優(yōu)秀教學(xué)案例分析-資料下載頁(yè)
2025-04-16 13:36本頁(yè)面
【正文】 ”。閆老師的《跨越百年的美麗》不失為一個(gè)“學(xué)思結(jié)合”的好例子。如：從細(xì)節(jié)處叩問——為什么報(bào)告會(huì)上的居里夫人神色莊重而有略顯疲倦？她的神情為什么堅(jiān)定又略帶淡泊？這樣由疑生問，能快速激起學(xué)生閱讀期待。再如：學(xué)生在回答居里的神情為什么略顯疲倦時(shí)，引用了課文中關(guān)于居里夫人從一噸礦渣中提煉鐳的事，老師及時(shí)用引導(dǎo)性評(píng)價(jià)：“你能利用下文的故事理解前面的詞，這種聯(lián)系上下文理解詞語就是一種非常好的讀書方法”。閆老師這種不顯山、不露水的學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)思指導(dǎo)在教學(xué)中多次顯現(xiàn)。整節(jié)課“讀書”貫穿始終，讀有指導(dǎo)，讀有評(píng)價(jià)，讀有目標(biāo)。尤其在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)居里夫人實(shí)驗(yàn)提煉鐳的艱辛?xí)r，閆老師運(yùn)用了一組排比句，說：日出東方時(shí)，她怎么樣；夕陽(yáng)西下時(shí)，她怎么樣；烈日炎炎時(shí)，她怎么樣；大雪紛飛時(shí)，她怎么樣。學(xué)生反復(fù)誦吟“在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。師生合作，一詠三嘆，把對(duì)居里夫人的崇敬之情推向高潮?！安粍?dòng)筆墨不讀書”是閆老師的一貫做法，本節(jié)課她以自己的批注為例，引導(dǎo)學(xué)生展開分析，感受批注的由來，感悟?qū)W思結(jié)合的方法，再讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用方法，掌握方法。這樣的方法指導(dǎo)注重實(shí)踐，扎實(shí)有效。在交流“批注內(nèi)容”時(shí)，她十分尊重學(xué)生的個(gè)性化理解與表達(dá)，在評(píng)析中加以引導(dǎo)，或熱情激勵(lì)，或指點(diǎn)迷津，或?qū)е苑ǎ寣W(xué)生產(chǎn)生茅塞頓開之感覺，取得成功的愉悅，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心與興趣。聽這樣的課沒有壓力，也沒有緊迫感。如同坐在涓涓的溪流之畔，聽水韻叮咚，她的過渡自然流暢、總結(jié)簡(jiǎn)潔凝煉，處處展示著語文老師儒雅的特質(zhì)，她的課和她本人的形象一樣和美精致。思考與探討：進(jìn)一步探究閱讀教學(xué)的中評(píng)價(jià)語言，不應(yīng)只是膚淺的表?yè)P(yáng)。“你讀得很有感情”、“你說的很好”……孩子們的評(píng)價(jià)還是只停留在一個(gè)很淺的面上，給人空洞、乏味之感。在以后的教學(xué)過程中，我們必須致力于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“你從他的朗讀中感悟到了什么”“你覺得他那些地方讀得好？好在哪里？”……引導(dǎo)學(xué)生圍繞這些方面進(jìn)行實(shí)效性的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處，不在只是空套、只是點(diǎn)綴。學(xué)生必須引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)的方法，這也正是語文課標(biāo)所提倡的。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有一定的自學(xué)基礎(chǔ)。我引導(dǎo)學(xué)生作批注，作交流，有一定的方法滲透，但總感覺還是教師統(tǒng)得死，牽引過過，我一直在想，能否可以將“居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪兒”這一問題直接拋給學(xué)生。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尋找答案，然后在全班交流，討論，集思廣益，拓寬思維，形成較完善合理的認(rèn)識(shí)。把問題放出去，再收回來，由學(xué)生自主去學(xué)，而不是老師牽引著學(xué)。這樣學(xué)生學(xué)得會(huì)不會(huì)更順利、更輕松，氣氛也會(huì)更活躍。 孩子的能力是不可估量的。我想：還要多給他們展示的機(jī)會(huì)，也許會(huì)帶給我們異樣的精彩！
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