【正文】 0。 ３．試用簡(jiǎn)練的文字解答“過(guò)去和現(xiàn)在都有無(wú)數(shù)的人面杜鵑被人哺育著”這句話。 答案提示： 一． １．B，C． ２．B． ３．這些句子有： A.波蘭有支名民歌……料想它定然是一片歡愉之聲，悅耳動(dòng)聽(tīng)。 B.惟有杜鵑卻是花鳥(niǎo)同名，最為難得。 C.往年亡友馬孟容兄……題詩(shī)……句雖平凡，我卻覺(jué)得別有情味。 D.（杜鵑）能幫助田家興農(nóng)事，……不要耽誤了農(nóng)事。 E.我以為杜鵑聲并不悲哀……多半是一種心理作用吧? 二． １．作者認(rèn)為杜鵑象征的意義是（不超過(guò)１８字）： 杜鵑這種鳥(niǎo)大可以作為欺世盜名者的標(biāo)本 ２． 周文評(píng)價(jià)杜鵑的原則是（不超過(guò)９字）： 多半是一種心理作用。 郭文評(píng)價(jià)杜鵑的原則是（不超過(guò)２０字）： 全憑主觀意象而不顧實(shí)際，這樣的例證多的是。 ３．解答本題要注意以下兩點(diǎn)： 一是杜鵑悲的一面；二是它“專(zhuān)橫而殘忍”的一面?；卮饡r(shí)能抓住這兩方面，意思自圓其說(shuō)即即可。 在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話教學(xué)目標(biāo)，理清文章思路的能力。，把握全文的能力。，樹(shù)立振興中華的遠(yuǎn)大理想。教學(xué)重點(diǎn)，理清全文思路。，把握全文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)分析文章第17段與總體思路的關(guān)系。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程★第一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生逐段歸納中心，把握全文內(nèi)容；分析篇章結(jié)構(gòu)，理清總體思路。 [教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語(yǔ)北大，崛起于民族為難之時(shí)，親歷了腥風(fēng)血雨。從昨天到今天，她始終應(yīng)和著國(guó)家和民族脈搏的跳動(dòng)，哺育了多少優(yōu)秀的中華兒女，成了幾代青年人心中的太陽(yáng)。她的生命之輪在輾過(guò)百年之后，便更加青春勃發(fā)。1998年5月14日，在她百歲華誕的日子里，在她成熟的榮光里，一代偉人又在這里留下了熱情洋溢的話語(yǔ)。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)江澤民主席的《在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話》。二、教師出示投影（讓學(xué)生更多地了解北大的歷史），成立于1898年，是清朝末年戊戌變法的產(chǎn)物，是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)中國(guó)的最高學(xué)府和最高教育行政機(jī)關(guān)。辛亥革命后的第二年即1912年，京師大學(xué)堂改名為北京大學(xué)，著名教育家嚴(yán)復(fù)任北京大學(xué)第一任校長(zhǎng)。，《新青年》雜志遷來(lái)北大，北大成為反封建舊思想、舊文化、舊道德，提倡新思想、新文化、新道德的中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的中心?！拔逅摹睈?ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的策源地，是在中國(guó)傳播馬克思主義和民主、科學(xué)思想的最初基地。中國(guó)共產(chǎn)黨在北方的第一個(gè)支部是在北大建立的，參加中共一大的13位代表中有5位曾在北大學(xué)習(xí)或任職。，是我國(guó)第一個(gè)培養(yǎng)原子能科學(xué)人才的機(jī)構(gòu)，1958年改為原子能系（后改稱(chēng)技術(shù)物理系），下設(shè)核物理專(zhuān)業(yè)和放射化學(xué)專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)國(guó)防科技戰(zhàn)線培養(yǎng)了一批領(lǐng)導(dǎo)和科技人才，特別是為我國(guó)“兩彈”的成功研制作出了重大貢獻(xiàn)。1960年至1965年，由北大化學(xué)系和中國(guó)科學(xué)院有關(guān)研究所的人員合作，經(jīng)過(guò)六年堅(jiān)持不懈的努力，獲得了人工合成的結(jié)晶牛胰島素。