【正文】 守兒童能夠健康成長。如若發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與孩子的家長或監(jiān)護(hù)人聯(lián)系，及時(shí)解決問題。實(shí)行“寄宿制”，使留守兒童的生活與學(xué)習(xí)都在學(xué)校里進(jìn)行，能夠使兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德觀念、安全意識(shí)等。尤其是學(xué)齡前的兒童。例如：在我家附近有這樣一個(gè)兒童，很小父母就外出打工了，把她留在家交給姨媽看管，由于父母不能照顧她，溝通較少，只能在金錢上滿足她，久而久之這個(gè)女孩有什么想法都不告訴父母，她和她的父母就像倆家人，越是這樣，溝通就越少，形成了惡性循環(huán)，他們之間的親情越來越淡漠，相互之間的距離也越來越遠(yuǎn)。 其次，祖輩們對(duì)于孫輩們過于隨便。這種教育的特點(diǎn)是把孩子的安全放在第一位，其次才是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績和給予孩子物質(zhì)上的滿足，以便向孩子的父母有所交代，而對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及孩子精神上和心理上的需求很少關(guān)注。留守兒童的家庭教育受到了大家的關(guān)注。四是父親或母親單獨(dú)監(jiān)護(hù)，這種家庭是的監(jiān)護(hù)人的壓力很大，他們既要承擔(dān)勞動(dòng)的壓力又要承擔(dān)照顧孩子的壓力，這使他們根本無暇顧及對(duì)孩子精神上和心理上的教育。錢來得容易，花的也很瀟灑，從而孩子就養(yǎng)成了大手大腳亂花錢的習(xí)慣和蠻不講理的不良品性。 由于孩子祖輩不在了或祖輩沒有能力撫養(yǎng)孩子或者一些其他的原因，就把孩子托給其他的親友來看管，他們不是孩子的父母，在對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)感到很為難，有這樣或那樣的一些顧慮，特別是在孩子做錯(cuò)事時(shí)不知道應(yīng)該怎么樣去教育他們，打罵孩子，又想到孩子不是自己的，不能打罵，不打罵卻又怕孩子錯(cuò)下去，不好向孩子的父母交代。既然把孩子托付給你們來進(jìn)行看管，就要把孩子當(dāng)自己的孩子來教育，盡量減少那些不必要的顧慮，重視孩子的全面發(fā)展。讓孩子能夠健康快樂的成長。 有的學(xué)?，F(xiàn)在實(shí)行的“寄宿制”也是解決當(dāng)前農(nóng)村“留守兒童”家庭教育的重要途徑。做到父母不同時(shí)外出，或者父母外出時(shí)把孩子也帶在身邊，選擇到打工地的學(xué)校就讀。 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： (1)留守兒童與父母之間的親情淡薄 由于留守兒童長期不能和他們的父母生活在一起，得不到父母在身邊的親自的照顧和關(guān)愛，從而影響了留守兒童對(duì)父母的信任和依戀，使得孩子與父母之間的親情越來越淡薄。老師找他去談心，他卻置若罔聞，學(xué)習(xí)成績總是在后面“趕鴨子”，課堂作業(yè)更是很少按時(shí)完成。 留守兒童的家庭教育的方式及存在的問題（1） 留守兒童家庭教育的方式 根據(jù)我的觀察了解所知，留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀有以下幾種情況：一是隔代教育，即由祖輩負(fù)責(zé)撫養(yǎng)