小學英語語音課教學案例-資料下載頁
2025-06-10 00:17本頁面
【正文】 、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極地學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 在導入部分，通過唱字母歌，復習字母，再導入新課，不僅活躍了課堂氣氛，也為下面的音標教學做鋪墊，學習音標后，形成對比，認識到字母與音素讀音的不同?！ ≡诮淌谝魳说臅r候，教師示范口型，采用全身反應法和編順口溜相結(jié)合，十分形象，學生很容易接受，記憶也更加深刻。 教師用小學生所喜愛的游戲方式貫穿整堂課。學習音標如同一年級小朋友學習漢語拼音一樣，有一個音與形的認識過程。課堂上，要求學生仔細聽音、觀察口形、認真模仿，但是課堂上模仿、拼讀過程一長，學生很容易厭煩，所以在語言操練教學中，授課教師運用編看動作猜音標，看口形猜音標，聽音標舉卡片和聽單詞舉音標卡片等方法來集中學生的注意力，激發(fā)學生的興趣和學習欲望?！ ≡谡Z言輸出環(huán)節(jié)，采用游戲“找家人”活動，通過小組合作、充分利用學生資源，讓優(yōu)等生帶學困生一起學習，這樣不僅提高了學習效率，讓優(yōu)等生更加有成就感，學困生也覺得自己備受關注，在優(yōu)等生的幫助下，是學習更有信心?！ ≡谕卣共糠郑處熅幜艘粋€順口溜以達到更好地掌握Aa和Ee在單詞中的發(fā)音和發(fā)音規(guī)律。編順口溜不僅可以使知識變得簡單，生動、印象深刻，而且通過這樣的訓練，真正將音標教學和語音教學落到實處?！ ∪欢?，本節(jié)課也有一些需要改進的地方。例如，在熱身啟動環(huán)節(jié)時學生 和 老師配合的不夠默契。另外，授課教師雖然對學生參與課堂的表現(xiàn)進行了適時地評價，注重用“Excellent./Super./Great./Good”等激勵性語言，小貼片和卡片等對學生進行表揚，但評價形式只停留在教師對學生的評價上，缺乏學生的自評和互評。這些問題需要在以后的教學中進一步加以改善。 六、再次反思 仔細反思這節(jié)課，我認為主要的收獲有以下幾點： 重溫課程標準，有了新的感悟。為了完成送教下鄉(xiāng)的任務，我不得不重溫課程標準，并在實踐中產(chǎn)生了新的感悟?；A教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。語言知識和語言技能是綜合運用能力的基礎，而學好語音又是掌握語言知識和語言技能的墊腳石。語言學家和心理學家的發(fā)現(xiàn)表明，語言的學習不僅對外語學習者口語的提高至關重要，也直接影響其聽力水平。如果學生發(fā)音不準，即使他聽到這個單詞也很難辨認出，更談不上用英語交流了。英語單詞的拼寫和發(fā)音之間有一定的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)音不好，還會影響到詞匯的記憶和積累。語音學好了，對于記憶單詞、發(fā)展聽說、提高閱讀寫作能力，都有很大的幫助。 學習國際音標的主要目的是培養(yǎng)學生的拼讀能力。單純的音素認讀、記憶和反復拼讀練習確實比較單調(diào)乏味，但只要我們多花點心思，在教法上多做文章，乏味的音標教學一樣會變得趣味黯然。因此，我們英語教師在語音教學應不斷地實踐總結(jié)適合小學生的趣味活波的游戲等教學方法來加快學生認讀，提高教學效果，達到語言教學的目的。 有效的教學活動的設計一定要建立在學生已有知識經(jīng)驗的基礎上，否則一切活動都是低效甚至是無效的，在第一次教學階段我沒有充分考慮學生的知識經(jīng)驗，對學生的語言基礎做了錯誤的定位，導致教學不能順暢進行。通過反思我認識到，教師備課一定要先備學生，只有了解學生的認知水平，才能設計出有利于學生學習的教學活動，才能有效開展教學?！ 〗虒W在課堂上要善于調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性。只有學生的內(nèi)在動機被激發(fā)了，各項活動才能有效地發(fā)揮作用?！ ∫痪€教師的專業(yè)成長離不開專家、教研員以及教育行政領導的引領和指導。專家點評有利于幫助教師加深對教材的理解，也有利于教師提高自己的教學技能。因此，我們教師應珍惜每一次教研活動，在教學實踐中不斷學習和進取?！ ?
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1