國家中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革區(qū)-資料下載頁
2025-06-09 23:47本頁面
【正文】 落地開花，為全國提供先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和模式。劉昌亞副司長強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作是一項(xiàng)劃時(shí)代、開創(chuàng)性的工作，成都在改革實(shí)驗(yàn)工作中“挺立潮頭，敢為人先”，頂層設(shè)計(jì)到位、工作思路清晰、目標(biāo)任務(wù)明確、推進(jìn)程序科學(xué)，具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性、完整性、邏輯性、針對性和實(shí)效性。孝感市在教育部專家組來孝調(diào)研中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作以后，為進(jìn)一步提高我市教育質(zhì)量綜合評價(jià)頂層設(shè)計(jì)、工具研發(fā)、結(jié)果呈現(xiàn)與具體運(yùn)用，7月28日，市教育局副局長蔡光照帶領(lǐng)基礎(chǔ)教育科、教科院負(fù)責(zé)人及各縣市分管教學(xué)的副局長一行十余人到江蘇南京考查學(xué)習(xí)。29日，在江南省教育廳聽取了江蘇省教科院董院長、評估院陸院長和袁副院長三位專家的報(bào)告，參加考察學(xué)習(xí)的隊(duì)員紛紛表示江蘇的經(jīng)驗(yàn)和做法對我市中小學(xué)教育的綜合質(zhì)量評估很有啟發(fā)，很多地方值得借鑒，更加堅(jiān)定了我們做好中小學(xué)教育質(zhì)量綜合治理評價(jià)改革的信心。參加考察學(xué)習(xí)的隊(duì)員一致認(rèn)為，我們要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)、交流，吸收外地的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，使我市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革上新的臺階。另外，考察組還組織參觀了南京市玄武區(qū)特殊教育學(xué)校、南京盲人學(xué)校和南京聾人高中。南京特殊教育的發(fā)展情況給考察組留下了深刻的印象?！鞠嚓P(guān)研究】內(nèi)外互動網(wǎng)狀評價(jià)：區(qū)域教育教學(xué)評價(jià)改革探索河南省鄭州市金水區(qū)通過區(qū)級與校級、校際間、學(xué)校內(nèi)的互動，以外部改革帶動內(nèi)部變革，以內(nèi)部管理激發(fā)內(nèi)部運(yùn)動等舉措，著力建設(shè)多層面內(nèi)外互動的網(wǎng)狀區(qū)域評價(jià)模式。在協(xié)商、對話、理解和意義建構(gòu)的基礎(chǔ)上，將評價(jià)目標(biāo)與過程、量化與質(zhì)性、科學(xué)與人文、評價(jià)者與被評價(jià)者有機(jī)統(tǒng)一和融合。我們需要什么樣的教育評價(jià)——教育評價(jià)價(jià)值的元反思教育評價(jià)改革需要對教育評價(jià)的本體價(jià)值進(jìn)行思考。教育評價(jià)與價(jià)值的關(guān)系可概括為兩種，一是揭示評價(jià)對象的價(jià)值，二是教育評價(jià)本身的價(jià)值屬性。在價(jià)值多元時(shí)代，教育評價(jià)應(yīng)具有科學(xué)、公正和發(fā)展三種基本價(jià)值。在實(shí)踐中，還需通過準(zhǔn)確定位教育評價(jià)、尊重教育評價(jià)的多元價(jià)值、提升教育評價(jià)的專業(yè)品性等途徑進(jìn)一步提升人們對教育評價(jià)價(jià)值屬性的認(rèn)識。諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)離我們還有多遠(yuǎn)——急切呼喚教育評價(jià)體系（體制）的深入改革本文作者闡述了自己的觀點(diǎn)——我國的教育形式不容樂觀，甚至是嚴(yán)峻，需要真正意義上的改革。這源于我們的評價(jià)體系太急功近利，不利于一個(gè)國家、一個(gè)社會團(tuán)體和公民個(gè)體的持續(xù)發(fā)展。作者深度闡述了學(xué)校、家庭和社會評價(jià)對我們教育形勢的影響，并呼吁深化教育評價(jià)體制改革，提出了一些改革的建議。用評價(jià)點(diǎn)亮成長——星海小學(xué)“義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革”的探索與思考“義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革”是蘇州市教育局五大“義務(wù)教育改革項(xiàng)目”之一。星海小學(xué)立足學(xué)校校情，從評價(jià)的多元化、過程化、動態(tài)化等方面入手，以“十佳星海娃”、“四葉草積點(diǎn)換購制度”等為突破口，不斷探索與實(shí)踐，形成了獨(dú)特的辦學(xué)模式。雅慧課程讓每一個(gè)孩子都擁有成功——教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)踐的思考本文作者通過對教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的思考，將評價(jià)改革立足于實(shí)踐。作者介紹了綿陽市高新區(qū)火炬實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)的“雅慧教育，國學(xué)圣園”的教育理念，并具體介紹了其根據(jù)該理念創(chuàng)設(shè)的“雅慧課程”及其實(shí)施辦法。區(qū)域小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)改革實(shí)踐江陽區(qū)教育局根據(jù)《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》和瀘州市教育局關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的要求，在瀘州市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目辦的指導(dǎo)下，積極推進(jìn)小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，并做了一系列的實(shí)驗(yàn)工作。以“評”促建 提升區(qū)域教育品質(zhì)——瀘州市教育局局長劉濤訪談錄本刊記者就教育評價(jià)的相關(guān)問題采訪了瀘州市教育局局長劉濤。劉濤深度闡述了教育評價(jià)改革要解決什么問題，教育評價(jià)應(yīng)該要怎樣進(jìn)行、評價(jià)哪些，如何建立科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系，如何建構(gòu)適合自身的教育質(zhì)量綜合評價(jià)體系等問題，并提出了“頂層設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)”、“分類要求，分步實(shí)施”和“突出重點(diǎn)，體現(xiàn)特色”的三個(gè)原則有效的評價(jià)和監(jiān)督，以促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展。參考文獻(xiàn). 內(nèi)外互動網(wǎng)狀評價(jià)：區(qū)域教育教學(xué)評價(jià)改革探索[J]. 中小學(xué)管理, 2015, (6): 3435,趙漢華. 我們需要什么樣的教育評價(jià)——教育評價(jià)價(jià)值的元反思[J]. 教育測量與評價(jià), 2015, (6): 47. 諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)離我們還有多遠(yuǎn)——急切呼喚教育評價(jià)體系（體制）的深入改革[J]. 新課程（中學(xué)）, 2015,(7): 159. 用評價(jià)點(diǎn)亮成長——星海小學(xué)“義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革”的探索與思考[J]. 教師教育, 2015, (10): 1516,何武漢. 雅慧課程讓每一個(gè)孩子都擁有成功——教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革實(shí)踐的思考[J]. 教育科學(xué)論壇, 2015, (4): 3537. 區(qū)域小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)改革實(shí)踐[J]. 教育科學(xué)論壇, 2015, (4): 7274. 以“評”促建 提升區(qū)域教育品質(zhì)——瀘州市教育局局長劉濤訪談錄[J]. 教育科學(xué)論壇, 2015, (4): 1617窗體底端8
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