【正文】 備課件教學步驟：一、 情境導入： 師講解歷史故事《將相和》交流討論：①你喜歡哪個人物？為什么？②如果藺相如與廉頗針鋒相對，結果會怎樣？ 教師小結：寬容作為一種境界，是一種水平的體現(xiàn)，是一種對于被寬容者的理解和體諒，是一種深度與才能，是一種睿智和明達。二、聯(lián)系實際 ，兩個學生因擠占桌椅而發(fā)生矛盾，互不相讓的事 。 。（學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，提出解決矛盾的辦法。） 〔通過師生共同分析問題，探討問題，研究解決問題的方法和途徑。對學生進行寬容心理的操練。〕 授課日期 月 日 三、互動交流 。 。（每一位同學都可以把類似的事向小組同學傾訴，大家?guī)椭鷮ふ医鉀Q的辦法。） 匯報交流活動情況。 4．給你曾經(jīng)無法寬容的朋友寫一封信，讓彼此都能走出狹隘的心靈。 五、總結升華 同學們，寬容是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種品質，更是一種美德。做人要寬容，更要學會寬容。在生活中，我們難免會與別人發(fā)生摩擦，當別人不小心踩到你，你應該擺擺手，說聲沒關系；當別人弄壞了你的東西，向你道歉時，你也應該寬容地付之一笑。學會寬容吧！做人如果能夠寬容一點，那么我們的生活便會變得更加和諧美好！ 教后反思課時計劃 總第（18 ）課時 備課日期 月 日教學內容學會解釋教學目標通過訓練，學生能在被別人誤會的時候保持冷靜，態(tài)度誠懇、心平氣和地把事情的原委向對方說清楚。 學生通過觀看錄像片斷或親身體驗，掌握解釋的技巧。 學生在認真傾聽的基礎上進行提問和評議，強化訓練效果。教學重點學生在認真傾聽的基礎上進行提問和評議，強化訓練效果課前準備課件教學步驟：一、創(chuàng)設情境，導入 新課 激趣引入主題：同學們，你們被人誤會過嗎？你當時是怎樣向他人解釋的呢？說給同學們聽一聽。也可以利用直觀手段，請同學們看一段情境錄像片斷（練習第一題：單小英遲到直接闖入課堂，當老師問起遲到的事，她還理直氣壯地說：“我沒想遲到呀！那沒辦法，路上堵車了，能怪我嗎？”說著還生氣地把書包往桌上一扔。）同學們說單小英的這種解釋怎么樣？（學生交流討論） 那么應該怎樣進行解釋才好呢？ 【評：通過情境的創(chuàng)設，引發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的參與熱情，喚起學生的學習動機，使得每個學生都“想說”，達到生趣、激情的作用?！慷⒚鞔_目標，落實要求 ⒈進入新課，學生讀題，明確本次口語交際的要求。 ⒉同學們都知道了單小英的這種解釋不好，那么我們一起來幫助她，看看怎樣解釋才能讓老師接受呢？ 在學生討論的基礎上，師生共同歸納。 （讓學生懂得在遇到被別人誤會向他解釋時要注意以下幾點：①向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語；②解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；③怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當時機。） ⒊出示：陳文彬很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學習功課，看起閑書來倒挺有勁?！比绻闶顷愇谋颍阍撓虬职纸忉屇?？ 李東方放學回家，路上看到一個小妹妹跌倒了，便跑過去把她扶起來。一位阿姨走出來，不高興地說：“你怎么把我的孩子碰倒了？” ⒋學生自選一題，自擬提綱，分四人小組相互交流，相互補充完善。 ⒌同桌之間根據(jù)擬定的提綱，相互練說（教師參與討論，適時指導），然后指名個別說。 【評：學生自主學習，選、思、議、說，參與教學的全過程。讓學生通過合理想像，激發(fā)創(chuàng)新意識，發(fā)表獨立見解，并相互補充，漸趨完善?！渴谡n日期 月 日 三、模擬情境，角色體驗 學生分小組（教師參與其中一個小組的活動），根據(jù)自己所選的內容進行口語交際實踐。實踐中要注意體態(tài)端莊大方，注意口頭語言與面部表情的結合，必要時還要輔以動作。教師相機糾正雙方的語病，幫助學生順利完成交際任務。 【評：“模擬情境，角色體驗”這是重要的環(huán)節(jié)，通過情境創(chuàng)設，交際活動的安排與進展，靈活得體地使用語言技巧完成交際任務?！?