中學(xué)教育心理學(xué)考試試題精選第二章_中學(xué)生的心理發(fā)展及教育-資料下載頁
2025-06-09 22:47本頁面
【正文】 區(qū)分開來，把自己和自己的動作區(qū)分開來，并在與成人的交往中，按照自己的姓名、身體特征、行動和活動能力來看待自己，并做出一定的評價。生理自我在3歲左右基本成熟。上述公式中的實際年齡指從出生到進行智力測驗的年齡，簡稱CA。智力年齡是根據(jù)智力測驗計算出來的相對年齡，因為智力測驗的題目按年齡分組。由此計算得到的智商屬于比率智商。1 936年，美國的韋克斯勒編制了另一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(WPPIS)、兒童智力量表(WISC)和成人智力量表(WAIS)。該量表仍采用智商的概念，但這里的智商是以同年齡組被試的總體平均數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)確定的。 (2)智力的差異由于智力是個體先天稟賦和后天環(huán)境相互作用的結(jié)果，個體智力的發(fā)展存在明顯的差異，包括個體差異和群體差異。智力的個體差異反映在個體間和個體內(nèi)2個體間的差異指個體與其同齡團體常模比較表現(xiàn)出來的差異。一般認(rèn)為，IQ超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1％。智力的個體內(nèi)差異，即個人智商分?jǐn)?shù)的構(gòu)成成分的差異。智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等等。目前研究的基本結(jié)論如下：第一，男女智力的總體水平大致相等，但男性智力分布的離散程度比女性大。第二，男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢領(lǐng)域。5．(1)性格的概念性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式。性格是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。(2)性格的差異 性格的個別差異表現(xiàn)在性格特征差異和性格類型差異兩個方面。 ①性格的特征差異關(guān)于性格的特征差異，心理學(xué)家一般是從以下四個方面進行分析的：一是對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征；二是性格的理智特征；三是性格的情緒特征；四是性格的意志特征。②性格的類型差異性格類型是指在一類人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合。依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為外傾型與內(nèi)傾型；依據(jù)一個人獨立或順從的程度，把人的性格分為獨立型和順從型。(3)性格差異的教育含義性格雖然也不會決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它卻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，而且還會影響學(xué)生的社會性學(xué)習(xí)和個體社會化。因此，為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)更重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。最早研究關(guān)鍵期的是奧地利的生態(tài)學(xué)家勞倫茲。兒童的心理發(fā)展同樣存在關(guān)鍵期。研究表明：2歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，4歲是形狀知覺形成的關(guān)鍵期，4—5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。7．(1)青少年心理發(fā)展階段的劃分①少年期指112歲至115歲的階段，是個體從童年期向青年期過渡的時期，大致相當(dāng)于初中階段，具有半成熟、半幼稚的特點。②青年初期指115歲至118歲時期，相當(dāng)于高中時期。青年初期是個體在生理上、心理上和社會上向成人接近的時期。(2)結(jié)合實際談(3)相應(yīng)的對策及教育方式8．(1)認(rèn)知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法。(2)教學(xué)促進學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。(3)關(guān)于最近發(fā)展區(qū)。最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段間的過渡狀態(tài)。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1