小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)6與7的認(rèn)識(shí)1[人教版]-資料下載頁
2025-06-10 00:09本頁面
【正文】 的“你都知道我的哪些情況？”讓學(xué)生暢所欲言。在進(jìn)入操作活動(dòng)時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的臺(tái)詞是：“今天，我們數(shù)字王國(guó)的其他兄弟也來了，請(qǐng)出來。你們能給我們兄弟排排隊(duì)嗎？”這樣的商量語言，學(xué)生易于接受，同時(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為，這不是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而是幫助數(shù)字兄弟排隊(duì)，是一場(chǎng)游戲，正因?yàn)檎Z言的設(shè)計(jì)抓住了學(xué)生的心理，學(xué)生參與進(jìn)來更加的自然，投入。緊接著通過數(shù)字7的“這有什么了不起，有本事就隨便找出兩個(gè)數(shù)字兄弟比比大小，怎樣？”將學(xué)生帶入矛盾的問題情境中，學(xué)生要證明自己的能力，就要向問題進(jìn)行挑戰(zhàn)，激起了學(xué)生潛在的好勝心。寫數(shù)是學(xué)生最不樂意的事，學(xué)生往往認(rèn)為這是很枯燥乏味的，那么怎樣讓寫數(shù)也變成一件人人樂于參與的美差呢？數(shù)字兄弟倆的一席話“我們要走了，給我們每人畫畫相吧?！睅ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入繪畫的殿堂，將寫數(shù)巧妙地設(shè)計(jì)成為為數(shù)字畫像，讓學(xué)生感覺理所當(dāng)然，更加的富有吸引力，同時(shí)通過數(shù)字兄弟“瞧好了，我的肚子可是圓溜溜的。”“我的腰板直直的，可別畫成駝背了。”等生動(dòng)語言代替了以往教師指令性的要求，使得學(xué)生書寫更加投入，細(xì)致。這樣，整節(jié)課以卡通語言觸動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)情緒和參與欲望，利用卡通人物親切、可愛的語言調(diào)節(jié)課堂，并在活動(dòng)中把握時(shí)機(jī)，抓住容易促進(jìn)學(xué)生興奮點(diǎn)的時(shí)刻，積極出聲，制造活動(dòng)的小高潮。通過語言帶動(dòng)情感，從而更加有效的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的體驗(yàn)和問題的解決。三、把握活動(dòng)情節(jié)，展示不同的評(píng)價(jià)方式。不同的學(xué)生有不同的心理，不同的情感。教師對(duì)學(xué)生的不同心理要采取不同的表達(dá)方式，根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征采用不同的評(píng)價(jià)方式，才能滿足他們不同的情感。比如，一上的學(xué)生還是很稚嫩的，他們需要教師語言的鼓勵(lì)和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。課堂教學(xué)要評(píng)價(jià)學(xué)生，使之產(chǎn)生良好的情感反映，則需要教師運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的心理世界。為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我并建立自信，發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)不同水平、不同智能、不同個(gè)性的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。課例中，我們采用語言鼓勵(lì)，動(dòng)作肯定，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。首先利用不同的活動(dòng)場(chǎng)景，采用不同的評(píng)價(jià)方式，調(diào)整因長(zhǎng)期課堂評(píng)價(jià)雷同所帶來的評(píng)價(jià)疲勞，有效的促進(jìn)學(xué)生的參與。不同與以往教師口頭表揚(yáng)的方式，針對(duì)發(fā)言好的學(xué)生，卡通人物會(huì)與他握手，這使學(xué)生感到新奇、親切，不僅讓學(xué)生發(fā)言更加積極、自信，同時(shí)拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離。在學(xué)生有出色的發(fā)言時(shí)，卡通人物的口袋里竟能拿出禮物獎(jiǎng)給他，這讓學(xué)生感到驚奇。盡管，以往的課堂我們也采用獎(jiǎng)小花，星星等，但是，這樣的給予方式使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)方式更富想象和期待。在學(xué)生安靜的寫數(shù)時(shí)，我們不適合用言語來打擾學(xué)生，怎么辦？課例中，教師采用讓卡通人物撫摸學(xué)生的頭，讓學(xué)生感受到善意的贊許和肯定，學(xué)生書寫更加的有信心，同時(shí)耐心更足。其次，利用不同評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)動(dòng)態(tài)發(fā)展。我們?cè)谠u(píng)價(jià)時(shí)，不能“一刀切”，都給學(xué)生星星，或都是語言評(píng)價(jià)。為了在不同的活動(dòng)情節(jié)中，讓評(píng)價(jià)更有價(jià)值，我們的評(píng)價(jià)也按一定的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。大眾化的評(píng)價(jià)，也就是學(xué)生的表現(xiàn)好的，采用語言表揚(yáng)和動(dòng)作撫摸等評(píng)價(jià)行為；針對(duì)發(fā)言較好的，不僅是模仿別人，有自己的想法的學(xué)生，采用獎(jiǎng)小花和小星星等評(píng)價(jià)行為；針對(duì)發(fā)言精彩，表現(xiàn)與眾不同的，敢于質(zhì)疑的學(xué)生，采用獎(jiǎng)小紅旗的評(píng)價(jià)行為。這樣的評(píng)價(jià)行為制度明顯，合理客觀，更能增強(qiáng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、能者多得的意識(shí)，增加對(duì)教師評(píng)價(jià)的信任。 執(zhí) 教：吳春敏 設(shè) 計(jì)：吳春敏 指 導(dǎo)：黃德杰皖北網(wǎng) 皖北網(wǎng) sqkdmxc
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