四、總結評價，激勵進步 模擬活動結束后，由老師或學生對活動的內容，學生語言運用的正確性和得體性，交際規(guī)則進行總結評價，學生糾正自己在本課學習中的不足，更好地完成整個交際過程。評選最佳交際小組，讓學生在歡笑和掌聲中享受參與學習的快樂。教后反思課時計劃 總第（19）課時 備課日期 月 日教學內容學會負責教學目標認識到責任對每個人來說都是如影隨行，無法回避的，應積極承擔責任，做一個負責任的公民。能夠認清負責對個人、家庭、國家社會的意義，在現(xiàn)實中，能運用自己的膽識與生活智慧，在相互沖突的責任之間做出恰當選擇。了解責任意識的表現(xiàn)，知道積極承擔責任就要敢于負責，還要善于負責。教學重點了解責任意識的表現(xiàn)，知道積極承擔責任就要敢于負責，還要善于負責。課前準備課件教學步驟：一、創(chuàng)設情景，引出話題師：首先讓我們聽一首歌曲。播放MTV《為了誰》師：這是一首感人至深的歌曲，它的旋律、它的內容無不深深震憾著我們每位聽者的心扉。哪位同學說說歌名中這個“誰”是指什么？生：國家、人民……師：說得好！為了國家和人民的安危，我們的子弟兵置生死于不顧，始終戰(zhàn)斗在抗洪救災的第一線。是什么讓他們做出這樣的抉擇？生：責任！師：說得對，今天我們就來探討有關責任的話題。二、師生互動，共探新知師：同學們可能會想，我們中學生這么年輕，應該沒什么責任吧？實際上到底有沒有責任？生：有。師：同學們說說我們有些什么責任？（屏幕出示）“我們的責任是？”學生在教師的引導下圍繞家庭、學校、社區(qū)等這些自己熟悉的場所談責任。師：說得很好！我們中學生有自己的責任，我們每個人在社會生活中都要擔負各種各樣的責任，人應該各負其責。但是，每個人是否都盡到了自己的責任？（屏幕出示）“常德市橋南火災場面”師：2004年12月21日清晨，常德市橋南市場發(fā)生特大火災，這場大火讓許多人一生的希望毀于一旦。火災造成69人受傷，直接經(jīng)濟損失上百億，讓人無比痛心。而這場火災卻并不是天災，就是因為少數(shù)人的不負責所導致的。師：了解這些以后，同學們想說什么？生：要避免損失，就要增強責任心。每個人都要學會負責……師：說得真好?。ㄆ聊怀鍪荆拔覀円獙W會負責”師：怎樣學會負責任？讓我們一起來學習。（屏幕出示）“（一）增強責任意識”師：“責任意識”如何體現(xiàn)呢？授課日期 月 日 師：余彭年先生之所以能成就自己的夢想，關鍵就在于什么？生：責任心！師：對，責任心。余彭年先生的責任心就體現(xiàn)在凡事用心，不漠然。從中我們可以看到：一個有責任感的人是生活的有心人，對人對事不漠然。（屏幕出示）“洪戰(zhàn)輝圖片”師：洪戰(zhàn)輝數(shù)十年如一日，帶著妹妹求學，還要照顧家庭，卻從不抱怨，也不放棄，從他的身上我們又可以得到什么認識？生：略師：對。一個有責任感的人是一個執(zhí)著的人，不會忘記自己的職責。師：當然，從余彭年、洪戰(zhàn)輝的身上，我們也可以感受到，個人有責任感就能盡職盡責，得到社會的尊重與承認。家庭成員有責任感，家庭就能和諧幸福。同樣的道理，國家的人民有了責任感，國家就一定能強大起來。師：但同學們要知道，學會負責，僅僅有責任意識是不夠的，雖然我們還年輕，但也要用實際行動擔負起屬于自己的那一份責任。（屏幕出示）“（二）積極承擔責任”敢于負責，遇事不退縮。（1）遇到考試沒有考好的時候，你習慣于從哪些方面找原因？結果怎樣？（2）當與同學鬧矛盾的時候，你會先反思自己的錯誤嗎？如果先找對方的錯，結果會怎樣？（3）由于一時不慎，損壞了公共財物，你會主動找老師反映情況嗎？結果會怎樣呢？三、暢所欲言，強化認識師：同學們，接下來，我們繼續(xù)進行兩項活動。（屏幕出示）找一條有關責任的名言，作為自己的座右銘。學生發(fā)言，老師點評，并出示相關名言。師：大家說得很好，在這里，我也收集了一些名言：天下興亡，匹夫有責。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。為中華之崛起而讀書?！@些名言都不愧是對責任的極好詮釋。我相信，有它們的激勵，我們一定能時刻牢記自己的責任。（屏幕出示）給負責任的人“畫像”。師：當然，我們不是用筆畫，而是用嘴說。請同學們找出你心目中負責任的同學，給他畫畫像，說說他的事跡。學生踴躍發(fā)言，老師建議給被提名的同學鼓掌。教后反思課時計劃 總第（ 20 ）課時 備課日期 月 日教學內容學會分享教學目標，是一個人良好的品質； ，恰當?shù)亟鉀Q分享過程中遇到的問題； ，逐步擁有分享的胸懷，形成良好的人際關系。