高中物理45牛頓第三定律教學設(shè)計新人教版必修-資料下載頁
2025-06-07 23:30本頁面
【正文】 車加速前進時，馬拉車的力大車拉馬的力E．無論靜止勻速加速減速馬拉車的力總等于車拉馬的力讓學生認識到：車拉馬和馬拉車的力的關(guān)系與車為什么動了是兩個問題。車拉馬和馬拉車的力的關(guān)系與它們的運動狀態(tài)無關(guān)，這對力始終相等。而車動了的原因是車一個的受力問題。思考2：你認為作用力和反作用力與物體的運動狀態(tài)有無關(guān)系？五、課堂檢測見后面。展示信息，提高課堂效率給學生提供交流的信息平臺，學生討論分析提供圖片，幫助學生建立正確的聯(lián)系。學生自我練習通過對比使學生進一步理解作用力和反作用力的關(guān)系實踐檢驗區(qū)別作用力和反作用力；以及某一個物體上的合力之間沒有關(guān)系使學生明確作用力和反作用力的的關(guān)系在兩個物體上，與兩個物體的運動狀態(tài)無關(guān)。檢測及時發(fā)現(xiàn)問題板書牛頓第三定律一、作用力和反作用力二、牛頓第三定律的內(nèi)容1．內(nèi)容：兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上，這就是牛頓第三定律錄像結(jié)束2．公式：F＝－F′3．作用力和反作用力與平衡力的區(qū)別 【檢測練習】 1．如圖所示，將兩彈簧秤a、b聯(lián)結(jié)在一起，當用力緩慢拉a彈簧秤時，發(fā)現(xiàn)不管拉力F多大，a、b兩彈簧秤的示數(shù)總是相等，這個實驗說明（ ） A．這是兩只完全相同的彈簧秤 B．彈力的大小與彈簧的形變量成正比 C．作用力與反作用力大小相等、方向相反 D．力是改變物體運動狀態(tài)的原因 2．一根繩子吊著一只桶懸空時，屬于作用力與反作用力的是( ) A．繩對桶的拉力，桶所受的重力 B．桶對繩的拉力，繩對桶的拉力 C．繩對桶的拉力，桶對地球的作用力 D．桶對繩的拉力，桶所受的重力 3．如圖靜止在斜面上的物塊與斜面之間有一對力的關(guān)系？畫圖分析. 4．分析人在走路時，有幾對作用力和反作用力？ 5．在你的一生中，質(zhì)量在變化（有時大，有時?。?；位置在變化（在空中，在水中等）；狀態(tài)在變化（靜止，加速）。任何時刻地球?qū)δ愕淖饔昧Χ嫉扔谀銓Φ厍虻淖饔昧?？ 【課后總結(jié)】 1．使用計算機教學效果好，配合演示實驗，把本節(jié)課的難點作用力和反作用力“總是”相等，計算機顯示的圖像對比分明，學生印象鮮明、深刻?！ ?．有利于幫助學生理解和記憶，用計算機把瞬時變化的力──碰撞過程，以及學生使力（變大變?。┑倪^程通過具體的圖像和學生使力的感受有機結(jié)合，使學生對作用力和反作用力“同時”變化，加深記憶和理解?！ ?．有利于培養(yǎng)學生的能力，把對計算機的圖像的觀察和科學地進行程序分析現(xiàn)象與教學緊密結(jié)合起來，能較好地培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、分析能力?！ ?．有利于觀念的更新。計算機進入課堂，能激發(fā)學生學習 、使用計算機的興趣；同時，也是教學手段現(xiàn)代化的必要措施；這對我們教育觀念的更新無疑起了積極的作用?！ ?．利于計算機輔助教學把課上不易操作的程序在課前完成，課上展示；同時把不易測量的量通過計算機輔助實現(xiàn)，解決課上的難點、重點問題。 15 用心 愛心 專心
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