人教版高中語文必修五邊城教案-資料下載頁
2025-06-07 15:25本頁面
【正文】 的”“善良的人”，從而體現(xiàn)作者拒絕“現(xiàn)代”，厭惡“文明”，以此來寄托他重造民族品德的希望。 （分析中讓學生感受悲劇中的人性美。） 五、深入挖掘 作者深情地歌詠親情愛情的美麗，意圖何在，這可能是個復雜問題，可不必在教學中深究。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對重建人與自然和諧關(guān)系、恢復人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧。 六、開放討論題：小說中人物孤獨感的分析。 七、教師總結(jié)。 八、課后訓練： 要求學生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容，并思考：這些景物描寫有何共同特點？又有何作用？ （提示：文中集中描寫的有四處。特點、作用——景情結(jié)合、烘托：①烘托夜幕降落時的氣氛；②烘托人物內(nèi)心的孤寂與惆悵；③烘托人物內(nèi)心的騷動難安；④構(gòu)織濃厚的鄉(xiāng)土氣息。） 九、發(fā)展性閱讀 這篇小說極富鄉(xiāng)土氣息和湘西特色，你認為要發(fā)展特色旅游的話，那么有哪些開發(fā)價值？課后練習：一、基礎(chǔ)知識：喁喁（ ） 黑黝黝（ ）燜菜（ ） 挪移（ ）竹篁（ ） 儺送（ ）涎皮（ ） 甬道（ ）莞爾（ ） 濱水（ ）蒿艾（ ） 角隅（ ）胡謅（ ） 嗤笑（ ）茨灘（ ） 碾坊（ ）茶峒（ ） 埋怨（ ），如有錯誤的請改正：神往頃心 溫和悲憫 垂涎三尺荒涎不經(jīng) 蜂涌而上 向隅而泣 脅肩謅笑（頃——傾；荒涎——荒誕；涌——擁；謅——諂）二、綜合訓練“夢摘虎耳草”這一情節(jié)的用意是什么？提示：一方面可以配合二老“走馬路”這一事件，正是因為這個“夢”，翠翠錯過了聽歌的時機；另一方面翠翠“不知道把這東西交給誰”又暗示了愛情故事將會無果而終?！皬埞诶畲鳌钡那昂笊袂橛惺裁醋兓?？提示：“溫和悲憫地笑”——“快樂”——“涎皮”——“臉色那樣難看”——“莞爾”；神情的變化體現(xiàn)出他把翠翠許給大老的強烈意愿，及對翠翠的深切關(guān)懷?！耙粋€字”？作者安排這樣的細節(jié)有何妙處？提示：老船夫不告訴翠翠是因為害怕她走母親的老路；作者這樣安排是為了悲劇情節(jié)發(fā)展的需要。三、遷移拓展分析下列語句的表達效果，并各仿寫一個句子。，看天空被夕陽烘成桃花色的薄云。仿寫：我坐在 ，看 被。、美麗和平靜。仿寫：清晨照樣的 。，無處不可照及。仿寫：陽光如 ， 。，吹了個長長的曲子，翠翠的心被吹柔軟了。仿寫：他一直唱呀唱，我的心被唱得。
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