【正文】 ．х37．√ 38．х 39．х 40．√ 41．√ 42．х43．х 44．√ 45．√ 46．√ 47．х 48．√49．√ 50．√ 51．х 52．√ 53．√ 54．х55．√ 56．х 57．√ 58．√ 59．√ 60．х61.√ 62. 6 3. √ 64. 65.√ 66. 67.√ 68. 69. 70.√ 71. 72.√ 75.√ 77.√ 78．х79.√ 81.√ 82．х 83．√ 84．√85．х 86．√ 88．х 89．х 90．√91．√ 92．х 93.√ 94. 95.√ 96.√ 97.√ 98.√ 99.√ 100．√ 101．√ 102．Х103．√ 104．√ 106．х 107．√ 108．Х 109 . 110. 111.√ 112. 113.√ 114. 115. 116.√ 117.√ 118. 119.√ 120.√四、名詞解釋。1．兒童公育 ： （1）原始社會幼兒教養(yǎng)的基本方式（1分）； （2）由氏族公社全體成人承擔，多為隔代教養(yǎng)方式（1分）；（3）施行基礎(chǔ)為群婚制和財產(chǎn)公有制，是“為了生存”的教育（1分）；2．庠：（1）原始社會末期形成的社會公育設(shè)施（1分）； （2）為部落中的糧倉，由老者看管、兼有養(yǎng)老、育幼功能（1分）； （3）隔代教養(yǎng)性質(zhì)，言傳身教方式，孝悌倫常內(nèi)容（1分）。3．三母制（1）西周的宮廷幼教制度（1分）； （2）由女性分別擔任師、慈母和保母（1分）； （3）相應(yīng)負責皇子的智、德、體教育或保育（1分）。 4．孟母三遷（1）相傳為孟母教子的故事（1分）； （2）先居墳場；后居市場，最后定居學校附近（1分）； （3）說明環(huán)境營造對人的成長的意義（1分）。5．獨尊儒術(shù)（1）兩漢的文教政策，董提出，漢武帝采納（1分）； （2）橫向分科，鄉(xiāng)舉里選，德行道藝（1分）； （3）政教合一，對幼教的影響（1分）。6．《急就篇》（1）漢代史游所編纂的童蒙教材（1分）； （2）集中識字，大體押韻，基本常識（1分）； （3）流行于漢唐，對后世的影響（1分）。7．九品中正制 （1）魏晉南北朝實施的選才制，“唯才是舉”（1分）；（2）縱向分列“九品”，由皇帝派出“中正”官選才（1分）；（3）后期采用經(jīng)學考試，是通向科舉制的橋梁（1分）。8．《顏氏家訓》（1）南北朝顏之推所撰的第一本家庭教育專著（1分）； （2）系統(tǒng)論及家庭教育的作用、內(nèi)容、原則和方法（1分）； （3）兼及家庭幼教，對后世的家庭教育有重大影響（1分）。9．童子科（1）察舉制和科舉制特科（制舉）的科目之一（1分）； （2）應(yīng)試對象為10余歲以下的少年童子（1分）； （3）均對童蒙教育和家庭幼教有著引領(lǐng)、導向作用（1分）。10．《開蒙要訓》（1）唐代編訂的知名童蒙教材之一（1分）； （2）仿《千字文》體，四字一句，基本押韻（1分）； （3）選擇實用性較強，或按部首，或按性質(zhì)（1分）。11．（《三字經(jīng)》1）宋代編撰的知名童蒙教材，作者王應(yīng)麟（1分）； （2）內(nèi)容分為教學之要、幼學之序、讀書次第、勤學典范和為學效果（1分）； （3）每三字一句，押韻上口，語義順暢、淺顯易懂，故廣佈流行（1分）。12．