干預提供基礎信息 計劃和指導治療性方向、預測未來成就、社會需求、獨立性、果斷性、自制性、堅韌性，短時記憶和長時記憶、相持階段、衰竭階段；人與環(huán)境的統(tǒng)一和失衡與適應的統(tǒng)一、護理診斷、護理計劃、實施
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