【正文】 ．義務(wù)教育得到普及，大力發(fā)展職業(yè)教育）A．教育權(quán)基本完成了從教會向政府的過度 B．建立了國民教育制度 C．教育心理學(xué)化傾向，教學(xué)內(nèi)容逐步從人文走向科學(xué) 二、辨析題 1． 19 世紀(jì)，英國的學(xué)校教育制度屬于單軌制。 三、簡答題 1．請簡述近代英國初等教育發(fā)展的狀況。 2．簡述洛克提出的教學(xué)方法。他認為教學(xué)應(yīng)首先啟發(fā)兒童求學(xué)的欲望，激起讀書的興趣。教學(xué)要從兒童的年齡特點出發(fā)，使讀書變得饒有趣味，寓學(xué)習(xí)于興趣之中，他們就會把“學(xué)習(xí)當(dāng)成另外 一種游戲或娛樂去追求”。其次，應(yīng)鼓勵和培養(yǎng)兒童的好奇心。洛克認為如果兒童的好奇心不斷得到鼓勵和培養(yǎng)，他們的推理能力和判斷能力就會得到發(fā)展，理智就會逐步完善。再次，要集中和保持學(xué)生注意力。為了達到上述的目的，教師首先應(yīng)盡量讓學(xué)生了解所學(xué)知識的用處，當(dāng)兒童真正了解了知識的用處就會集中注意去學(xué)習(xí)。其次教師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)溫和、慈愛。第四，洛克根據(jù)人的認識是從簡到繁的特點，強調(diào)教學(xué)也應(yīng)從易到難，出簡及繁，循序漸進。洛克極為重視思想和方法的訓(xùn)練，認為良好的方法可以清除前進道路中的障礙，有助于掌握知識，領(lǐng)會事理。方法有多種，但主要的有二，即從一般到特殊的方法和從特殊到一 般的方法。他強調(diào)應(yīng)該使學(xué)生在這兩種方法上都得到訓(xùn)練。洛克針對當(dāng)時教育只重視死記硬背，忽視發(fā)展智力的嚴重弊端，提出在教學(xué)過程中提高人的能力較之獲得知識更為重要，這一思想在當(dāng)時有著較大的積極意義，在教育史上產(chǎn)生了深遠的影響3．請簡述斯賓塞的知識價值論。 4．巴西多的泛愛主義教育思想的主要內(nèi)容是什么？ 5．請簡要介紹洪堡對德國教育的改革 及其意義。 6．簡述康德的教育思想。（1）人與教育（2）“道德人”的培育（3）廣義的體育 7．簡要介紹費希特的國民教育主張。（1）國民教育的作用與目的（2）國民教育的途徑 8．簡單介紹烏申斯基教育思想的基本內(nèi)容。 9．簡述近代美國教育的概況。獨立前和獨立后 10．明治維新教育改革的主要內(nèi)容是什么？1872 年頒布《學(xué)制令》（日本近代教育史上第一個新學(xué)制）在確立教育領(lǐng)導(dǎo)體制的基礎(chǔ)上，建立全國的學(xué)校教育體制。規(guī)定全國實行中央集權(quán)式的大學(xué)區(qū)制。全國劃分為8個大學(xué)區(qū)，各設(shè)一所大學(xué)；每個大學(xué)區(qū)又分32個中學(xué)區(qū)，每個中學(xué)區(qū)設(shè)一所中學(xué)；中學(xué)區(qū)又分為 210 所小學(xué)區(qū)，每個學(xué)區(qū)設(shè)一所小學(xué)。四、分析論述題 1．闡述近代法國教育的特點。 2．論述第斯多惠的教育思想。主要有四個方面的內(nèi)容：對影響人的發(fā)展因素的探討、對教育目的的規(guī)定、教學(xué)理論、對教師的要求。 第三章 西歐近代教育思想 一、選擇題 1．夸美紐斯是17 世紀(jì) 的偉大家教育。（D．捷克 ） 2．以下作品哪一個不是夸美紐斯的代表作（A．《初級讀本》 ） B．《世界圖解》 C．《母育學(xué)?！?D．《大教育論》 3．夸美紐斯生活的環(huán)境是新舊兩種社會的交替時期，新舊思想的矛盾在他的思想中表現(xiàn)為（B．其思想既有民主性，又有宗教性 ） 4．夸美紐斯的教育目的觀有兩面性，其中民主主義的一面體現(xiàn)在（C．現(xiàn)實性目的 認為教育使人認識世界，以享受現(xiàn)實的幸福）5．夸美紐斯認為教育對個人的作用在于（A．使天賦得到發(fā)展）6．在夸美紐斯的教育思想體系中，存在兩個重要教育原則是（C．順應(yīng)自然 泛智） 7．夸美紐斯“泛智”教育思想是指（D．教育內(nèi)容與教育對象泛化） 8．夸美紐斯提出了許多教學(xué)原則，但不包括（D．發(fā)展性） A．直觀性 B．激發(fā)學(xué)生求知與 C．量力性 9．夸美紐斯在道德教育中納入的一個新概念是（C．勞動教育） 10．以下這些教育史上的創(chuàng)舉，不是由夸美紐斯提出來的是（B．第一個提出分班教學(xué)昆體良） A．首次提出量力性原則 C．第一次提出統(tǒng)一的學(xué)校體系 D．第一個提出較完整的教學(xué)原則11．盧梭的教育思想都反映在（B．《愛彌兒》 ） 12．盧梭是 教育思想的杰出代表，這種思想是以 為理論基礎(chǔ)的。（D．自然主義 性善論） 13．盧梭的教育思想中反封建的程度特別強，其原因是（B．出生于小生產(chǎn)者家庭，代表下層人民，資產(chǎn)階級革命意識強） 14．盧梭將教育分為哪三種（C．自然教育 人為教育 事物的教育） 15．盧梭的自然主義教育思想也是一種（A．消極教育） 16．以下哪一點不是盧梭的“自然人”的特征（C．熱愛大自然） A．不受傳統(tǒng)束縛 B．自食其力 D．身心健康 17．盧梭認為，適合進行道德教育的人生階段是（D．青年期）18．裴斯泰洛齊是（D．要素主義 ） 教育思想的代表人物。19．裴斯泰洛齊是（A．瑞士） 著名的民主主義教育家。20．以下各項哪一個不是裴斯泰洛齊一生中的教育實踐（A．創(chuàng)辦“兒童之家” ） B．創(chuàng)辦“新莊”教農(nóng)民技術(shù) C．創(chuàng)辦斯坦茨孤兒院 D．創(chuàng)辦布格多夫小學(xué) 21．裴斯泰洛齊的代表作是（C．《林哈德與葛杜德》 ） 22．（B．裴斯泰洛齊） 是第一個提出“教育心理學(xué)化”的思想家。23．裴斯泰洛齊認為，任何事物都是由（B．要素） 構(gòu)成的，這是學(xué)習(xí)的開始。24．在裴斯泰洛齊看來，道德教育的要素是（A．對母親的愛） 25．從要素教育思想出發(fā)，裴斯泰洛齊認為智育應(yīng)當(dāng)通過哪些課程來進行（A．算術(shù) 幾何 語文）