20xx年普通高考山東卷數(shù)學(xué)試題評(píng)析-資料下載頁
2025-06-09 21:18本頁面
【正文】 問題的能力以及邏輯思維能力、運(yùn)算求解能力、創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，能夠讓考生充分展示其數(shù)學(xué)才華，突出了選拔功能。文科第21題第二問，需要考生從圖形的幾何特征出發(fā)分析信息，緊緊抓住動(dòng)點(diǎn)M是線段PN的中點(diǎn)，探究出或的條件，既考查了函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想及換元法，又全面體現(xiàn)了解析幾何的教學(xué)目標(biāo)。融通性通法、一題多解于創(chuàng)新問題中，需要考生靈活運(yùn)用知識(shí)，層層推進(jìn)，嚴(yán)密思考，為不同層次的考生提供了展示的平臺(tái)，在形成考生理性思維的過程中，發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。 試卷從數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性著手，從本質(zhì)上抓住了數(shù)學(xué)知識(shí)之間深刻的內(nèi)在聯(lián)系，從而引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，既要依托教材，貫徹教學(xué)綱要、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又要不拘泥于教材，靈活地依據(jù)教學(xué)實(shí)際，在基于體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)和提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的前提下，化被動(dòng)為主動(dòng)，從人為到自然，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，形成審慎的思維習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義。如理科第21題第二問，是探究拋物線的一組平行弦的中點(diǎn)所在直線，與橢圓的一組平行弦的中點(diǎn)所在直線的交點(diǎn)是否在定直線上的問題。試題設(shè)問科學(xué)、新穎、靈活，從變的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不變的本質(zhì)，從不變的本質(zhì)中探究變的規(guī)律?？忌璋盐諉栴}的本質(zhì)、落實(shí)數(shù)學(xué)思想方法、形成理性思維能力，深入探究，才能形成完美解答。2016年試卷基于數(shù)學(xué)本質(zhì)，突顯理性精神，突出數(shù)學(xué)素養(yǎng)。試卷以常規(guī)的知識(shí)和方法為載體，較好地考查了考生的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，以寬泛的思維角度，挖掘了數(shù)學(xué)的學(xué)科本質(zhì)，有利于為高校選拔人才，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多方法、多視角思考、發(fā)現(xiàn)和解決問題，引領(lǐng)中學(xué)教育實(shí)現(xiàn)從注重學(xué)習(xí)結(jié)果向注重學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變，從學(xué)生被動(dòng)接受向主動(dòng)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，從信息單項(xiàng)傳遞向信息多項(xiàng)交流轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)向會(huì)學(xué)，為學(xué)生的終生發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、多元發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。第 5 頁，共 5
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