小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)6與7的認(rèn)識(shí)1[人教版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 為了在不同的活動(dòng)情節(jié)中，讓評(píng)價(jià)更有價(jià)值，我們的評(píng)價(jià)也按一定的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施。課例中，我們采用語言鼓勵(lì)，動(dòng)作肯定，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合的多元評(píng)價(jià)方式。這樣，整節(jié)課以卡通語言觸動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)情緒和參與欲望，利用卡通人物親切、可愛的語言調(diào)節(jié)課堂，并在活動(dòng)中把握時(shí)機(jī)，抓住容易促進(jìn)學(xué)生興奮點(diǎn)的時(shí)刻，積極出聲，制造活動(dòng)的小高潮。接著通過7哥哥的“你都知道我的哪些情況？”讓學(xué)生暢所欲言。學(xué)生感覺非常的親切，好玩，學(xué)生對(duì)卡通人物非常的喜歡，他們?yōu)榱伺c數(shù)字兄弟交朋友，參與更加主動(dòng)，為了得到鼓勵(lì)，回答更加積極。如果將這節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)看成是一個(gè)精彩的劇本，將課堂內(nèi)容看成學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，將活動(dòng)過程看成學(xué)生參與節(jié)目，樂于其中的話，那么，教師的角色是多重的。6最大。師卡：說的很清楚，讓大家聽的很明白。提的很好，答的很對(duì)。師卡：大家認(rèn)為他的這樣排列有沒有道理？學(xué)生觀察，異口同聲認(rèn)為可以。生4：他是把最小的放在前面，最大的放在后面這樣排的。你們能給我們兄弟排排隊(duì)嗎？（課件出示要求，并自動(dòng)讀出要求：每位小朋友的信封里都有8張數(shù)字卡片，他們就是我們數(shù)字王國的這些兄弟了，他們誰大誰小呢？聰明的小朋友們，你能給他們排排隊(duì)嗎？） 動(dòng)手操作，按順序排列數(shù)字。在操作時(shí)，學(xué)生需思考如何擺放，如何移動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生把外顯的動(dòng)作過程與內(nèi)隱的思維活動(dòng)緊密結(jié)合起來。四、 評(píng)價(jià)體驗(yàn)評(píng)價(jià)自己或同學(xué)本次教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)。師卡（7哥哥）：那你該怎樣畫我呢？（4） 學(xué)生獨(dú)立描寫數(shù)字7。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。師卡：今天，我們數(shù)字王國的其他兄弟也來了，請(qǐng)出來。（引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、有規(guī)律的數(shù)）（對(duì)數(shù)的順的學(xué)生以與卡通“6”握手的形式鼓勵(lì)，對(duì)能數(shù)出沒有規(guī)律排列物體的學(xué)生從卡通“6”的禮物包里贈(zèng)星星方式給予鼓勵(lì)，對(duì)聽的認(rèn)真的學(xué)生以全班鼓掌表揚(yáng)） 認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。師卡（教師模仿卡通人物的語言，簡(jiǎn)稱“師卡”）：Hi，小朋友們好！認(rèn)識(shí)我嗎？我是誰？ 在不同的數(shù)字中認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。在活動(dòng)情境中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、合作意識(shí)、問題意識(shí)。二、 教學(xué)準(zhǔn)備（一）場(chǎng)景布置：教室內(nèi)桌椅擺成6人或7人小組。（三）學(xué)具準(zhǔn)備：每位學(xué)生一付寫有0～7的數(shù)字卡片，標(biāo)有“”“”“=”的旗幟。并改變往常的課堂教學(xué)形式，在情境中凸現(xiàn)以學(xué)生為主的學(xué)習(xí)方式，以讓學(xué)生喜歡的卡通形象出現(xiàn)在課堂，讓所有的學(xué)生參與“節(jié)目”，成為嘉賓，使學(xué)生與“主持人”、卡通人物等一起在娛樂中邊玩邊學(xué)。要求：被指名學(xué)生要指著物體來數(shù)，其余學(xué)生聽并判斷，盡量不重復(fù)別人的內(nèi)容。（對(duì)說的好的小朋友獎(jiǎng)給小花表示鼓勵(lì)） （課件）用自己喜歡的方式表示“7”的數(shù)量。師卡（阿“6”）：我的前面是誰？后面呢？能模仿我的說法向大家提問嗎？學(xué)生一人提問，其他學(xué)生回答。師卡（啊“6”）：瞧好了，我的肚子可是圓溜溜的。學(xué)生完成練習(xí)?！?比6大1歲”既形象又直觀說明兩者的順序及大小，易于學(xué)生理解掌握。在了解基數(shù)的含義后，把數(shù)的概念進(jìn)一步拓展，創(chuàng)設(shè)直觀情境“賽跑的名次”，形象說明序數(shù)的意義，更易于學(xué)生理解與掌握。師卡：你聽的很認(rèn)真。教師板書：0〈1〈2〈3〈4〈5〈6〈7生6：啊6，啊7，我和他們的都不一樣，我是按照從大到小排。生5：4的左邊和右邊是誰？生6：是3和5。（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)）反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。
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