初中八年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)我們學(xué)種植教案-資料下載頁(yè)
2025-06-07 16:25本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)日期： 評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)內(nèi)容自我評(píng)價(jià)他人評(píng)價(jià)優(yōu)秀良好加油優(yōu)秀良好加油學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)種植活動(dòng)有熱情，能主動(dòng)思考，探究其中的問(wèn)題，積極參加種植活動(dòng)小組合作在小組中能和他人積極配合協(xié)作，積極發(fā)言，提出自己的見解方案預(yù)設(shè)能預(yù)先設(shè)計(jì)計(jì)劃和方案，活動(dòng)開展的有序有效，能按方案行事信息處理能力搜集處理信息能力能通過(guò)多種途徑搜集資料，并具有篩選、加工能力社會(huì)調(diào)查能力溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，能通過(guò)與人交談獲得需要的信息反思能力在活動(dòng)中能虛心聽取他人的評(píng)價(jià)，不斷進(jìn)行自我反省，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)更正展示成果能力能及時(shí)展示種植成果，語(yǔ)言表達(dá)清晰準(zhǔn)確，態(tài)度大方自信種植成效在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，活動(dòng)記錄及時(shí)、真實(shí)、完整介紹的種植經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)λ擞兄笇?dǎo)意義，有推廣價(jià)值。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)種植活動(dòng)學(xué)生可能收獲了很多的知識(shí)，但是具體的自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)是怎樣的，學(xué)生還是衡量不清楚的，通過(guò)自我評(píng)價(jià)表格的設(shè)置，給每一個(gè)學(xué)生來(lái)個(gè)定量的評(píng)價(jià)，成為推動(dòng)他們繼續(xù)探究的動(dòng)力。）（四）拓展與創(chuàng)新（3分鐘）學(xué)習(xí)引導(dǎo)語(yǔ)：隨著本次種植活動(dòng)的結(jié)束，我們對(duì)平時(shí)常見的熟悉的植物的生長(zhǎng)情況有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。其實(shí)我們所選用的種植方式是傳統(tǒng)的方式，這種種植方式延續(xù)了幾千年，人們積累了許多種植方面的經(jīng)驗(yàn)，為后人留下了寶貴的財(cái)富。由于科學(xué)技術(shù)的日新月異，現(xiàn)在出現(xiàn)了許多的新興的種植方式，希望大家能夠在課余的時(shí)間嘗試一下這些新興的種植方式。向?qū)W生介紹一種新興的種植方式——無(wú)土栽培。介紹一種簡(jiǎn)單易行的栽培方式水培可以引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢，或者在老師幫助下進(jìn)行水培嘗試。教學(xué)反思：本次綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)和上課，一直以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際操作為目標(biāo)。老師布置任務(wù)后，學(xué)生都能認(rèn)真的按照老師的要求去做，盡了自己最大的努力。最終的成果也許并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生在實(shí)踐中真正進(jìn)行了思考，真正運(yùn)用自己的知識(shí)解決了遇到的問(wèn)題。上課展示，只是對(duì)學(xué)生成果的分享，不追求其結(jié)果完美，而著重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程的分析，讓學(xué)生在思考中有目的的選取自己熟悉的，生活中能夠容易找到的，能夠有足夠理論經(jīng)驗(yàn)支持的一些材料。實(shí)踐過(guò)程是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、體驗(yàn)種植樂(lè)趣、訓(xùn)練思維、提升表達(dá)而提供的平臺(tái)。基于這些思考，本次上課一是重視課前任務(wù)的布置，二是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在課堂上，學(xué)生所展示的成果，不論其種植成功與否、是否結(jié)出果實(shí)、是否植株健壯等，但是其中都蘊(yùn)含了他們實(shí)踐體驗(yàn)后的思考，都是他們辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。在展示中，突出學(xué)生在種植過(guò)程中的觀察和遇到問(wèn)題解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正提高自己觀察能力獲得科學(xué)的觀察方法及記錄方法，重視思維的訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的探究習(xí)慣。從課堂的表現(xiàn)看，只要你為學(xué)生提供一個(gè)舞臺(tái)，學(xué)生就能夠施展自己的才能。整個(gè)活動(dòng)課，學(xué)生的組織能力、合作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、思維能力、表達(dá)能力都得到了訓(xùn)練和提高。他們的種植成果并不重要，重要的是他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到了生命的魅力，激發(fā)了珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，鍛煉了思維能力、綜合運(yùn)用知識(shí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、激發(fā)了探究的欲望，形成了科學(xué)有效的研究、分析、概括的方法，已經(jīng)達(dá)到了訓(xùn)練的目的，并且最終能夠形成科學(xué)的探究習(xí)慣。不足之處在于，雖然農(nóng)村學(xué)生對(duì)種植的經(jīng)驗(yàn)的擁有的量上來(lái)說(shuō)比城市的孩子來(lái)說(shuō)較多些，但是比起他們的父輩來(lái)說(shuō)還是有較大的差距的，有些小組種植的植物沒(méi)有成活，或者疏于管理而萎蔫等。雖然上課前預(yù)想的較好，但是實(shí)際操作起來(lái)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較差的。學(xué)生們生于農(nóng)村，長(zhǎng)于農(nóng)村，但是由于一些原因的影響，對(duì)種植知識(shí)的匱乏，還是令人痛心的。在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察和遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力還有待提高，一遇到問(wèn)題胡亂應(yīng)對(duì)，根本沒(méi)有考慮實(shí)際情況。
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