發(fā)展心理學(xué)復(fù)習(xí)資料-資料下載頁
2025-06-07 17:41本頁面
【正文】 中的負(fù)強化：通過移除令人不快的事來進(jìn)行獎勵比如不再讓孩子洗碗。3. 電報句當(dāng)嬰兒的詞匯積累到200個左右時，他們就會把兩、三個詞組合在一起，比如“媽媽鞋”、“多餅干”、“給糖”等，這就是所謂的“電報句”或“電報語”。4. 弗洛伊德發(fā)展階段年齡階段基本特征口唇期出生至1歲新的“自我”（ego）指引嬰兒的吮吸活動指向乳房或奶瓶。如果口部需要沒有得到恰當(dāng)?shù)臐M足，個體就可能會在兒童期發(fā)展出吮吸拇指、咬指甲、啃鉛筆的習(xí)慣，長大以后則是暴飲暴食和抽煙。肛門期13歲幼兒享受排便及控制排便的樂趣。大小便訓(xùn)練成了父母與孩子之間的主要問題。與肛門控制有關(guān)的沖突要么是極端的整潔和潔癖，要么是極端的污穢和混亂。生殖器期36歲學(xué)前兒童會從生殖器的刺激中獲得快感，這時產(chǎn)生了男孩的“俄底普斯情結(jié)” 和女孩的“伊萊克特拉情結(jié)”。為了逃避懲罰，他們會放棄自己的渴望，而采用同性父母的特征和價值觀。結(jié)果，“超我”（superego）得以形成，而且每當(dāng)兒童違背這些價值標(biāo)準(zhǔn)時就會感到內(nèi)疚。潛伏期6歲至青春期性本能沉寂下去，而超我會有更為深入的發(fā)展。兒童從成人和同性同伴那里獲得新的社會價值觀。生殖期青春期至成年期伴隨青春期的到來，生殖器期的性沖動再次出現(xiàn)。如果前期各階段的發(fā)展是成功的，就會引導(dǎo)個體走向結(jié)婚、性成熟、生兒育女。這一階段一直持續(xù)到成年期。5. 學(xué)齡前兒童學(xué)業(yè)成績的影響（論述）（1）兒童的自我效能感和成就動機。按照班杜拉的社會認(rèn)知理論，自我效能感高的兒童，即相信自己能夠掌握學(xué)習(xí)任務(wù)、能夠調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)的，比起那些對自己的能力沒有信心的兒童來，更可能去嘗試，也更可能會獲得成功。（2）父母的教養(yǎng)方式。，其父母會為他們提供學(xué)習(xí)場所、書籍、文具；他們會安排吃飯、睡覺和寫作業(yè)的時間；他們會監(jiān)控兒童看多長時間的電視、放學(xué)以后干什么；他們有興趣和兒童談學(xué)校的生活和兒童參加的活動。，會激發(fā)兒童的內(nèi)部動機，這能夠更有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。(3)社會經(jīng)濟(jì)地位它對學(xué)業(yè)成績有顯著的影響，主要是通過對家庭氣氛、居住地選擇、學(xué)校質(zhì)量的選擇以及育兒方式的影響來發(fā)揮作用。，鄰居同伴團(tuán)體的態(tài)度也會對動機產(chǎn)生影響“窮孩子”學(xué)習(xí)不錯，這是因為“社會資本” 在其中起了關(guān)鍵作用，即家庭自身以及從社區(qū)可以利用的資源。(4)教師的期望。教師如果對兒童形成了或積極或消極的看法，兒童就可能會以此為據(jù)，做到不辜負(fù)老師的期望；這就是教育中的“自我實現(xiàn)的預(yù)言” 。這一效應(yīng)在教師強調(diào)競爭、公開比較兒童時尤為明顯教師的期望對成績不好的學(xué)生有更大的影響，如果老師信任這些學(xué)生，他們將獲益；但是老師帶有偏見的判斷常常使這些學(xué)生破罐子破摔。(5)教育制度和文化也會對兒童的學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響（6）人的發(fā)展階段年齡階段 主要特點 胎兒期（從懷孕到出生） 單細(xì)胞有機體轉(zhuǎn)變?yōu)槿祟悑雰海邆溥m應(yīng)子宮外的生活的非凡能力。 