大班活動區(qū)游戲優(yōu)秀教學案例：趣味剪紙-資料下載頁
2025-06-07 18:23本頁面
【正文】 立刻就在美工區(qū)中嘗試給好朋友剪小影。官宇斌先把紙對折好，仔細觀察了很久好朋友美雯，就用鉛筆了一個半圓形。而好朋友學生型的發(fā)型他就不知道該怎么畫了。高李煊剪的好朋友剪影已經剪好了，他剪影用鏤空的方法：用小月牙形表示眉毛，雙桃心表示眼睛，小圓形表示鼻子，大半圓表示嘴巴和耳朵。他自己看了看了剪影作品，自言自語地說：“好像跟剪紙高手剪得不一樣哦！” 分析：孩子們的剪影為什么會失敗呢？教師發(fā)現(xiàn)剪人物小影與跟之前剪的方法有所不同。比如：之前我們是把人物、動物的眼睛、眉毛、嘴巴等五官鏤空，而人物剪影卻是要把人物的眼睛、眉毛、嘴巴等五官留下來與臉邊際連接在一起。所以教師應該提供一些不同性別、職業(yè)、發(fā)型的人物剪影學習單投放在美工區(qū)。這樣，孩子們就能夠看著“剪影學習單”畫樣稿，了解剪影該什么地方留什么地方鏤空。最后，再請孩子們認真觀察爸爸、媽媽、老師、同伴等的臉部外形特征：臉型、發(fā)型、五官等，為他們剪小影。這樣循序漸進的方法既符合孩子的最近發(fā)展區(qū)，又能很好地保護好孩子的剪紙興趣。調整推進(附圖)目標調整：、發(fā)型、五官等外形特征，大膽設計樣稿。，大膽創(chuàng)造。，享受挑戰(zhàn)成功的樂趣。材料調整：、照片。、人物、職業(yè)、發(fā)型的剪影學習單。玩法調整：、職業(yè)、發(fā)型的剪影學習單，設計樣稿。、媽媽、好朋友等設計剪影，并將剪好的人物剪影送到“剪影小屋”中去買賣。 “皮影小劇場”中表演。（皮影小劇場：小蝌蚪找媽媽）（提供不同性別、職業(yè)、發(fā)型的學習單）（角色游戲區(qū)：剪影小屋） （爸爸媽媽的剪影）后記在美工區(qū)中，我們持續(xù)開展了形式多樣的剪紙活動。教師尊重幼兒的興趣和獨特感受，創(chuàng)造機會和條件以支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造，讓幼兒敢于并樂于表達和表現(xiàn)。一張普通的彩紙，在孩子們的剪刀下飛舞出栩栩如生的各種圖案。相信在這樣的活動中，孩子們得到的不僅僅是動手能力的提高，其想象力、創(chuàng)造力、審美能力的發(fā)展不言而喻。在活動中，幼兒不斷體驗的自我成就感，對其快樂成長的意義則更為顯著。11
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