1974年研制成功的我國(guó)第一臺(tái)每秒運(yùn)算百萬(wàn)次的集成電路的大型電子計(jì)算機(jī)，為我國(guó)計(jì)算機(jī)事業(yè)的發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。，人才輩出。到目前為止，已有近12萬(wàn)名畢業(yè)生，8萬(wàn)多名各種短期訓(xùn)練結(jié)業(yè)人員走出校門(mén)，工作在建設(shè)祖國(guó)的各個(gè)崗位上。曾在北大學(xué)習(xí)工作過(guò)的兩院院士已有378人，僅在北大地質(zhì)學(xué)系學(xué)習(xí)和工作過(guò)的兩院院士就有57名；數(shù)學(xué)學(xué)部三分之二的院士來(lái)自北大；中國(guó)哲學(xué)界有影響的四位大師級(jí)學(xué)者，都出自北京大學(xué)。蔣筑英、雷雨順等也是北大的畢業(yè)生。，它為中國(guó)的革命和進(jìn)步事業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)。三、學(xué)生聽(tīng)課文錄音四、學(xué)生討論各段的內(nèi)容要點(diǎn)要求學(xué)生自讀課文，通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)具體問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，從而完成對(duì)文章內(nèi)容的掌握。明確：第1段屬于文體特征的段落：祝賀問(wèn)候。第2段回顧北京大學(xué)創(chuàng)建的時(shí)代背景：戊戌變法后，愛(ài)國(guó)志士興學(xué)圖強(qiáng)，以期挽救民族危亡。第3段追述一百年來(lái)中華民族走過(guò)的圖強(qiáng)道路。第4段歷數(shù)北京大學(xué)百年間為中華民族的發(fā)展、繁榮、進(jìn)步做出的重要貢獻(xiàn)。第5段概括北京大學(xué)的光榮傳統(tǒng)及其體現(xiàn)的自強(qiáng)不息、開(kāi)拓進(jìn)取的民族精神。第6段通過(guò)自己大學(xué)生活的回憶說(shuō)明大學(xué)時(shí)代對(duì)人一生具有深遠(yuǎn)影響，應(yīng)該珍惜。第8兩段闡明為實(shí)現(xiàn)把祖國(guó)建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家這個(gè)宏偉目標(biāo)必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的意義和理論基礎(chǔ)。第10段指出大學(xué)在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。第11段向當(dāng)代的中國(guó)青年（包括大學(xué)生在內(nèi)）提出繼承和發(fā)揚(yáng)五四傳統(tǒng)，擔(dān)當(dāng)振興中華歷史使命的要求。第12段緊承上文點(diǎn)明要向全國(guó)各界青年（包括北大同學(xué)和所有高等院校的大學(xué)生）提出幾點(diǎn)希望。本段領(lǐng)起第13段到第16段關(guān)于“四點(diǎn)”希望的論述。第118兩段描繪祖國(guó)前景并向青年發(fā)出號(hào)召。五、本文是一篇演講詞。學(xué)生瀏覽課文，根據(jù)演講詞的特點(diǎn)，結(jié)合演講的內(nèi)容、場(chǎng)合與對(duì)象，討論分析文章的結(jié)構(gòu)層次。：文章可分為三大部分，即第一部分（第1段）；開(kāi)頭祝賀語(yǔ)；第二部分（第2～16段）：演講正文；第三部分（118段）：總結(jié)號(hào)召。正文部分又可分為三個(gè)層次：第一層回顧北京大學(xué)的創(chuàng)建史和新總國(guó)成立的艱難歷程，高度評(píng)價(jià)北京大學(xué)的偉大貢獻(xiàn)，概括北京大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)；第二層強(qiáng)調(diào)新時(shí)期的科教興國(guó)的戰(zhàn)略，指出大學(xué)在科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要作用及光榮任務(wù)；第三層對(duì)全國(guó)各界青年提出四點(diǎn)希望。：通過(guò)結(jié)構(gòu)層次的分析，全文的思路也就清晰了?？傮w思路是回顧過(guò)去——直面現(xiàn)在——展望未來(lái)。