典型二次函數(shù)模型的實(shí)踐與探索教案-資料下載頁
2025-06-09 22:44本頁面
【正文】 ？為什么？ AEDB討論記錄卡你選擇的圖片你設(shè)計(jì)的題目及其解答請(qǐng)你為自己和組員們的表現(xiàn)打打分！(按實(shí)際填寫,每項(xiàng)滿分10分)1. 課前按要求積極收集資料；2. 課內(nèi)積極思考探究；3. 與人交流,大膽發(fā)表自己的見解；4. 虛心聽取別人的意見；5. 對(duì)這節(jié)課的掌握。來算算我們的得分：姓 名得 分建 議自 評(píng)教案說明：：本課內(nèi)容是華東師大版數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)第26章第3節(jié)。按照華東師大版教材的安排，在八年級(jí)講授一次函數(shù)與反比例函數(shù)，在九年級(jí)把二次函數(shù)獨(dú)立成章，專門講授二次函數(shù)的圖像及性質(zhì)，并在本章的最后安排了這一節(jié)《二次函數(shù)的實(shí)踐與探索》。“實(shí)踐與探索”作為新課程的一個(gè)有機(jī)成分，在“數(shù)與代數(shù)”板塊中屢見不鮮，其設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生投入解決問題的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)建模的全過程，初步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)建模的思想和方法，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。事實(shí)上，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，數(shù)學(xué)建模成為了中學(xué)數(shù)學(xué)的一條主線，這種思想的建立無論是對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)還是對(duì)其終身需求都有著直接的影響。本節(jié)“實(shí)踐與探索”從體現(xiàn)生活中的拋物線的兩個(gè)典型模型（噴水池和涵洞）入手，探索了現(xiàn)實(shí)物狀與二次函數(shù)模型的對(duì)應(yīng)關(guān)系，教會(huì)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具并用來合理解釋數(shù)學(xué)模型。而后安排了用圖像法解一元二次不等式及不等式組，安排用時(shí)4個(gè)課時(shí)，我今天說課選取的是第一課時(shí)——典型二次函數(shù)模型。2. 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過了二次函數(shù)的圖像及其性質(zhì)，同時(shí)已有用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。而我所任教班級(jí)的學(xué)生個(gè)性活潑，思維活躍但欠缺嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，初步具有對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行合作探究的意識(shí)與能力。9
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