教學重點體驗分享帶來的快樂，逐步擁有分享的胸懷，形成良好的人際關系。課前準備課件教學步驟：（一）情境之中悟分享 老師這兒有一道題，（板書65=）會算嗎？65就一定等于1嗎？我們來看一看。 （課件出示6個非常誘人的蘋果）這是什么？看著它們，你現(xiàn)在最想干什么？現(xiàn)在，這六個蘋果都歸你了，你怎樣來處置它們？（學生暢所欲言） 大家不約而同地想到了和別人一起享受它們，你為什么要這么做呢？（學生談自己的觀點） 好東西大家一起吃才快樂，這是在幼兒園時老師教給我們的。你把這5個蘋果分給了別人，你得到了什么呢？（學生自由發(fā)言）是呀，盡管表面上你丟掉了5個蘋果，可實際上，你得到了五個人的友情和好感。當然，你還能得到更多?？赡軙倪@個人手里得到一個橘子，從那個人手里得到一個梨，最后，你就能得到6種不同的水果、6種不同的味道、6種不同的顏色，當然，更重要的是，你得到了6個人的友誼。（板書：65=6+6+6+6）我們只付出了一點，但我們卻收獲得更多。知道嗎？這就是分享。（板書：分享） （二）回憶之中尋分享 ，雨水把甘露與花草樹木分享，清潔工人將整潔與我們分享，分享是一種博愛的心境。其實，我們每個人都曾經(jīng)和別人分享過。回憶一下，你曾經(jīng)和別人分享過什么呢？比方說，六一兒童節(jié)那天—— （學生交流自己和同學分享食物的情景，順便談出自己分享后的心情、感受。） （出示大家分享食物的幾個鏡頭）看，我們把自己的東西主動拿給別人分享，這需要勇氣，體現(xiàn)的是你的仁愛，你的寬容。有這樣一個故事：（課件出示： 天堂和地獄的勺子 上帝派使者視察地獄和天堂，使者來到地獄，看見地獄里的人手里拿著一只1米長的勺子，勺子里有很可口的食物，可是地獄里的人卻餓得面黃肌瘦，不成人樣。原因就是勺子太長，餓得發(fā)瘋的人們怎么也送不到嘴里。夠不著灑到地上，馬上就不見了，于是地獄里的人就就始終重復舀食物——夠不著吃——灑到地上——然后消失的悲慘生活，能不面黃肌瘦嗎？ 授課日期 月 日 使者又到天堂視察，發(fā)現(xiàn)天堂的人也是一米長的勺子，也是同樣可口的食物，但是天堂的人卻個個容光煥發(fā)，神采飛揚！天堂的人與人之間，友好和善，非?？鞓泛椭C的生活在一起，如此天壤之別，唯一不同的就是天堂的人不是將勺子喂給自己，而是彼此為別人喂吃，一米的距離就變成了，人與人之間的零距離。）同樣的食物，同樣的勺子，為什么一處是天堂，一處是地獄呢？（學生交流）看來，只要學會分享，地獄也能變成天堂。（三）體驗之中學分享 其實，分享不單單是分享食物，還有更多。比如，現(xiàn)在，我們大家就在分享每一個發(fā)言者的思考。今天，我發(fā)現(xiàn)很多同學都帶來了自己精心準備的物品，請你在小組內和大家分享，好嗎？（學生以四人小組為單位分享自己帶來的物品） ： 尋找有代表性的幾個孩子到臺前交流：（首先交流分享什么，然后說為什么分享） ①分享圖書多讀一本好書，多活一個人生。如果我們每個人都推薦一本好書和大家分享，那我們就可以多活60多個人生?？磥?，分享能夠延長我們生命的長度。 ②分享快樂看，大家都樂了。怪不得有個古老的算術這樣說：（課件出示1個快樂與另一個人分享=2/1個快樂那你把快樂和大家分享，一個人的快樂就變成了67個人的快樂。和別人分享自己的幸福快樂,幸?？鞓窌杀对鲩L。③分享悲傷真令人難過。大家能幫幫他嗎？來，我們把安慰的話語寫在“安慰卡”上，好嗎？學生寫完后念安慰卡。把自己傷心的事告訴大家，大家?guī)湍愠鲋\劃策，現(xiàn)在還難受嗎？知道嗎？那道古老的數(shù)學題還這樣寫道：（出示課件1個悲傷與另一個人分享=1/2個悲傷）那你的悲傷有67個人分擔，就變成了1/67個悲傷，這樣的傷心太微不足道了，這樣的痛苦很快就會全部溜走。④分享朋友把朋友和別人分享，一個朋友變成了兩個，兩個朋友變成了4個，朋友越多自己就會越強大，正像一首歌中唱的（音樂聲起，教師唱）“千里難尋是朋友,朋友多了路好走。以誠相見心誠則靈,讓我們永遠是朋友。千金難買是朋友,朋友多了春常留。 以心相許心靈相通,讓我們永遠是朋友。” 親愛的同學們，這就是分享，它讓我們共同享受快樂，共同承擔痛苦，它是這個世界上最快樂的事情。 （四）“兵法”之中會分享 知道嗎？善于分享的人最美麗。但是在我們身邊，也確實有些人不愿意跟人分享。其實，并不是他們吝嗇，也不是他們不合群，實在是他們有難言之隱，下面，就讓我們來傾聽他們的心聲吧學生交流，教師相機總結分享“兵法”： ①將心比心 ②多多商量 ③列出名單 ④提前叮囑： ⑤保守秘密 教后反思45