具體演講思路可作如下分析：這類(lèi)主題的演講，自然需要先簡(jiǎn)要地回顧歷史，敘述它艱難奮斗的歷程；而北京大學(xué)的歷史又與中國(guó)現(xiàn)代史尤其是中國(guó)共產(chǎn)黨黨史和民族奮斗史分不開(kāi)，所以江澤民統(tǒng)治在闡述北京大學(xué)歷史的時(shí)候，自然把它與黨、國(guó)家、民族的歷史聯(lián)系在一起。而歷史回顧又往往是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，所以講話必然是回到現(xiàn)實(shí)，從高處著眼，聯(lián)系高校、教育、人才問(wèn)題，重點(diǎn)論述科教興國(guó)戰(zhàn)略問(wèn)題和建設(shè)世界一流水平大學(xué)的問(wèn)題。最后，因?yàn)檠葜v對(duì)象主要是北大師生，重點(diǎn)又是青年學(xué)生，所以江澤民同志自然要從國(guó)家、民族角度，對(duì)青年一代提出希望。本文的思路大體就是這樣展開(kāi)的。六、難點(diǎn)討論，每組集中討論一個(gè)問(wèn)題，然后選一名代表陳述討論結(jié)果。（1）文章第3段，回顧百年中國(guó)史，這對(duì)思路的展開(kāi)，對(duì)內(nèi)容的理解有什么作用？（2）文章第6段，作者提到了自己大學(xué)時(shí)代的收獲，這樣講的好處是什么？（3）文章倒數(shù)第二段（17段）為什么又講到建國(guó)一百周年時(shí)的前景？，教師提示。（1）明確：文章第2段論述北大創(chuàng)建，離不開(kāi)戊戌變法的背景，同樣，北大百年的發(fā)展史及成就的獲得也離不開(kāi)百年中國(guó)史。作者站在歷史的高度，從中國(guó)歷史看北大，啟發(fā)我們對(duì)后文所涉及的北大歷史成就就有更深刻的認(rèn)識(shí)。再者，將校史與國(guó)史聯(lián)系起來(lái)，說(shuō)明北大對(duì)于國(guó)家、民族具有非同小可，舉足輕重的作用，這是對(duì)北大的高度評(píng)價(jià)。（2）明確：這樣講的好處表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是作者以黨和國(guó)家的最高領(lǐng)導(dǎo)人的身份，提及自己大學(xué)時(shí)代的收獲，現(xiàn)身說(shuō)法，說(shuō)服力強(qiáng)；二是這樣講，拉近了演講者與聽(tīng)眾間的距離，使本來(lái)嚴(yán)肅的講話變得生動(dòng)活潑，讓人感到十分親切，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)說(shuō)服力；三是這段文字的用意不但在稱(chēng)頌高等學(xué)府，而且是希望大學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)代，為下文轉(zhuǎn)為闡述實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中大學(xué)的作用以及對(duì)大學(xué)生所寄托的厚望作了鋪墊。（3）明確：本段照應(yīng)第7段中“富強(qiáng)民主文明得社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”這個(gè)宏偉目標(biāo)，且把它具體化了?！爸械劝l(fā)達(dá)水平得富裕文明生活”似乎一處即是。再者展現(xiàn)建國(guó)100周年時(shí)得美好前景，更易喚起全國(guó)青年“同心同德，勇于開(kāi)拓，向著新世紀(jì)前進(jìn)，向著現(xiàn)代化的光輝目標(biāo)前進(jìn)，向著中華民族的偉大復(fù)興前進(jìn)”。七、布置作業(yè)?！对鲞M(jìn)相互了解，加強(qiáng)友好合作》、馬丁路德金《在林肯紀(jì)念堂前的演講》兩篇文章，掌握演講詞的一般寫(xiě)法。第二課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]理清局部思路，揣摩重點(diǎn)詞句。 [教學(xué)步驟]一、文章7～10段提出了科教興國(guó)戰(zhàn)略及大學(xué)的重要作用和擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。：作者在論述過(guò)程中，為什么要從宏偉目標(biāo)談起？為什么先講所有的大學(xué)，再講若干所一流大學(xué)？（1）學(xué)生集體朗讀7～10段文字。（2）學(xué)生先單獨(dú)思考，然后進(jìn)行討論。明確：文章這樣安排，體現(xiàn)了作者從全局出發(fā)，高屋建瓴的思路。