《童蒙須知》（1）朱熹所編撰的訓蒙論著（1分）； （2）為學規(guī)、學則或?qū)W約性質(zhì)，主張“以事教”（1分）； （3）衣服冠履→言語步趨→灑掃涓潔→讀書寫文字（1分）；13．《未憲兒》（1）又名《訓子詩》，王守仁撰（1分）； （2）以此作為對幼正憲的“詩教”材料（1分）； （3）內(nèi)容舉例：“幼兒曹，聽教誨。勤讀書，要孝弟?！保?分）。14．及幼堂（1）清代“官私聯(lián)辦”的慈幼機構(gòu)*（1分）； （2）唐鑒在貴州聯(lián)絡(luò)官紳集資辦理（1分）； （3）教養(yǎng)孤兒，養(yǎng)育之外，還教讀書和手藝（1分）。15．中體西用（1）清末洋務(wù)派政綱，馮桂芬提出，張之洞闡釋（1分）； （2）“中學”即中國傳統(tǒng)的經(jīng)史之學，“西學”即西文、西藝、西政等（1分）； （3）“體主用輔”，“體先用后”，在堅守中學的基礎(chǔ)或前提下采納西學（1分）。16．小孩察物學堂（1）基督教新教傳教士在華首創(chuàng)的公共幼教設(shè)施（1分）； （2）19世紀80年代首設(shè)于神游福州、寧波等地，通常附設(shè)于教堂（1分）； （3）仿照西方幼稚園制度，師資、學生與課程（1分）。17．五項教育宗旨（1）1906年由清廷學部首次頒行的法令化教育宗旨（1分）； （2）具體內(nèi)容為忠君、尊孔、尚公、尚武、尚實五項（1分）； （3）其基本精神依舊是“中體西用”，是新式學堂的辦理指針（1分）。18．蒙養(yǎng)院（1）清末公共幼教機構(gòu)的名稱，由《癸卯學制》確立（1分）； （2）以附設(shè)于幼嬰堂為原則，容納3～7崗男性幼童（1分）； （3）保育科目為游戲、歌謠、談話、手技、模今仿日本（1分）。19．湖北幼稚園 （1）1903年創(chuàng)立于湖北武昌的第一所公立幼教機構(gòu)（1分）； （2）由張之洞、端方主持創(chuàng)設(shè)，聘請日本保姆主持辦理（1分）； （3）參照日本幼教制度，附設(shè)有“保育科”（1分）。20．務(wù)本幼稚舍（1）1904年附設(shè)于上海務(wù)本女塾的私立幼教機構(gòu)（1分）； （2）由吳馨主持創(chuàng)設(shè)，由中國知識女性自主辦理（1分）； （3）1906年停辦，次年又在務(wù)本女塾附設(shè)“保姆傳習所”（1分）。21．四項教育宗旨（1）1912年中華民國所頒行的教育宗旨（1分）； （2）包括公民道德、實利、軍國民和美感教育（1分）； （3）廢除了忠君、尊孔，未采納世界觀教育的內(nèi)容（1分）。22．收回教育權(quán)運動（1）五四運動后所爆發(fā)的反帝愛國運動（1分）； （2）既要求收回教會教育教育權(quán)，也要求收回殖民學校辦學權(quán)（1分）； （3）蔡元培為精神領(lǐng)袖，師生和民眾廣泛參與（1分）。23．蒙養(yǎng)園 （1）1912年《壬子學制》所確立的幼教設(shè)施（1分）； （2）仍以附設(shè)為原則，招收3～6歲的男女兒童（1分）； （3）保育科目分列游戲、談話、唱歌、手藝，重視美育教育（1分）。24．幼稚園（1）1922年《壬戌學制》所確立的幼教設(shè)施（1分）； （2）既可單設(shè)，亦可附設(shè)；招收3～6歲的男女兒童（1分）；（3）1929年規(guī)定課程為音樂、故事和兒歌、游戲、社會和自然、工作、靜息、餐點（1分）；25．