三年級(jí)下語(yǔ)文教案-媽媽的賬單-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】-資料下載頁(yè)
2025-10-12 05:52本頁(yè)面
【正文】 新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)—橋|人教新課標(biāo) 【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、亂哄哄、勢(shì)不可當(dāng)”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)研讀課文中的重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情，把群眾利益放在第一位的崇高精神，感受人物崇高的人格魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中令人感動(dòng)的地方，感受老共產(chǎn)黨員無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】理解題目所蘊(yùn)含的深意?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，曾經(jīng)有一座窄窄的木橋，它和全村一百多號(hào)人一起經(jīng)歷了一次可怕的災(zāi)難，它見(jiàn)證了一個(gè)感天動(dòng)地的場(chǎng)面。今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，體會(huì)這個(gè)令人震撼的故事。（板書(shū)：16橋）好，讓我們齊讀課題。（二）初讀課文課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些字詞你學(xué)的怎么樣了？（出示詞語(yǔ)）請(qǐng)觀察這兩組詞是描寫什么的？你的眼睛真亮?。ò鍟?shū)：洪水、老漢）那么課文圍繞洪水老漢，寫了一件什么事？（三）品讀洪水同學(xué)們，《橋》是一片小小說(shuō)，因?yàn)樗诒磉_(dá)上很有特色，所以曾經(jīng)被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)”，首先讓我們把目光聚焦在洪水上面，默讀課文，邊讀邊做批注，寫下你的感受。（出示自學(xué)提示）學(xué)生匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)句1：黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑，像倒。這一句寫了什么？你能用一個(gè)成語(yǔ)形容雨的大嗎？像潑，像倒。作者用短句來(lái)表達(dá)，你感覺(jué)出什么？（突然緊急）你能用一個(gè)詞形容這場(chǎng)洪水嗎？（板書(shū)：突如其來(lái)，兇猛可怕）預(yù)設(shè)句2：山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。把洪水比作成什么？從這個(gè)句子你體會(huì)到什么？誰(shuí)能讀好這個(gè)句子？ 預(yù)設(shè)句3：近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。師：是誰(shuí)在跳舞？這是一種什么寫法？（板書(shū)：擬人）這是一支怎樣的舞蹈??？ 生：應(yīng)該是死亡之舞師：對(duì)啊，近一米高的洪水在翻滾在咆哮??！洪水瘋了似的在路面上翻滾，這分明就是死亡之舞?。≌?qǐng)你帶者這種感情齊讀。師：課文中像這樣的擬人句還有很多，出示，讀這些句子你仿佛看到了什么？（四）品讀老漢時(shí)窮節(jié)乃現(xiàn)危難出英雄，洪水步步逼近，是誰(shuí)站了出來(lái)，讓我們大聲的喊出來(lái)?。ɡ蠞h）下面讓我們一起感悟老漢的英雄本色：小組合作學(xué)習(xí)第7到第23自然段，并在小組內(nèi)交流印象深刻的句子。老師提供了三條思路（出示）老漢怎樣對(duì)待群眾，怎樣對(duì)待黨員，又怎樣對(duì)待兒子的？預(yù)設(shè)句1：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。你從這句話讀懂了什么？（板書(shū)：沉著冷靜）其他同學(xué)找到這一句的舉手，好，讓我們一起去看看。從哪個(gè)詞可以看出老漢的沉著冷靜？（盯，一座山）師：山給你什么感覺(jué)？生：高大。穩(wěn)固。堅(jiān)定。沉著如山。師：一個(gè)清瘦的老漢，作者為什么說(shuō)他像一座山？生1：他第一個(gè)來(lái)到橋邊，沒(méi)有逃，想著老百姓，他精神高大如山生2：他沒(méi)有慌，像山一樣穩(wěn)固，鎮(zhèn)定如山生3：他有威信，受人擁戴師：盯著，為什么盯著？這一句是什么描寫？（板書(shū)：神態(tài)）從老漢的神態(tài)描寫中，我們體會(huì)到了老漢的沉著冷靜，鎮(zhèn)定如山。誰(shuí)能讀好這句話，讀出老漢的沉著冷靜？誰(shuí)再試試？齊讀。預(yù)設(shè)句2：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！” 仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么（！！，語(yǔ)氣的堅(jiān)定）老漢的語(yǔ)氣為什么這么堅(jiān)定？（心系群眾，把生留給人民）對(duì)比兩個(gè)句子有什么不同（老漢的語(yǔ)氣是這樣堅(jiān)定，沒(méi)有一絲商量的余地，板書(shū)：語(yǔ)言）齊讀，大聲喊出來(lái)。生：在這個(gè)生死緊要關(guān)頭，老漢要求黨員把生的希望讓給了百姓。預(yù)設(shè)句3：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的老漢？（板書(shū)：舍己為人/大公無(wú)私）哪個(gè)詞最能看出老漢的舍為人？哪個(gè)動(dòng)作最讓人感動(dòng)？（揪，板書(shū)：動(dòng)作）老漢揪出的是誰(shuí)？是兒子嗎？此時(shí)此刻，老漢眼中還有子嗎？此時(shí)老漢眼中沒(méi)有父親和兒子，只有黨員和村民。老漢這一揪，對(duì)村民意味著什么？對(duì)兒子意味著什么？生死攸關(guān)，老漢卻這么狠心、這么鐵面無(wú)私，他還愛(ài)自己的兒子嗎？你從哪里可以看出？預(yù)設(shè)句4：老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。一個(gè)“推”字體會(huì)到了什么？（板書(shū)：父愛(ài)如山）把生的希望給兒子，把死的危險(xiǎn)留給自己。師：洪水無(wú)情，悲劇還是發(fā)生了，再也看不見(jiàn)老漢如山的背影，再也聽(tīng)不見(jiàn)老漢沙啞的呼喚，只有齊讀（出示：一片白茫茫的世界）同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛，隨著這如泣如訴的音樂(lè)，聽(tīng)老師朗讀（五天以后，音樂(lè)），面對(duì)這滔滔江水，老太太會(huì)說(shuō)些什么，村民們又會(huì)說(shuō)些什么？（五）情感升華此時(shí)此刻，這還只是一座窄窄的木橋嗎？請(qǐng)你為這座橋命名，把答案寫在準(zhǔn)備好的卡片上，小組合作完成。同學(xué)們寫的真好！這真是一座跨越死亡的生命橋?。 叭斯逃幸凰?，或重于泰山；或輕于鴻毛”,老漢雖然走了，但他的精神并沒(méi)有走，2008年汶川大地震涌現(xiàn)出了許許多多像老漢這樣的英雄，解放軍、醫(yī)生、教師、志愿者，讓我們又看到了用愛(ài)心建起的生命之橋！同學(xué)們，老師堅(jiān)信你們會(huì)用自己高尚的品德搭建一座座愛(ài)心橋、友誼橋、生命橋！（六）布置作業(yè)從下面兩個(gè)挑戰(zhàn)中，選擇一個(gè)你喜歡題目的作答。挑戰(zhàn)一：小練筆《老支書(shū)，我想對(duì)你說(shuō)》挑戰(zhàn)二：我能從《“諾曼底”號(hào)遇難記》、《倫敦地鐵大火災(zāi)》中選擇一本喜歡的書(shū)讀一讀。（七）板書(shū)設(shè)計(jì) 16 橋突如其來(lái) 沉著冷靜洪水—— 兇猛可怕 老漢—— 無(wú)私無(wú)畏 步步逼近父愛(ài)如山
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