三年級下語文教案-小城三月-滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】合集5篇-資料下載頁
2025-11-07 01:59本頁面
【正文】 。對生成性資源的捕捉、提升和再利用課堂中有教師的預(yù)設(shè)，但教師的預(yù)設(shè)不應(yīng)該成為牽制課堂動態(tài)生成的繩索。教師應(yīng)該對課堂中的生成性資源有一定的敏感性，對這些資源有捕捉、提升和再利用的能力。在本課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計了讓學(xué)生質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了不少問題。從字詞句到內(nèi)容，有的則設(shè)計寫作方法。教學(xué)時，我把能和自己的教學(xué)設(shè)計相聯(lián)系的問題進行了整合，但對一些無法整合的問題采取了回避的態(tài)度。沒有給學(xué)生明確的回答，也沒有留有時間給學(xué)生進行討論、交流，只是為了教學(xué)的完整性。課堂是動態(tài)的、變化的，教師對課堂的駕馭是內(nèi)功，需要在日常的教學(xué)中好好錘煉，很多的功夫則要通過課堂之外的學(xué)習(xí)加以修練，這樣才能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)。第四篇：三年級下語文教學(xué)反思4放風(fēng)箏滬教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】三年級下語文教學(xué)反思5放風(fēng)箏滬教版這是一篇看圖學(xué)文，圖上畫的是幾個天真活潑孩子的在陽光明媚的天氣里一起興高采烈的放風(fēng)箏。從中可以看出孩子們極大興趣和樂趣，反映孩豐富多采的課余生活。課文著重描繪放風(fēng)箏時所看到的熱鬧的情景和各式各樣的風(fēng)箏再天空爭奇斗艷的情景。課前準(zhǔn)備：放風(fēng)箏是學(xué)生喜歡并且熟悉的活動。教師可以創(chuàng)設(shè)情境，準(zhǔn)備一些實物和多媒體課件。另外還可以組織學(xué)生到操場上去體驗一下放風(fēng)箏的樂趣。放風(fēng)箏時，可以提醒學(xué)生觀察風(fēng)箏在天空飄動的情景。在學(xué)習(xí)課文時要引導(dǎo)學(xué)生理解體會課文中放風(fēng)箏具體過程的描寫，感受孩子們時的喜悅心情是教學(xué)的重點。根據(jù)課文的描述，引導(dǎo)學(xué)生對天空中風(fēng)箏進行想象，是教學(xué)中的難點。對中年級的“整體感知“定位在段中讀，把握年級標(biāo)準(zhǔn)。中年級的學(xué)生要能讀懂一段話，會說一段話，會寫一段話。這是中年級的教學(xué)任務(wù)之一。中年級對段有了整體感知能力，才能為高年級感知全篇做好鋪墊。中年級應(yīng)做到讀寫結(jié)合，把握在讀中悟滲透對寫作方法的感知。在講讀時我是，先初讀課文整體感知，了解放風(fēng)箏的過程。再細(xì)讀課文突破重難點。學(xué)習(xí)第二段，主要是人多`風(fēng)箏多，學(xué)會按順序看圖。讓學(xué)生讀后找出能體現(xiàn)風(fēng)箏多人多的詞。如人可真不少，三個一群，倆個一伙有的有的等說明人多。各式各樣、有??有等說明風(fēng)箏多。按順序觀察圖，排列出“蜻蜓“沒飛上天空之前空中已有的風(fēng)箏。然后讓學(xué)生默讀第三段。標(biāo)出句序。畫一畫我和哥哥是怎樣把大蜻蜓放上天空的？圖上畫的和文中那句話相一致？全段圍繞那句話寫的？按句序讀?？梢杂枚喾N方式讀，讓學(xué)生在讀中體會出表達順序看圖讀第一句。想象讀第二句。重點讀第三句。有語氣讀第四句。學(xué)習(xí)四至六段主要是讓學(xué)生積累詞語。在第七段中培養(yǎng)學(xué)生想象能力，圍繞中心說一段話。用自己的話說說“五顏六色的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩”的情景。小結(jié)：讓學(xué)生進行語文探索。請同學(xué)們課下查閱有關(guān)資了解我國風(fēng)箏歷史悠久，深受人們的喜愛。第五篇：三年級下語文教案風(fēng)箏鄂教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“片、艙”等9個生字。學(xué)會“得、扯”等7個生字。有感情地朗讀課文。理解文中的“風(fēng)箏”象征著小朋友們各自的理想。說出自己的理想。教學(xué)重難點：識字寫字。理解感悟“手里的線越放越長，風(fēng)箏也帶著我們的理想越飛越高，越飛越遠(yuǎn)?！庇懈星榈乩首x課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們放過風(fēng)箏嗎？生小組交流討論。反饋。師：有一群小朋友和你們一樣喜歡，你們想看看他們都放了那些風(fēng)箏嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。自由朗讀課文，勾畫出生字，讀幾遍。與同桌一起讀，正音；指名朗讀課文，做出評價（生生互評）；齊讀；三、再讀課文，了解大意。默讀課文，找出小朋友們放了哪些風(fēng)箏（作上記號）小組討論。各小組反饋交流結(jié)果。（從哪兒讀到的）四、課后思考小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？第二課時一、深入理解課文分小組逐段讀文，邊讀邊思考：小朋友們各自放的風(fēng)箏為什么不同？反饋。（讀出文中的相關(guān)句子。）小組合作制作表格：誰放了什么風(fēng)箏，理想是什么？班內(nèi)交流。二、表演讀各小組編排朗誦，比賽三、交流你想為自己扎一個什么樣的風(fēng)箏？為什么？四、學(xué)寫生字識字跟讀、識字交流、書寫臨摹，適時評價。板書：風(fēng)箏姓名 風(fēng)箏 理想 課后反思：
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