宏偉目標(biāo)決定了科教興國(guó)戰(zhàn)略，科教興國(guó)戰(zhàn)略決定了大學(xué)的辦學(xué)方向，決定了若干所一流大學(xué)擔(dān)當(dāng)?shù)奶厥馊蝿?wù)?！叭舾伤卑ū贝螅瑫r(shí)又不局限于北大，對(duì)整個(gè)高等教育事業(yè)指出了前進(jìn)的方向。：江澤民同志對(duì)世界先進(jìn)水平的一流大學(xué)提出了哪四個(gè)“應(yīng)該”？這四者之間是什么關(guān)系？提示：四個(gè)“應(yīng)該”見(jiàn)于第10段。這四者是從各個(gè)角度來(lái)說(shuō)的，強(qiáng)調(diào)任何一個(gè)方面或兩三個(gè)方面，都是不全面的，不符合世界一流水平大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)?！皳u籃”在四者中最重要，因?yàn)樗饕桥囵B(yǎng)人才，“前沿”則突出理論性，可以為人類(lèi)解決科學(xué)課題提供依據(jù)，“力量”則強(qiáng)調(diào)科技轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，“橋梁”是突出文化傳承和文化交流的作用，四者密切聯(lián)系，缺一不可。二、正文部分，作者把五四青年節(jié)與北大掛起鉤來(lái)，又把五四愛(ài)國(guó)精神與當(dāng)代中國(guó)青年的歷史使命聯(lián)系起來(lái)，向大學(xué)生及廣大青年提出了四點(diǎn)希望。這四點(diǎn)希望為什么這樣排列？是按照什么條理排列的？～16段文字。明確：四點(diǎn)希望即四個(gè)“統(tǒng)一”，而且統(tǒng)一的側(cè)重點(diǎn)都在后一方面，分別是“思想修養(yǎng)”“社會(huì)實(shí)踐”“服務(wù)祖國(guó)人民”“艱苦奮斗”。其間關(guān)系是：加強(qiáng)思想修養(yǎng)是投身社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)祖國(guó)人民，艱苦奮斗的前提。服務(wù)祖國(guó)人民則是投身社會(huì)實(shí)踐的宗旨，而艱苦奮斗則是社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)祖國(guó)人民思想準(zhǔn)備和必由之路。三、分析第6段的行文思路。，然后討論。明確：可以將該段分成前三句和后兩句兩層。第一層寫(xiě)50年前作者親歷的“歲月”特征。第一句“想起”的“歲月”，含有總括之意；第二、三句對(duì)第一句展開(kāi)陳述；第二句寫(xiě)民族為難及抗?fàn)?；第三句?xiě)愛(ài)國(guó)學(xué)生的時(shí)代風(fēng)貌。第二層寫(xiě)“歲月”的影響。第四句寫(xiě)“歲月”對(duì)作者持久而深遠(yuǎn)的影響；第五句寫(xiě)作者由己及人，希望上述影響會(huì)對(duì)當(dāng)代學(xué)生有所教益。解題思路：第一步給每個(gè)句子標(biāo)上序號(hào)，概括句意；第二步分析句子之間的關(guān)系，劃分層次；第三步探究層次之間的聯(lián)系和道理。另外要注意一些關(guān)鍵詞的提示作用。如本段中的“50年前”的歲月，“那時(shí)侯”“半個(gè)世紀(jì)”這些詞語(yǔ)對(duì)理清思路都有提示意義。四、仿照分析第6段的思路的方法，學(xué)生獨(dú)立理清第13段、第15段的思路明確：第13段共7句。第（1）句是中心句，是一句綱領(lǐng)性的話。然后分兩層闡述，（2）、（3）、（4）句先說(shuō)明學(xué)習(xí)文化知識(shí)的重要，（5）、（6）、（7）句再?gòu)?qiáng)調(diào)加強(qiáng)思想修養(yǎng)的必要。第15段共8句，第（1）句明確提出希望，（2）、（3）句先肯定青年的特點(diǎn)，（4）、（5）句從正反兩方面說(shuō)明實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民必須統(tǒng)一的道理，最后（6）、（7）、（8）句指出堅(jiān)持統(tǒng)一的途徑。五、本文是演講詞，闡述重大問(wèn)題，語(yǔ)重心長(zhǎng)，富有感情（1）那時(shí)侯，中國(guó)正處在山河破碎、民不聊生的悲慘境地，中國(guó)人民正在進(jìn)行抵抗外來(lái)侵略，推翻反動(dòng)統(tǒng)治，爭(zhēng)取自身解放的斗爭(zhēng)。（2）大學(xué)時(shí)代，對(duì)人的一生會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，希望風(fēng)華正茂的同學(xué)們要千萬(wàn)珍惜。