小學一年級數學6與7的認識1[人教版]-全文預覽
【正文】 字兄弟一起遨游于奇妙的數字王國。師卡：看誰能一下子想出很多。生桌2：我出4，我出6，6大于4，4小于6。（表現好的同桌給予鼓勵）反饋：指名學生匯報。師卡（7哥哥）：這有什么了不起，有本事就隨便找出兩個數字兄弟比比大小，怎樣？小朋友們都說好。生5：4的左邊和右邊是誰？生6：是3和5。師卡：你的想法與眾不同哦，獎你一面小紅旗。教師板書：0〈1〈2〈3〈4〈5〈6〈7生6：啊6，啊7，我和他們的都不一樣，我是按照從大到小排。生5：他們的意思都是一樣的。師卡：你聽的很認真。（課件：請按順序給數字卡片排隊，比一比，誰又靜又快） 反饋交流。在了解基數的含義后，把數的概念進一步拓展，創(chuàng)設直觀情境“賽跑的名次”，形象說明序數的意義，更易于學生理解與掌握。由順而倒，培養(yǎng)還原意識?！?比6大1歲”既形象又直觀說明兩者的順序及大小，易于學生理解掌握?？ㄍㄈ宋锏某霈F，激發(fā)學生興趣，突出目標性。學生完成練習。師卡（7哥哥）：我的腰板直直的，可別畫成駝背了。師卡（啊“6”）：瞧好了，我的肚子可是圓溜溜的。（表現好的同桌給予鼓勵） 反饋：指名學生匯報。師卡（阿“6”）：我的前面是誰？后面呢？能模仿我的說法向大家提問嗎？學生一人提問，其他學生回答。你們能給我們兄弟排排隊嗎？ 動手操作，按順序排列數字。（對說的好的小朋友獎給小花表示鼓勵） （課件）用自己喜歡的方式表示“7”的數量。師卡（7哥哥）：大家好，我是阿“6”的哥哥，我比6大1歲。要求：被指名學生要指著物體來數，其余學生聽并判斷，盡量不重復別人的內容。0、27 電腦出示數字：0、21學生在不同的數字中找尋數字“6”，并說出它的顏色。并改變往常的課堂教學形式，在情境中凸現以學生為主的學習方式，以讓學生喜歡的卡通形象出現在課堂，讓所有的學生參與“節(jié)目”，成為嘉賓，使學生與“主持人”、卡通人物等一起在娛樂中邊玩邊學。體驗數學學習的愉悅。（三）學具準備：每位學生一付寫有0～7的數字卡片，標有“”“”“=”的旗幟。黑板上張貼有一排為6顆的星星、2個2個排的水果6個、3朵3朵一簇的花6朵。二、 教學準備（一）場景布置：教室內桌椅擺成6人或7人小組。多媒體課件。在活動情境中培養(yǎng)學生動手操作能力、合作意識、問題意識。那么，我們的數學課堂是否可以借鑒電視里的少兒節(jié)目，重新調整教師與學生的位置，將教師的角色轉換成學生喜愛的主持人和卡通人物？是否可以將數學課堂設置成學生感到舒心的娛樂場所？由此，筆者將課本的教學活動設計成學生融娛樂性、知識性于一體的綜藝節(jié)目，轉換教師的角色行為，讓教師成為節(jié)目主持人和卡通人物，模仿卡通人物的語言吸引學生的注意力，拉近與學生的距離。師卡（教師模仿卡通人物的語言，簡稱“師卡”）：Hi，小朋友們好！認識我嗎？我是誰？ 在不同的數字中認識數字“6”。（2）反饋交流，數出來并用一句話說完整。（引導學生一個一個數、兩個兩個數、有規(guī)律的數）（對數的順的學生以與卡通“6”握手的形式鼓勵，對能數出沒有規(guī)律排列物體的學生從卡通“6”的禮物包里贈星星方式給予鼓勵，對聽的認真的學生以全班鼓掌表揚） 認識數字“7”。學生數數身邊數量為7的物體，并用一句話說出。師卡：今天，我們數字王國的其他兄弟
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