山東省冠縣第一中學(xué)高中語文第一單元第1課沁園春長沙課件新人教版必修1-資料下載頁
2025-06-07 13:01本頁面
【正文】 晚秋靜穆的偉大中涌動著勃勃的生機 ， 掃盡千古悲秋之氣 。 從這壯闊的深秋意境中 ， 我們感受到詩人怎樣的情感態(tài)度呢 ？ 提示：假如是一個消極悲觀的詩人 ， 面對同樣的景物 ， 可能是這樣的感嘆： 山如人意懶 ， 石似我心空；水流無情 ， 逝者如斯； 黃葉飄零 ， 生命終結(jié)；蒼鷹孤獨地盤旋 ， 小魚無力地漂游； 明確：對比中，我們可以看出，詩人在對大自然中萬類生物的激情關(guān)注中融入了自己對自由人生的積極追求，對家國命運的由衷關(guān)懷 。 直抒胸臆 以上就是借景抒情部分 ， 接下來請同學(xué)們齊聲朗讀一下由 “ 悵 ” 、 “ 問 ” 所引導(dǎo)的直抒胸臆部分 。 朗讀提示：要讀出深思 。 詩人立而觀景，借景抒情，蓄積的情感終于爆發(fā)為直白的發(fā)問，升華為哲理的思索，表面上是問誰是自然界的主宰，實際上是問什么呢？誰來主宰國家的命運，誰來掌握國家的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。這時候，站在我們面前的已不是一般的游人，也不是普通的詩人，而是一個關(guān)懷天下的哲人。 懷人憶事抒情 “ 攜 ” 、 “ 憶 ” 、 “ 記 ” 懷人憶事 “ 問蒼茫大地，誰主沉浮 ” 這樣深沉的思索自然喚起了詩人對往昔的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？ 1911年 ， 18歲的毛澤東來到長沙 ， 開始了他在此地長達 13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活 。 ， 他在湖南一師讀書 ， 常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳； 4月 ， 與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標的新民學(xué)會； 五四時期 ， 主編 《 湘江評論 》 ， 發(fā)表了一系列重要論文 ， 引起了全國進步思想界的重視 。 9月 ， 詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子； 1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運動 。 這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。 綜觀全詞 ， 造像寫意 ， 我們看到的是一個游人；借景抒情 ， 我們看到的是一個詩人；深沉發(fā)問 ， 我們看到的是一個哲人；懷人憶事 ， 我們看到的是一群斗士 。 整首詞表達了作者對祖國山河的熱愛，對家國命運的關(guān)懷，表現(xiàn)了他藐視困難、敢于斗爭、堅信革命必定勝利的革命樂觀主義精神 沁園春 長沙 上闋 下闋 獨立寒秋圖 湘江秋景圖 崢嶸歲月圖 中流擊水圖 獨立寒秋 橘子洲頭 遠眺 萬山紅遍 層林盡染 近觀 漫江碧透 百舸爭流 仰視 俯瞰 鷹擊長空 魚翔淺底 靜 景 動 景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 書生意氣 揮斥方遒 （英姿勃勃 才華橫溢） 指點江山 激揚文字 （意氣風發(fā) 斗志昂揚） 戰(zhàn)斗風貌 中流擊水（搏擊風浪 急流勇進） 浪遏飛舟（不怕艱險 堅持到底） 問——誰主沉??？ 答——同學(xué)少年！ 英雄氣概 景中寓情 情中顯志
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