小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)6與7的認(rèn)識(shí)1[人教版](編輯修改稿)
2025-07-07 00:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由順而倒，培養(yǎng)還原意識(shí)。富有挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；目標(biāo)明確，形式活潑；內(nèi)容更加豐富，面更廣；思維得到拓展，滲透合作意識(shí)培養(yǎng)合作能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)成操作活動(dòng)，展示動(dòng)態(tài)過(guò)程，順應(yīng)學(xué)生好動(dòng)好玩的心理特征，又可集中學(xué)生會(huì)注意力，激發(fā)興趣，使學(xué)生在“親自創(chuàng)造數(shù)的比較”中快樂(lè)獲得“真正的理解”。以畫像代替寫數(shù)，既新穎又有意義；通過(guò)情境讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字的寫法，采用卡通人物提示語(yǔ)言，突破寫數(shù)難點(diǎn)，增添趣味性。在了解基數(shù)的含義后，把數(shù)的概念進(jìn)一步拓展，創(chuàng)設(shè)直觀情境“賽跑的名次”，形象說(shuō)明序數(shù)的意義，更易于學(xué)生理解與掌握。五、 教學(xué)片斷實(shí)錄片斷教學(xué)一：動(dòng)手操作（數(shù)序及比較數(shù)的大?。?出示寫有數(shù)字的卡片，每人一份。師卡：今天，我們數(shù)字王國(guó)的其他兄弟也來(lái)了，請(qǐng)出來(lái)。你們能給我們兄弟排排隊(duì)嗎？（課件出示要求，并自動(dòng)讀出要求：每位小朋友的信封里都有8張數(shù)字卡片，他們就是我們數(shù)字王國(guó)的這些兄弟了，他們誰(shuí)大誰(shuí)小呢？聰明的小朋友們，你能給他們排排隊(duì)嗎？） 動(dòng)手操作，按順序排列數(shù)字。（課件：請(qǐng)按順序給數(shù)字卡片排隊(duì)，比一比，誰(shuí)又靜又快） 反饋交流。師卡：瞧，這位小朋友已經(jīng)排好了，真快?。ㄍㄈ宋镞呇惨?，邊給速度快，排的整齊的小朋友摸摸頭表示祝賀。）師卡：你是怎樣排的？生1：我是0、7這樣排的。師卡：你排的很棒，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是怎么排的嗎？生2：他是把數(shù)字卡片就0、7這樣排的。師卡：你聽(tīng)的很認(rèn)真。他就是這樣排的。誰(shuí)能用不同的化來(lái)告訴大家他是怎么排的？生3：他是把弟弟放在前面，哥哥放在后面這樣排的。生4：他是把最小的放在前面，最大的放在后面這樣排的。生5：他們的意思都是一樣的。就是從小到大排起來(lái)的。師卡：你很了不起，用4個(gè)字就把這種排列的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)了。我們兄弟很佩服你哦，獎(jiǎng)你一顆星星。教師板書：0〈1〈2〈3〈4〈5〈6〈7生6：啊6，啊7，我和他們的都不一樣，我是按照從大到小排。就是0。這樣排列的。師卡：大家認(rèn)為他的這樣排列有沒(méi)有道理？學(xué)生觀察，異口同聲認(rèn)為可以。師卡：你的想法與眾不同哦，獎(jiǎng)你一面小紅旗。教師板書： 7 〉6 〉5 〉4 〉3 〉2 〉1 〉0 練習(xí)：交流中掌握0～7各數(shù)的順序。師卡（阿“6”）：按照從小到大的順序，我的前面是誰(shuí)？生：5師卡（啊6）后面呢？生：7師卡：能模仿我的說(shuō)法向大家提問(wèn)嗎？生1：7哥哥的前面是誰(shuí)？生2：6。生3：1的前面和后面是誰(shuí)？生4：1的前面是0，1的后面是2。生5：4的左邊和右邊是誰(shuí)？生6：是3和5。生7：5往后數(shù)一下是幾？數(shù)兩下呢？生8：數(shù)一下是6，數(shù)兩下是7。師卡（啊“6”）：小朋友們真了不起。提的很好，答的很對(duì)。師卡（7哥哥）：這有什么了不起，有本事就隨便找出兩個(gè)數(shù)字兄弟比比大小，怎樣？小朋友們都說(shuō)好。片斷教學(xué)二：比較大小動(dòng)手操作比較數(shù)的大?。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出。電腦演示同桌兩人的玩法，學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)。（表現(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)）反饋：指名學(xué)生匯報(bào)。師卡：請(qǐng)同桌來(lái)比一比，說(shuō)
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