教師招聘考試中學教育心理學模擬試題及答案-資料下載頁
2024-11-09 22:11本頁面
【正文】 力 D．分化概念 32．個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象，稱為（A）A．從眾 B．依從 C．服從 D．遵從 33．提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個人特質(zhì)的心理學家是（B）A．卡特爾 B．奧爾波特 C．霍蘭德 D．斯坦伯格 34．加德納提出的智力理論是（C）A．智力二因素論 B．智力結(jié)構(gòu)論 C．智力多元論 D．智力三元論35．下列哪種方法屬于精神分析法？（C）A．系統(tǒng)脫敏法 B．支持療法 C．宣泄療法 D．認知作業(yè)法六、填空題：本大題共5個小題，共10個空，每空1分，共10分。把答案填在題中橫線上。36．思維的過程包括分析與綜合、系統(tǒng)化與具體化。37．人的情緒是以 為中介的反映形式，情緒的最重要的外部指標是。38．平時人們所說的“一心二用”是指注意品質(zhì)的 特性。其基本條件是，同時進行的兩種活動中必須有一種是 的。39．智力技能形成可分為三個階段：原型定向、。40．根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人類由低到高的五種基本需要是：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、的需要和 的需要。七、簡答題：本大題共3個小題，每小題8分，共24分。41．能力與知識、技能的關(guān)系。42．簡述助人行為的促進策略。43．如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維？八、論述題：本題滿分15分。44．結(jié)合教育教學實際并運用有關(guān)動機理論，分析如何激發(fā)學生的學習動機？ 參考答案 教育學部分一、選擇題1．C 2．B 3．B 4．A 5．D 6．A 7．A 8．D 9．D 10．B 11．D 12．D 13．B二、填空題14．赫爾巴特 普通教育學 15．教會 騎士16．學期（或?qū)W年）教學進度 課時17．社會要求的道德規(guī)范 學生原有的品德水平（基礎）18．小組 個人三、簡答題答案要點19．改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。20．（1）確立班集體的奮斗目標；（2）選擇和培養(yǎng)班干部；（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風；（4）組織多樣的教育活動。21．（1）社會主義方向性原則；（2）從學生實際出發(fā)的原則；（3）知行統(tǒng)一的原則；（4）集體教育和個別教育相結(jié)合的原則；（5）正面教育與紀律約束相結(jié)合的原則；（6）依靠積極因素、克服消極因素的原則；（7）尊重、信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則；（8）教育影響的一致性和連貫性原則。四、論述題答案要點22．（1）掌握知識是發(fā)展智力的基礎，不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。（2）智力的發(fā)展是學生進一步掌握知識的條件和工具；智力發(fā)展水平的高低直接制約著學生掌握知識的深度、廣度和速度。（3）知識多少和智力水平高低不一定成正比。我們要求在教學過程中向?qū)W生傳授知識的同時，有計劃、有目的、自覺地發(fā)展學生智力。心理學部分五、選擇題23．D 24．B 25．A 26．D 27．C 28．A 29．B 30．B 31．D 32．A 33．B 34．C 35．C六、填空題36．比較 抽象與概括 37．需要 面部表情 38．分配 自動化39．原型操作 原型內(nèi)化 40．尊重 自我實現(xiàn)七、簡答題答案要點41．（1）能力與知識、技能的聯(lián)系：① 知識、技能是能力形成的基礎，并推動能力的發(fā)展；② 能力制約知識、技能的掌握水平，影響知識、技能的學習進度。（2）能力與知識、技能的區(qū)別：① 知識是認知經(jīng)驗的概括，技能是活動方式的概括，能力是心理水平的概 括；② 知識、技能的掌握并不必然導致能力的發(fā)展，知識、技能的掌握只有達到熟練程度，通過廣泛遷移，才能促進能力的發(fā)展。42．（1）增強責任明確性與人際相互作用；（2）提供親社會行為榜樣；（3）將助人行為歸因于利他動機；（4）運用社會影響策略；（5）進行助人行為的社會實踐。43．（1）激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動機；（2）培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力；（3）培養(yǎng)與發(fā)展學生的直覺思維能力；（4）進行創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性人格。八、論述題答案要點44．（具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié)）（1）闡述學習動機理論。可以詳細闡述一種學習動機理論，也可以簡述多種學習動機理論。（2）運用所闡述的理論提出激發(fā)學生學習動機的措施?？梢砸砸环N學習動機理論為基礎進行深入的論述，也可以以多種學習動機理論為基礎進行概括性論述。（3）結(jié)合教育教學實際進行論述?？梢允褂靡粋€實例貫穿始終，也可以使用多個實例進行論述和說明。第五篇：玉溪市各區(qū)縣2014年教師招聘考試《中學教育心理學》全真模擬試題及答案云眾祝大家學習愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)()。，知識學習可以分為()。，具有()特點。，學習策略可分為()。以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費交流、學習；共同走向美好明天！，研究者傾向于將其分為兩類，即()。()。()。、()方式來引起學生的注意。，包括()。()。三、填空題(在每小題的空格中，填上正確答案，錯填、不填均不得分。每小題1分，共10分)，有__________與__________之分。，是一種可以習得的技能。、12～115歲這個年齡段，按心理學家的劃分是__________期。，操作性行為主要受__________規(guī)律的制約。，這在心理學中叫__________。，即__________和__________。，各動作成分之間才能協(xié)調(diào)聯(lián)系，__________才逐步趨于合理，動作的初步__________才得以實現(xiàn)。，__________的多少在學習中是非常重要的。
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