典型二次函數模型的實踐與探索教案-資料下載頁
2025-06-09 22:44本頁面
【正文】 ？為什么？ AEDB討論記錄卡你選擇的圖片你設計的題目及其解答請你為自己和組員們的表現(xiàn)打打分！(按實際填寫,每項滿分10分)1. 課前按要求積極收集資料；2. 課內積極思考探究；3. 與人交流,大膽發(fā)表自己的見解；4. 虛心聽取別人的意見；5. 對這節(jié)課的掌握。來算算我們的得分：姓 名得 分建 議自 評教案說明：：本課內容是華東師大版數學九年級下冊第26章第3節(jié)。按照華東師大版教材的安排，在八年級講授一次函數與反比例函數，在九年級把二次函數獨立成章，專門講授二次函數的圖像及性質，并在本章的最后安排了這一節(jié)《二次函數的實踐與探索》?！皩嵺`與探索”作為新課程的一個有機成分，在“數與代數”板塊中屢見不鮮，其設計意圖是：讓學生投入解決問題的實踐活動，經歷數學建模的全過程，初步領會數學建模的思想和方法，提高數學的應用意識和解決實際問題的能力。事實上，根據社會發(fā)展的需要，數學建模成為了中學數學的一條主線，這種思想的建立無論是對學生的后繼學習還是對其終身需求都有著直接的影響。本節(jié)“實踐與探索”從體現(xiàn)生活中的拋物線的兩個典型模型（噴水池和涵洞）入手，探索了現(xiàn)實物狀與二次函數模型的對應關系，教會學生使用數學工具并用來合理解釋數學模型。而后安排了用圖像法解一元二次不等式及不等式組，安排用時4個課時，我今天說課選取的是第一課時——典型二次函數模型。2. 學情分析：學生已經學習過了二次函數的圖像及其性質，同時已有用數學知識解決實際問題的經驗。而我所任教班級的學生個性活潑，思維活躍但欠缺嚴謹；學生學習基礎較好，初步具有對數學問題進行合作探究的意識與能力。9
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