人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》教案[大全]-全文預(yù)覽
【正文】 礙，取得了勝利，這個勝利的獎杯送給你們。）師：你是怎么看的？（分針指著12，時針指著10，就是10時。師：讓我們用這種方法，再來看一看屏幕上兩個表所顯示的時間是幾時？??師：兔子可是個賽跑能手，看到這個比賽結(jié)果懊悔不已，決定再來比試一次，讓我們共同關(guān)注它們的第二局比賽吧！這一回誰能贏呢？（課件演示。我們就可以得出認整時的方法是——分針都指著誰？（12。師：你們想不想像他一樣學(xué)會認整時呀？師：那就請睜大你們的眼睛，仔細觀察這兩個表盤所顯示的時間，指針指的位置有什么相同點和不同點？（分針都指12，時針一個指7，一個指8。）師：是呀，謙虛使人進步，驕傲使人落后，不管做什么事情都要虛心啊！趕快看看它們到達終點的時間吧，認識嗎？（烏龜?shù)竭_的時間是7時，兔子到達的時間是8時。師：我們?yōu)樗鼈兗佑桶。。▽W(xué)生有的為烏龜加油，有的為兔子加油?！咳?、探究新知。師：下面老師要考考你們了，看著黑板上的大鐘面說這又細又長的是什么？（分針。師：鐘表上的兩根指針和你們一樣，都有自己的名字，誰知道它們叫什么？（時針、分針。）師：真是善于觀察的好孩子。師：鐘表王國里的居民可多了，看看都有誰呀？你能大聲喊出它們的名字嗎？（多媒體展示各種鐘表有石英鐘、掛鐘、電子表等。鐘表是提示我們時間的好幫手，如果淘淘能準確認識鐘表的話，一定不會錯過看動畫片的時間，對嗎？現(xiàn)在就讓我們和淘淘一起去鐘表王國認識鐘表好嗎？（板書課題：認識鐘表。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入。教學(xué)目標，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時，學(xué)會兩種表示時間的方法。教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級上冊第八單元“認識鐘表”第一課時。七、半個小時后是幾時？八、按照規(guī)律畫出最后一幅圖的時間。二、找朋友。7．按要求填一填。(3)()時小明的爸爸才回家。2．看鐘面寫時間。鐘面娃娃留下的難題都給解決了，它的兩只手在不停的為你們拍手，時針和分針在不停的轉(zhuǎn)，最后停在了這個時刻，（3時）是幾時。，小明每天生活的都很開心，想看看為什么嗎？（出示課件）第一幅圖：明明幾時在干嗎？（指名說）非常好，請你把（2）（3）幅圖的時刻記錄下來。第二種：用電子表示法：8:，讀。、寫電子時刻。師小結(jié)：讓小鐘表休息會。（5）你想撥撥你的學(xué)具鐘嗎？1時、5時、9時、12時。師板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。師小結(jié)：是7時，因為分針指著12，老師這里還有3個時刻，（出示8時、3時、6時）你能讀出這幾個鐘面上的時刻嗎？（指名讀）師：像這樣3個時刻叫做整時。師小結(jié)：現(xiàn)在你認識鐘面了嗎？誰來說說鐘面上有什么？（指名說）認識整時（1）師：老師還有一個好朋友小東也來了。（出示112）來按順序讀一下，還有什么？（出示兩根針）長長的叫什么？（分針）短短的叫什么（時針）我們一起來讀一讀。教學(xué)設(shè)計：一、談話導(dǎo)課：師：老師有個好朋友聽說今天有老師來聽我們班的課，也來湊熱鬧來了，看是誰？（出示課件米老鼠）米老鼠給我們班帶來禮物你先來聽再來猜。、寫整時。、讀、寫鐘表和電子表上的整時。教學(xué)目標：，認識時針和分針。教學(xué)重點：，區(qū)別鐘表上的時針和分針。教學(xué)準備：課件、模型鐘、學(xué)具鐘。（板書：認識鐘表）二．探究新知 （1）師：看，這些鐘表雖然穿的衣服不一樣，但他們身上有著許多共同的特點，請你觀察鐘面上有什么？（12個數(shù)、時針和分針）師小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字。分針和時針朝同一個方向不停的轉(zhuǎn)動。（2）你是怎么知道是7時？（指名說）是這樣嗎？（真了不起）再指名說。（3）師：我們認識了3個鐘面，你能說說認識整時的方法嗎？（指名說）。師撥整時生讀。你自己撥一個最喜歡的整時讓同桌猜一猜。（時間像小馬車）。伸手寫，讀。你會嗎？師訂正?；丶易聛砗桶职謰寢屔塘恳幌略鯓影才乓惶斓纳?，并把時間記錄下來，好嗎？，一個鐘面娃娃給我們帶來了2幅圖，留下一個問題，請看為什么都是10時，兩個小朋友在上課，一個小朋友在睡覺呢？（指名說）師小結(jié)：通過你們的回答，我們知道了一個是早上10時，一個是晚上10時。好了，孩子們，這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識？第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊《認識鐘表》課時測人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊《認識鐘表》課時測評方案基礎(chǔ)練 1．連一連。(2)()時小明回到家，開始寫作業(yè)。(1)(2)6
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