初中八年級上冊綜合實(shí)踐活動(dòng)我們學(xué)種植教案-資料下載頁
2025-06-07 16:25本頁面
【正文】 評價(jià)日期： 評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容自我評價(jià)他人評價(jià)優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油學(xué)習(xí)態(tài)度對種植活動(dòng)有熱情，能主動(dòng)思考，探究其中的問題，積極參加種植活動(dòng)小組合作在小組中能和他人積極配合協(xié)作，積極發(fā)言，提出自己的見解方案預(yù)設(shè)能預(yù)先設(shè)計(jì)計(jì)劃和方案，活動(dòng)開展的有序有效，能按方案行事信息處理能力搜集處理信息能力能通過多種途徑搜集資料，并具有篩選、加工能力社會(huì)調(diào)查能力溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，能通過與人交談獲得需要的信息反思能力在活動(dòng)中能虛心聽取他人的評價(jià)，不斷進(jìn)行自我反省，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正展示成果能力能及時(shí)展示種植成果，語言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，態(tài)度大方自信種植成效在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，活動(dòng)記錄及時(shí)、真實(shí)、完整介紹的種植經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)λ擞兄笇?dǎo)意義，有推廣價(jià)值。（設(shè)計(jì)意圖：通過種植活動(dòng)學(xué)生可能收獲了很多的知識，但是具體的自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)是怎樣的，學(xué)生還是衡量不清楚的，通過自我評價(jià)表格的設(shè)置，給每一個(gè)學(xué)生來個(gè)定量的評價(jià)，成為推動(dòng)他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。）（四）拓展與創(chuàng)新（3分鐘）學(xué)習(xí)引導(dǎo)語：隨著本次種植活動(dòng)的結(jié)束，我們對平時(shí)常見的熟悉的植物的生長情況有了一個(gè)基本的認(rèn)識。其實(shí)我們所選用的種植方式是傳統(tǒng)的方式，這種種植方式延續(xù)了幾千年，人們積累了許多種植方面的經(jīng)驗(yàn)，為后人留下了寶貴的財(cái)富。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，現(xiàn)在出現(xiàn)了許多的新興的種植方式，希望大家能夠在課余的時(shí)間嘗試一下這些新興的種植方式。向?qū)W生介紹一種新興的種植方式——無土栽培。介紹一種簡單易行的栽培方式水培可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢，或者在老師幫助下進(jìn)行水培嘗試。教學(xué)反思：本次綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)和上課，一直以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作為目標(biāo)。老師布置任務(wù)后，學(xué)生都能認(rèn)真的按照老師的要求去做，盡了自己最大的努力。最終的成果也許并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生在實(shí)踐中真正進(jìn)行了思考，真正運(yùn)用自己的知識解決了遇到的問題。上課展示，只是對學(xué)生成果的分享，不追求其結(jié)果完美，而著重于對學(xué)生實(shí)踐過程的分析，讓學(xué)生在思考中有目的的選取自己熟悉的，生活中能夠容易找到的，能夠有足夠理論經(jīng)驗(yàn)支持的一些材料。實(shí)踐過程是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)種植樂趣、訓(xùn)練思維、提升表達(dá)而提供的平臺?；谶@些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其種植成功與否、是否結(jié)出果實(shí)、是否植株健壯等，但是其中都蘊(yùn)含了他們實(shí)踐體驗(yàn)后的思考，都是他們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。在展示中，突出學(xué)生在種植過程中的觀察和遇到問題解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正提高自己觀察能力獲得科學(xué)的觀察方法及記錄方法，重視思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的探究習(xí)慣。從課堂的表現(xiàn)看，只要你為學(xué)生提供一個(gè)舞臺，學(xué)生就能夠施展自己的才能。整個(gè)活動(dòng)課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、思維能力、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的種植成果并不重要，重要的是他們在這個(gè)過程中感受到了生命的魅力，激發(fā)了珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng)的情感，鍛煉了思維能力、綜合運(yùn)用知識能力、語言表達(dá)能力、激發(fā)了探究的欲望，形成了科學(xué)有效的研究、分析、概括的方法，已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的，并且最終能夠形成科學(xué)的探究習(xí)慣。不足之處在于，雖然農(nóng)村學(xué)生對種植的經(jīng)驗(yàn)的擁有的量上來說比城市的孩子來說較多些，但是比起他們的父輩來說還是有較大的差距的，有些小組種植的植物沒有成活，或者疏于管理而萎蔫等。雖然上課前預(yù)想的較好，但是實(shí)際操作起來學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較差的。學(xué)生們生于農(nóng)村，長于農(nóng)村，但是由于一些原因的影響，對種植知識的匱乏，還是令人痛心的。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察和遇到問題解決問題的能力還有待提高，一遇到問題胡亂應(yīng)對，根本沒有考慮實(shí)際情況。
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