農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及應(yīng)對措施-全文預(yù)覽
【正文】 質(zhì)偏低，家庭教育的觀念相對落后。孩子一哭一鬧的來攪局，他們就會給小孩一些零錢來打發(fā)孩子。老師找他去談心，他卻置若罔聞，學(xué)習(xí)成績總是在后面“趕鴨子”，課堂作業(yè)更是很少按時完成。例如：我校四年級學(xué)生李某，7歲時，他的父母為了生計雙雙赴外地打工，一去3年，最近一年均未回過一次家。特別是家中祖輩的教育思想和方式上存在著不科學(xué)不符合現(xiàn)代家庭教育思想的一些狀況，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 首先，祖輩對孫輩過于溺愛。無人照看的留守兒童成了一群有家的“孤兒”。 留守兒童的家庭教育的方式及存在的問題（1） 留守兒童家庭教育的方式 根據(jù)我的觀察了解所知，留守兒童的家庭教育現(xiàn)狀有以下幾種情況：一是隔代教育，即由祖輩負責(zé)撫養(yǎng)教育的一種家庭教育方式；二是親友教育，是指把孩子托付給親朋好友教育撫養(yǎng)的一種家庭教育方式。（2） 家庭教育家庭教育“指父母或其他年長親友在家自覺的有意識的在日常生活中對子女進行有計劃與無計劃結(jié)合的影響及其過程”。關(guān)鍵詞:留守兒童 家庭教育 問題 策略 問題的提出 隨著我國經(jīng)濟的高速持續(xù)發(fā)展，越來越多的農(nóng)村夫婦或企業(yè)下崗職工選擇外出打工經(jīng)商，通過這種方式改善自己的生活條件。 農(nóng)村留守兒童家庭教育存在的問題及應(yīng)對措施摘要：20世紀90年代以來,隨著我國工業(yè)化、城市化的進一步推進,進城務(wù)工的農(nóng)民工越來越多,農(nóng)村留守兒童成為一個引人關(guān)注的特殊群體。本文通過對留守兒童家庭教育問題的提出，對留守兒童、家庭教育概念的闡述，分析了留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀及其存在的問題，并且提出了改進留守兒童家庭教育的策略。（1） 留守兒童什么是留守兒童呢？留守兒童“是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童”。家庭教育的好壞直接對兒童的成長產(chǎn)生影響。大多數(shù)是幾個孩子，孩子中至少有一個上初中了，由大孩子照顧小孩子。（2） 留守兒童家庭教育存在的問題 由于受到多種因素的影響，“留守兒童”的家庭教育問題逐漸凸顯。所以，祖輩們把年輕時未能傾注的親子之愛一股腦的傾注于孫子輩們的身上！在這種家庭中祖輩對孫輩們百般依從、過分溺愛，使孫輩們從小就養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)，好逸惡勞、不思進取的不良品行習(xí)慣。由于缺少最直接的父母的親情關(guān)愛，李某從小就對人十分冷漠，在學(xué)校時也常調(diào)皮搗蛋。如今兒子兒媳們都出去外出打工，他們留在家里也總該輕松一
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