浙大培育院 （1）1935年附設(shè)于浙江大學教育系的學前教育機構(gòu)（1分）； （2）鄭曉滄主持創(chuàng)設(shè)，黃翼主持辦理，實驗性（1分）； （3）招收3～，每半歲一個級段，共20人（1分）。 26．成都實驗幼稚園（1）1941年創(chuàng)設(shè)于四川成都的公立幼教設(shè)施（1分）； （2）團長為陸秀，后附設(shè)嬰兒部，并負責全省幼教輔導工作（1分）； （3）其實驗性集中反應(yīng)在對幼稚園課程的變更上（1分）。27．香山慈幼院（1）熊希齡于1920年正式創(chuàng)辦于北京香山的慈幼機構(gòu)（1分）；（2）專門收容孤兒難童，最初設(shè)有蒙養(yǎng)園（1分） （3）其后增設(shè)嬰兒園、保姆培訓班、幼稚師范科（1分）。28．鼓樓幼稚園（1）陳鶴琴1925年正式創(chuàng)設(shè)于南京鼓樓的私立幼教設(shè)施（1分）；（2）張宗麟等協(xié)助辦理，重視幼教理論的研究和實驗（1分）；29．北平幼師（1）1931年單設(shè)于北平的私立幼師（1分）；（2）前身，校長熊希齡，主持者張雪門（1分）；（3）學制為3年，招收初中畢業(yè)生，一年制速成班（1分）。30．江西幼師（1）1940年單設(shè)于江西的公立幼師（1分）；（2）校長陳鶴琴，為實驗“活教育”理論的基地（1分）；（3）包括幼師部、專修部、小學、幼稚園和嬰兒園（1分）。31．延安第一保育院 （1）1938年由中國共產(chǎn)黨人創(chuàng)設(shè)于延安（1分）；（2）計劃招生600名嬰幼兒，分設(shè)嬰孩班、幼稚班和兒童班（1分）； （3）主要招收革命干部子女，寄宿制，保教結(jié)合（1分）。32．洛杉磯托兒所（1）1942年由延安“中央托兒所”改名辦理（1分）； （2）由于接受了美國洛杉磯愛國華僑的捐贈而改名（1分）。 （3）分設(shè)嬰兒班、幼兒二班、幼兒大班、幼稚二班和幼稚大班（1分）。33．教育改造方針（1）1949年12月第一次全國教育會議所確立的方針（1分）； （2）要求以老區(qū)新教育經(jīng)驗為基礎(chǔ)，吸收舊教育有用經(jīng)驗（1分）； （3） 核心內(nèi)容是：借助蘇聯(lián)經(jīng)驗，建設(shè)新民主主義教育（1分）。34．全面發(fā)展方針（1）毛澤東于1957年明確提出并廣為宣傳的教育方針（1分）； （2）德智體全面發(fā)展，有社會主義覺悟有文化的勞動者（1分）； （3）從培養(yǎng)目標角度提出，對幼教事業(yè)的指導意義（1分）。35．36．37．民辦幼兒園 （1）介于“公立”與“私立”之間的幼教設(shè)施（1分）； （2）它以“集體所有制”為基礎(chǔ)，由公社、街道、廠礦辦理（1分）； （3）1956年后大力提倡，30余年間為幼兒園主體（1分）。38．開門辦園（1）“文革”時期幼教領(lǐng)域的知名主張或口號（1分）； （2）依據(jù)毛澤東的“五七”指示，貫徹“勞教結(jié)合”原則（1分）； （3）常州市所開展的“廠園掛鉤”試驗（1分）。39．《師范學校暫行規(guī)程（草案）》（1）1952年7月教育部頒發(fā)的教育法規(guī)（1分）； （2）其中規(guī)定了幼師既可單設(shè)，也可附設(shè)于師范學校（1分）； （3）幼師修業(yè)年限為3～4年，同時擬定了教學計劃（1分）。40．