高一上質(zhì)點(diǎn)位移與時(shí)間教案-資料下載頁(yè)
2025-06-07 23:10本頁(yè)面
【正文】 然后觀看課件演示，組織學(xué)生根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行討論，分析位移與路程，時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和聯(lián)系（1） 位移和路程位移：質(zhì)點(diǎn)的位置變化，是矢量。路程：質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)所經(jīng)歷的軌跡長(zhǎng)度，是標(biāo)量。明確位移和路程的區(qū)別，特別要主意位移方向的的判斷。舉例說(shuō)明以加深學(xué)生的理解。（2） 時(shí)間和時(shí)刻（先由學(xué)生來(lái)談?wù)勛约簩?duì)兩個(gè)詞的理解）時(shí)刻：某一個(gè)特定的瞬間，如鐘表表針指示的某一位置、時(shí)間軸上的某一點(diǎn)等。時(shí)間：前后兩時(shí)刻之差。舉例讓學(xué)生判斷以下是時(shí)間還是時(shí)刻：3秒內(nèi)，第3秒初，第3秒內(nèi)，前6秒內(nèi)，5點(diǎn)正，8點(diǎn)一刻，3分鐘等。設(shè)計(jì)學(xué)生討論的問(wèn)題：我們一般什么時(shí)候關(guān)心時(shí)間，什么時(shí)候關(guān)心時(shí)刻？4．勻速直線運(yùn)動(dòng)通過(guò)有關(guān)勻速直線運(yùn)動(dòng)的錄像和課件，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考如何來(lái)描述這種運(yùn)動(dòng)，介紹比值定義的方法，得出速度定義v = ，進(jìn)而推出勻速直線運(yùn)動(dòng)物體的位移公式s = vt。設(shè)問(wèn)：高中與初中對(duì)速度的定義有什么不同？教師歸納總結(jié)：初、高中對(duì)速度定義的比較初中：物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程叫速度。高中：速度等于質(zhì)點(diǎn)的位移S跟發(fā)生這段位移所用時(shí)間t的比值，即 v = 。 可以看出，限于初中階段的學(xué)習(xí)要求，定義速度時(shí)是以物體為研究對(duì)象，以物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程來(lái)定義速度，著重從大小上來(lái)反映物體運(yùn)動(dòng)的快慢。 高中階段以質(zhì)點(diǎn)為研究對(duì)象，不僅要從大小上來(lái)反映質(zhì)點(diǎn)（物體）運(yùn)動(dòng)的快慢，而且要同時(shí)反映質(zhì)點(diǎn)（物體）運(yùn)動(dòng)的方向，還要求反映質(zhì)點(diǎn)（物體）運(yùn)動(dòng)的這種屬性。因此，在高中階段采用比值定義的方法來(lái)定義速度，對(duì)于做勻速直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)（物體）來(lái)說(shuō)，這個(gè)比值是恒定的。這種用比值定義物理量的方法，是物理學(xué)中常用的方法，希望學(xué)生們能熟悉這種方法。 最后結(jié)合“點(diǎn)擊”欄目，簡(jiǎn)單介紹一下“速率”的概念，進(jìn)一步理解勻速直線運(yùn)動(dòng)。5．課堂練習(xí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)幾道聯(lián)系生活，且適合學(xué)生的實(shí)際的問(wèn)題，組織學(xué)生討論、交流，以檢驗(yàn)本節(jié)課學(xué)生對(duì)于重要知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。6．作業(yè)布置 略6
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