三年級(jí)下語文教案畫楊桃北京版小學(xué)學(xué)科網(wǎng)-資料下載頁
2025-06-07 13:46本頁面
【正文】 片，剖析“老師”說的話?！ 、佟袄蠋煛睆膶W(xué)生回答的語氣中，已經(jīng)知道同學(xué)們的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，他抓住這件事因勢(shì)利導(dǎo)，要啟發(fā)同學(xué)們從中懂得一個(gè)道理。所以老師的態(tài)度也發(fā)生了變化，他是以什么樣的態(tài)度說下面一番話的？“和顏悅色”是什么意思？ ?、诳赐队捌?。默讀“老師”的話。找一找第幾句是說應(yīng)該怎樣看別人的畫這個(gè)意思。并指名讀這一句。這句話實(shí)際是對(duì)哪些同學(xué)的批評(píng)？ ?、邸袄蠋煛闭f的話中，哪一句話是對(duì)作者繪畫態(tài)度的肯定？找出來讀一讀?！ 、苄〗Y(jié)：我們把“老師”說的后兩句話的意思連起來分析，不難看出這是“老師”借畫楊桃這件事告訴學(xué)生：同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，要學(xué)會(huì)這種看問題的方法?！ 、菀龑?dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總體理解“老師”說的一段話的含義。 、品味，“老師”的話始終緊扣畫楊桃這件事敘述，是本文的重點(diǎn)。包含著兩層意思。前三句為第一層，說明“同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子。后兩句為第二層，告訴我們懂得了這個(gè)道理之后應(yīng)該怎樣做?！ 袄蠋煛闭f的五句話的學(xué)習(xí)，我們不僅明白了作者是怎樣把一段話寫得條理清楚的，而且也明白了它的含義與父親教誨的相似之處?！ 。ㄓ袟l件的班級(jí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際，適當(dāng)舉些例子，以拓寬思路，加深理解，并把從閱讀中得到的收獲，練習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。）三、有感情地朗讀全文。四、指導(dǎo)完成“思考練習(xí)”第三題。 讀題目，明確本題有兩點(diǎn)要求?！ ∽x第一個(gè)例句，讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思和用法。(1)這一句講的是作者在他的座位上看到的楊桃的樣子。否定了平時(shí)看到的樣子，肯定了當(dāng)時(shí)看到的樣子。(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用“不像……而像……”練習(xí)說話。如： ?、傩∶鏖L(zhǎng)得不像他的爸爸，倒像他的媽媽。 ?、谒倪@身打扮，不像個(gè)學(xué)生而像個(gè)演員?！ 、畚耶嫷倪@只天鵝一點(diǎn)兒也不像，倒像是一只丑小鴨。讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語的意思和用法。(1)這個(gè)句子否定了忙著發(fā)笑的做法，肯定了要考慮人家是從什么角度觀察的做法?！ ?2)啟發(fā)學(xué)生用“不要……而要……”造句。如：①在成績(jī)面前不要沾沾自喜，而要尋找自己的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 ?、谖覀儾灰砸詾槭牵嗦犅爠e人的意見。三、完成課后第四題作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句。五、指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字（注意以下字形）?！ 凹?jí)”字不要丟了最后一筆“丶”?！ 懊C”字下面的書寫規(guī)則是先中間后兩邊?！ 吧巍弊峙c時(shí)間有關(guān)，是“日”字旁，不要寫成“口”字旁?！ 跋ぁ弊种虚g是“米”不要看成“■”字頭。六、作業(yè)指導(dǎo)背誦課文的后兩個(gè)自然段。[來源:Z。xx。]指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行“小練筆”。七、板書[來源:學(xué)科網(wǎng)]父親我 看到什么樣，就畫什么樣 （實(shí)事求是）老師
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