嬰兒期（出生到3歲） 身體和大腦發(fā)生巨大變化，為廣泛的動作、知覺、智力能力以及最初的與他人的親密關(guān)系的出現(xiàn)提供了支持。 幼兒期（36歲） 這是一個“游戲時期”，動作技能更為精細(xì)，思維和語言也發(fā)生驚人的變化，道德感分明，兒童開始建立和同伴的關(guān)系。 學(xué)齡兒童期（611歲） 這一時期突出的特點是運動技能的發(fā)展，邏輯思維過程，基本的讀寫能力，對自我、道德及友誼、同伴團(tuán)體資格有了理解。 年齡階段 主要特點 青少年期（1118歲左右） 青春期導(dǎo)致了成人一樣的體格，以及性成熟。思維變得抽象和理想化，學(xué)業(yè)成績更加重要。青少年專注于對個人自我價值和目標(biāo)的確定，形成脫離家庭的自主。 青年期（1940歲） 大多數(shù)年輕人離開了家，完成了教育，開始了全職工作。主要的關(guān)注點是發(fā)展事業(yè)，形成親密的伴侶關(guān)系，結(jié)婚、生子，或者形成其它的生活方式。 中年期（4060歲） 很多人達(dá)到了自己事業(yè)的頂峰，獲得了領(lǐng)導(dǎo)職位。他們也必須幫助孩子開始獨立的生活，幫助父母適應(yīng)一天天的衰老。他們對自己的道德有更高的意識。 老年期（60歲死亡） 人們適應(yīng)退休、減弱的生理能力和健康，也常常要適應(yīng)配偶的死亡。他們在反思自己生命的意義。 （7）兒童心理學(xué)史德國的威廉普萊爾（Wilhelm Preyer）除了對自己的孩子進(jìn)行系列觀察，還做了一些實驗性的觀察，最后他把這些觀察記錄整理成書——《兒童心理》該書被認(rèn)為是第一部科學(xué)系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，奠定了兒童心理學(xué)最初的基石。普萊爾也被視為兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人。擴展：舊時的兒童觀 ：斯巴達(dá)VS古代中國 如今的兒童觀 ：西方哲學(xué)思想的影響 系統(tǒng)研究的開始：嬰兒傳記(達(dá)爾文所做，最大的缺點是：主觀性)、 《兒童心理》出版(a實驗性的觀察b,該書被認(rèn)為是第一部科學(xué)系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作，奠定了兒童心理學(xué)最初的基石c 德國的威廉普萊爾也被視為兒童心理學(xué)的創(chuàng)始人。 ) 西方哲學(xué)思想:托馬斯霍布斯（Thomas Hobbes）的“原罪說” 讓雅克盧梭（Jean Jacques Rousseau）的“先天純潔說” 約翰洛克（John Locke ）的“白板說” 發(fā)展心理學(xué)成立之后的重要人物 161。 斯坦利霍爾（Stanley Hall） l 為避免嬰兒傳記法的缺陷，開始針對較大的樣本收集更為客觀的數(shù)據(jù)。 l 1904年《青少年期》（Adolescence）出版，奠定了其作為發(fā)展心理學(xué)創(chuàng)始人的地位。 l 重視“衰老”的過程 ○ 弗洛伊德 l 提供精神分析理論，改變了人類對童年生活經(jīng)驗的理解 161。 艾里克埃里克森 l 發(fā)展階段理論 161。 約翰華生 l 最早對兒童的實驗室研究 161。 卡爾榮格 161。 1930年麗塔霍林渥斯出版了《發(fā)展心理學(xué)概論》
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