【正文】 面，令學生猶如身臨其境，這樣不但可以激發(fā)興趣，而且可以活躍思維。師：同學們在寫這兩個生字時應注意什么？生說：注意字的結(jié)構(gòu)和兩個字的橫。此時，枯木需要水，大地母親需要水，枯井需要水，小魚更需要水。從而引出了水罐從無水到有水的原因是小姑娘不怕艱難找水救母的孝心感動了上帝。也是我們親情關(guān)系中最美好的情感之一。：學生談找到的句子：“當小姑娘把水罐帶回家時，母親對小姑娘說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧。師板書。從這里，我懂得了：愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使長途跋涉的人品味到滋潤甘甜。過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會體會丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神?？墒撬衷谝淮沃馗忻皶r把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。給每個自然段標出序號。（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛，于是他就出走了。堅持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會來到。四、學習生字學習“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：體會共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情，把群眾利益放在第一位的崇高精神，感受人物崇高的人格魅力。預設(shè)句1：黎明的時候，雨突然大了。他不說話，盯著亂哄哄的人們。誰能讀好這句話，讀出老漢的沉著冷靜？誰再試試？齊讀。師：洪水無情，悲劇還是發(fā)生了，再也看不見老漢如山的背影，再也聽不見老漢沙啞的呼喚，只有齊讀（出示：一片白茫茫的世界）同學們，請閉上眼睛，隨著這如泣如訴的音樂，聽老師朗讀（五天以后，音樂），面對這滔滔江水，老太太會說些什么，村民們又會說些什么？（五）情感升華此時此刻，這還只是一座窄窄的木橋嗎？請你為這座橋命名，把答案寫在準備好的卡片上，小組合作完成?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉３林缟?。師：課文中像這樣的擬人句還有很多，出示，讀這些句子你仿佛看到了什么？（四）品讀老漢時窮節(jié)乃現(xiàn)危難出英雄，洪水步步逼近，是誰站了出來，讓我們大聲的喊出來?。ɡ蠞h）下面讓我們一起感悟老漢的英雄本色：小組合作學習第7到第23自然段，并在小組內(nèi)交流印象深刻的句子。（二）初讀課文課前我們已經(jīng)預習了課文，這些字詞你學的怎么樣了？（出示詞語）請觀察這兩組詞是描寫什么的？你的眼睛真亮?。ò鍟汉樗?、老漢）那么課文圍繞洪水老漢，寫了一件什么事？（三）品讀洪水同學們，《橋》是一片小小說，因為它在表達上很有特色，所以曾經(jīng)被評為“全國優(yōu)秀短篇小說”，首先讓我們把目光聚焦在洪水上面，默讀課文，邊讀邊做批注，寫下你的感受。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟課文在表達上的特點。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點被凍死?！?段，感受它的不幸（1）同學們，這只小鴨子因為長得這么丑，在家里過得會怎樣呢？家里人對他好嗎？請自己讀課文第3自然段。展示讀書要求師：讀準字音，讀通句子，遇到不會的字看看課文下的提示或問問別人。故事發(fā)生在200多年前的丹麥，有這樣一個小男孩，他出生在一個窮苦的鞋匠家里，在他很小的時候，家里唯一能維持生計的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打他，罵他。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。從這里，我懂得了：即使你身無分文，只要你擁有一顆愛心，你就是世界上最富有的人。這時，突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。因為她對弱小生命的同情，超過了對自己生命的關(guān)懷。她匆匆忙忙┉?”學生自己談找到的詞語：“喜出望外、真想喝個夠、趕緊、匆匆忙忙”來展現(xiàn)小姑娘找到水時的欣喜、口渴的程度、感受、和此時首先想到母親的她那偉大的孝心！學生回答后，老師進行總結(jié)。（三）探究三水罐從空木罐當裝滿清澈新鮮的水的原因是什么？教學方法：引導學生體驗、感受（在學生了解故事背景的情況下）我們在賞析小姑娘找水的時候，可以用換位思考的方法去引導學生聯(lián)想一下：小姑娘會到哪兒找水，會看到什么呢？終于小姑娘“累得倒在草地上睡著了。多媒體顯示圖片。二、檢查預習師：同學們聽讀的聲音真洪亮！那現(xiàn)在老師檢查一下你們的預習是不是也這么認真？屏顯生字，學生當小老師領(lǐng)著同學們讀；學生開火車讀；學生齊讀。同時，我注意了根據(jù)學生年齡特點、課文特點來設(shè)計教學環(huán)節(jié)，充分利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，激發(fā)學生對學習課文的興趣。由于對象是三年級的學生，他們對知識的把握需要教師的正確指引，學生對課文的內(nèi)容雖容易把握，但對情感的體驗不是很深，因此要求教師在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的情境，方能更好地實現(xiàn)預期目標。他們是那么的呵護著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?（六）圍繞重點，讀書討論，感情朗讀投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的（）。對每一位接受檢閱的人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。二、教學重點、難點教學重點：在閱讀中體會人物心理的變化，在網(wǎng)絡(luò)交流中用文字表述對人權(quán)尊重和自強不息、“不放棄、不拋棄”的學習收獲。（二）能力目標學生會利用課件、網(wǎng)絡(luò)資源，了解檢閱的壯觀場面和檢閱儀式前的艱苦訓練。而這份愛都包含在（媽媽的賬單）里。為什么羞愧萬分？（生答）彼得讀著讀著，想到了十年來母親為自己付出的點點滴滴，所以他感到（羞愧萬分）。生3：媽媽還為彼得洗了很多很多的衣服。）師：仔細觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？生：彼得給媽媽的賬單上的總數(shù)是60芬尼。D、男女生輪流讀。請你拿出寫字的手，跟老師一起寫寫這個“賬單”。讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私和無價，懂得主動幫媽媽做一些力所