農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及應(yīng)對(duì)措施-資料下載頁
2025-06-07 16:42本頁面
【正文】 與孩子溝通，多了解一下孩子在家里的情況；在金錢的方面，對(duì)于孩子的消費(fèi)支出要有計(jì)劃、有監(jiān)督，在一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，要養(yǎng)成孩子自我克制的良好習(xí)慣；利用與孩子的聯(lián)系，多多關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這種密切的聯(lián)系，可以使父母即使遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)也能隨時(shí)隨地地了解孩子成長的動(dòng)向，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題并針對(duì)問題加以解決。于此同時(shí)，這種密切的聯(lián)系也能讓留守兒童體會(huì)到，父母即使在外辛苦工作，卻仍然對(duì)自己非常的關(guān)心，使他們在心理上能夠得到安慰。留守兒童的家長還應(yīng)掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。通過各種方式與這些孩子溝通，讓他們健康成長！ （二）學(xué)校方面 學(xué)校應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的各個(gè)方面問題并與孩子的家長聯(lián)系，在有條件的情況下，可以使家庭教育與學(xué)校教育容為一體，用以彌補(bǔ)家庭教育的不足，使留守兒童即使在缺乏家庭教育的情況下，也可以在學(xué)校教育中得到全面的發(fā)展。 有的學(xué)校現(xiàn)在實(shí)行的“寄宿制”也是解決當(dāng)前農(nóng)村“留守兒童”家庭教育的重要途徑。實(shí)行“寄宿制”，使留守兒童的生活與學(xué)習(xí)都在學(xué)校里進(jìn)行，能夠使兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德觀念、安全意識(shí)等。學(xué)校也可以充分發(fā)揮集體教育的優(yōu)勢，對(duì)留守兒童的健康成長實(shí)行專業(yè)化、規(guī)范化、經(jīng)常化的教育。同時(shí)，學(xué)校還可以有目的、有計(jì)劃地開展一些有益活動(dòng)，諸如日本等國外為了培養(yǎng)孩子吃苦、耐挫的品格和自我生存能力而舉行的各種有益學(xué)生健康成長的集體活動(dòng)，對(duì)孩子進(jìn)行愛國主義、中華傳統(tǒng)美德的教育，進(jìn)而培養(yǎng)他們獨(dú)立自主、吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。老師們也要在課下多關(guān)心一下留守兒童，多多與他們就行交流，盡量了解他們的思想動(dòng)態(tài)。如若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與孩子的家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，及時(shí)解決問題。讓孩子能夠健康快樂的成長。 （三）社會(huì)方面 由于經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，農(nóng)村勞動(dòng)力涌向了城市，因此越來越多的人走出了家門開始了他們的打工生涯，后來以至于一些村莊只剩下老弱病殘幼在家留守，就這樣數(shù)以千萬計(jì)的留守兒童出現(xiàn)了。社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)時(shí)刻關(guān)注留守兒童的成長，使留守兒童的家庭教育融入社會(huì)教育的范疇。要針對(duì)當(dāng)前家庭、社區(qū)和學(xué)校之間有機(jī)的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)構(gòu)，加大對(duì)留守兒童關(guān)愛的宣傳力度，培養(yǎng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童的良好氛圍；家庭、村委會(huì)和學(xué)校之間都要做到各負(fù)其責(zé)，進(jìn)行及時(shí)溝通、及時(shí)了解，遇到問題要及時(shí)的解決，從制度上形成對(duì)留守兒童的最堅(jiān)強(qiáng)有力的保護(hù)網(wǎng)，保證他們的健康成長。
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