（3）祖國(guó)的未來(lái)是無(wú)限美好的，青年的未來(lái)也是無(wú)限美好的。祖國(guó)和民族的希望寄托于青年。明確：第（1）句強(qiáng)調(diào)舊中國(guó)的黑暗及人民的悲慘境地，突出人民的艱苦斗爭(zhēng)；第（２）句結(jié)合自己的經(jīng)歷，告誡青年學(xué)生要珍惜時(shí)光，語(yǔ)重心長(zhǎng)；第（３）句是肺腑之言，是對(duì)祖國(guó)未來(lái)的深情展望，對(duì)青年學(xué)生的殷切期望。，使感情更加充沛，還運(yùn)用了一些排比句，請(qǐng)學(xué)生找出來(lái)加以體會(huì)。六、小結(jié)全文本文是一篇熱情洋溢的演講詞。主要論述了三方面內(nèi)容，即北大創(chuàng)建、發(fā)展、貢獻(xiàn)和傳統(tǒng)，我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略對(duì)一流大學(xué)創(chuàng)建的要求，以及對(duì)所有青年（包括北大同學(xué)和所有高等院校的大學(xué)生）的殷切希望。且三者之間由一條愛(ài)國(guó)主義精神和科教興國(guó)重任主線貫穿聯(lián)系。思路明晰，思想富有感召力。愿同學(xué)們樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，早日成才，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)青春與力量。七、布置作業(yè)班上組織一次討論會(huì)，就江澤民提出的四點(diǎn)希望中的一點(diǎn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)體會(huì)，寫(xiě)一篇三四百字的發(fā)言稿。［板書(shū)設(shè)計(jì)］ 開(kāi)頭：祝賀問(wèn)候 在慶祝北　　 （１） 京大學(xué)建 校一百周 想過(guò)去談北大功績(jī) 時(shí) 語(yǔ)重心長(zhǎng) 年大會(huì)上 正文 看現(xiàn)實(shí)說(shuō)科教興國(guó) 間 的講話 （2～16） 望未來(lái)激廣大青年 順 熱情洋溢 序 結(jié)尾：總結(jié)號(hào)召 ↓ （118）[延伸閱讀]閱讀下面一段文字，完成文后練習(xí)題。記念劉和珍君教學(xué)要求： ，找出文章的線索。 ，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理清作者的寫(xiě)作思路，找出文章的線索。 教學(xué)難點(diǎn)：理解本文的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 授課時(shí)間：擬用三課時(shí)。第一課時(shí)：背景朗誦線索 第二課時(shí)：細(xì)理思路和語(yǔ)言（一、二大部分） 第三課時(shí)：細(xì)理思路和語(yǔ)言（三、四大部分） 第一課時(shí)：背景朗誦線索一、 背景介紹（詳見(jiàn)參考66面，學(xué)生有練習(xí)冊(cè)17面的“課文補(bǔ)注”）只板書(shū)提示：（慘案）──（追悼會(huì)）──（成文） └────────兩星期───────┘ 二、 這篇文章感情濃烈，文辭精警，熟誦之，將受益匪淺！ 請(qǐng)聽(tīng)本人灌制的錄音朗誦。 （因?yàn)椤队浤顒⒑驼渚奉A(yù)習(xí)提示要求：“要理清作者的思路，找出文章的線索，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)”，所以重點(diǎn)講授：） 三、 作者思路和文章的線索──本文重點(diǎn) 可先問(wèn)學(xué)生本文的線索。 通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無(wú)處不在迸發(fā)，無(wú)處不在燃燒，升騰交織，無(wú)法抑制──因而，本文是以作者的感情變化為線索。具體地說(shuō)： 、程君的發(fā)問(wèn)和要求引起對(duì)烈士“痛心的回憶”（3部分） “憤怒控訴”（） ，始終沒(méi)有停止“深沉的思索”，對(duì)慘案教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)（6部分） 、“熱烈的謳歌”（7部分） 板書(shū)： 1.“痛心的回憶”（3部分） 2.“憤怒的控訴”（） 3.“深沉的思索”（6部分） 4.“熱烈的謳歌”（7部分） 四、 小結(jié)：。 作業(yè)：思考課后3題。 第二課時(shí)：細(xì)理思路和語(yǔ)言（一、二大部分）一、回顧上節(jié)課所講的“線索” 二、簡(jiǎn)析思路和語(yǔ)言