職高幼師班（1）20世紀80年代所增設(shè)的一種幼師培訓形式（1分）； （2）旨在培養(yǎng)農(nóng)村地區(qū)或民辦幼兒園幼教師資（1分）； （3）其發(fā)展規(guī)模一度超過幼兒師范，現(xiàn)已銳減（1分）。41. 《理想國》（1）是古希臘教育家柏拉圖的代表作（1分）；（2）在書中圍繞培養(yǎng)“哲學王”的教育問題，構(gòu)建了一個從優(yōu)生、優(yōu)育到成人教育的系統(tǒng)教育體系（1分）；（3）幼兒教育是其中的重要組成部分（1分）。42. 教育適應(yīng)自然（1）是古希臘亞里士多德首先提出的教育觀點（1分）；（2）強調(diào)根據(jù)兒童的身心發(fā)展的特點進行教育（1分）；（3）主張根據(jù)兒童的年齡特征進行教育（1分）。43. “雙語教育”（1）雙語教育是古羅馬昆體良的提出的關(guān)于幼兒語言發(fā)展的一個觀點（1分）；（2）所謂“雙語”是指希臘語和拉丁語（1分）；（3）昆體良主張在在語言學習上先讓孩子先學習希臘語，在奠定一定基礎(chǔ)后，緊接著學習羅馬通用語言拉丁語，然后兩種語言的學習齊頭并進（1分）。44. 《雄辯術(shù)原理》（1）是羅馬教育家昆體良的代表作（1分）；（2）此書是西方第一步專以教育為題材的系統(tǒng)著作，書中對幼兒教育給予了極大的關(guān)注（1分）；（3）書中提出了因材施教，量力而行，勞逸結(jié)合，啟發(fā)誘導，反對體罰等有價值的教育教學觀點(1分)。45. 預(yù)成論 （1）“預(yù)成論” 是歐洲中世紀時期流行的一種的兒童觀（1分）；（2 ）它認為兒童與成人不應(yīng)有重要區(qū)別，將兒童視為成人的縮影（1分）；（3）預(yù)成論的影響一直延續(xù)到17～18世紀乃至更后（1分）。 46. 原罪說（1）原罪說是基督教會宣傳的一種觀點（1分）；（2）源出《圣經(jīng)》（1分）；（3）認為人與生俱來帶有原始罪孽，人性惡，需要用血汗來洗滌自己的罪惡（1分）。47. 民辦幼兒園（1）歐洲的文藝復(fù)興運動發(fā)生于15世紀左右（1分）；（2）是新興資產(chǎn)階級在意識形態(tài)領(lǐng)域中所發(fā)動的一場偉大變革（1分）；（3）是反封建的文化革命運動及思想解放運動（1分）。 48. 人文主義（1）人文主義是文藝復(fù)興時代的指導思想（1分）；（2）它是和基督教禁欲主義對立的一種世界觀（1分）；（3）要求以世俗的人為中心，主張個性自由、個人幸福，否定神權(quán)，肯定人權(quán)（1分）。49．泛智論（ 1）夸美紐斯提出的重要教育觀點（1分）； （2）指把一切有用的知識教給一切人，并使其智慧得到普遍發(fā)展的理論（2分）。50．教育適應(yīng)自然的原則（1）夸美紐斯提出的教育的根本指導原則乃至原理（1分）； （2）在自然界中存在著一種起支配作用的普遍法則，人作為整個自然的一部分，因此人的發(fā)展以及對人進行的教育，也應(yīng)服從這一普遍法則（1分）； （3）教育要依據(jù)人的自然本性和身心發(fā)展的規(guī)律（1分）。51．白板說（1）洛克繼亞里士多德之后再次提出并論證了的著名教育觀點（1分）； （2）認為在人的意識內(nèi)沒有天賦觀念(諸如“上帝”、善惡標準、數(shù)學公理等)，人生下來其心靈猶如一張“白紙”，可以在上面任意涂寫（2分）。52．《教育漫話》（1）英國教育家洛克的教育代表作（1分）； （2）在該書中，洛克提出了他關(guān)于紳士教育的思想體