【正文】 織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)、政治穩(wěn)定、治安安全、消防安全、隱患排查、平安創(chuàng)建、宣傳教育等方面工作，在夯實和創(chuàng)新綜治工作基礎(chǔ)同時，進一步加大人防、技防和物防投入，為創(chuàng)建“平安校園”和維護學(xué)院安全穩(wěn)定作出新的貢獻。七、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，穩(wěn)步推進實施一是加強規(guī)劃編制與實施的組織。院長是學(xué)院規(guī)劃的總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)擬訂學(xué)院規(guī)劃，制訂年度工作計劃并組織實施。在院長領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院相關(guān)機構(gòu)要對規(guī)劃實施進行監(jiān)督與評估。評估結(jié)果作為下一年度計劃實施方案制定的依據(jù)，逐年推進。職能部門是規(guī)劃的實施主體，負(fù)責(zé)組織本單位的規(guī)劃落實工作。院系一把手是本單位規(guī)劃負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)擬訂本單位的發(fā)展規(guī)劃并組織實施。二是強化各層次規(guī)劃的系統(tǒng)性。規(guī)劃是落實學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的重要載體，各部門要據(jù)此調(diào)整、出臺促進規(guī)劃目標(biāo)實現(xiàn)的各項政策。部門、院系“十三五”規(guī)劃要緊扣學(xué)院總體規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)及階段性目標(biāo)，在堅持本單位規(guī)劃的戰(zhàn)略性、宏觀性、前瞻性的基礎(chǔ)上，強化與學(xué)院規(guī)劃的銜接，確定分解指標(biāo)，建立和落實目標(biāo)責(zé)任制，保障計劃的可操作、可考核。部門、院系要動員本單位教職工做好個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，運用“目標(biāo)責(zé)任書”等手段，加強對教職工的績效管理。三是完善規(guī)劃管理的約束激勵機制。堅持“整體規(guī)劃、分段實施、動態(tài)管理、及時完善”的原則，加強任務(wù)分解，明確責(zé)任分工，實行規(guī)劃問責(zé)制。實施院系目標(biāo)考核，重點考核規(guī)劃中關(guān)鍵發(fā)展目標(biāo)的完成情況；考核結(jié)果作為學(xué)院對院系及主要領(lǐng)導(dǎo)獎懲的主要依據(jù)，以及資源增量總體配置的重要參考。加強宣傳，及時總結(jié)院系、部門實施規(guī)劃的有效經(jīng)驗，營造全校師生員工關(guān)心和支持學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的良好環(huán)境。湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院“十三五”特色專業(yè)體系建設(shè)發(fā)展規(guī)劃為全面貫徹落實全國、全省關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育和加快建設(shè)現(xiàn)代職教體系的文件精神，進一步加強我院專業(yè)（群）建設(shè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，促進學(xué)院更好服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，根據(jù)《湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院中長期事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（20162020年）》要求，制訂本規(guī)劃。一、建設(shè)背景與基礎(chǔ)（一）特色專業(yè)體系建設(shè)是高職院校服務(wù)地方社會經(jīng)濟發(fā)展的重要體現(xiàn)與辦學(xué)特色和水平的重要標(biāo)志高職院校的辦學(xué)宗旨與目標(biāo)從根本上來說，就是要服務(wù)于國家和地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展對高素質(zhì)職業(yè)人才的需求。衡量高職院校的辦學(xué)特色與發(fā)展定位是否正確主要就是看學(xué)校的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)方案與社會經(jīng)濟發(fā)展是否接軌或吻合。湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院作為湖南唯一的一所以“汽車”命名并主要面向汽車行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的公辦高職院校，在面臨湖南省新一輪轉(zhuǎn)型發(fā)展機遇、汽車新技術(shù)領(lǐng)域日新月異和省內(nèi)高職院校競爭日趨激烈的環(huán)境下，其未來的辦學(xué)定位應(yīng)當(dāng)是:立足長株潭，服務(wù)湖南，以汽車產(chǎn)業(yè)為辦學(xué)和專業(yè)發(fā)展的依托，打造以新能源與智能汽車、整車與零部件制造、汽車營銷與服務(wù)為主體的汽車專業(yè)群并涵蓋移動互聯(lián)、財經(jīng)商貿(mào)等專業(yè)群的高職特色專業(yè)體系，為服務(wù)湖南“四化兩型”建設(shè)和汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)“職業(yè)精神好、職業(yè)能力強、職業(yè)生涯暢”的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）特色專業(yè)體系建設(shè)中主體專業(yè)群的構(gòu)建應(yīng)緊貼湖南優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)并提供人才支撐“十五”以來，湖南連續(xù)三個“五年規(guī)劃”將汽車產(chǎn)業(yè)列為重點發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群之一，形成了“以長株潭為中心，直徑為300公里的大型汽車產(chǎn)業(yè)集群”和“覆蓋前后市場、兼顧新舊能源”的汽車產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)造了中國汽車產(chǎn)業(yè)的“湖南現(xiàn)象”。到“十二五”末期，全省整車產(chǎn)能將達到220萬輛以上，跨入全國前10強，其中高職層次37940人、中職層次81320人，%。目前，全省有34所高職院校設(shè)置汽車相關(guān)專業(yè)、專業(yè)點達85個，汽車類“十二五”省級重點建設(shè)項目立項的35個，但也存在專業(yè)設(shè)置重復(fù)、資源共享率較低、集群效應(yīng)不明顯等問題。湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院特色專業(yè)體系的建設(shè)正是根據(jù)湖南經(jīng)濟和社會發(fā)展對汽車類高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求來選擇并確定重點發(fā)展的主體專業(yè)群，將湖南汽車發(fā)展規(guī)劃、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和市場對汽車專業(yè)人才的要求及變化趨勢作為確定學(xué)校專業(yè)體系主體框架的依據(jù)。（三）建設(shè)以新能源與智能汽車、整車與零部件制造、汽車營銷與服務(wù)等為主體的特色專業(yè)群切合學(xué)院業(yè)已形成的專業(yè)優(yōu)勢湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院自2005年成立以來，經(jīng)過十年多的發(fā)展，先后完成四次系部和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化，形成了以汽車專業(yè)群為主體、以移動互聯(lián)和財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群為補充的“一體兩翼”專業(yè)格局。按照“專業(yè)基礎(chǔ)相通、技術(shù)領(lǐng)域相近、職業(yè)崗位相關(guān)、教學(xué)資源共享”的原則，全面對接汽車產(chǎn)業(yè)前后市場及汽車新技術(shù)發(fā)展趨勢，著力培育了“汽車整車與零部件制造”、“汽車營銷與服務(wù)”、“新能源與智能汽車”等3大汽車特色專業(yè)群。目前，學(xué)院汽車相關(guān)專業(yè)14個，在校生4322人，汽車相關(guān)專業(yè)及學(xué)生數(shù)分別占全院專業(yè)和在校生總規(guī)模的50%、%；學(xué)院已立項汽車類省級職教重點項目12個，其中汽車電子技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷為省級示范性特色專業(yè)，汽車電子技術(shù)為省級示范性特色專業(yè)。因此，學(xué)院在新的發(fā)展起點上打造以新能源與智能汽車、整車與零部件制造、汽車營銷與服務(wù)為主體的汽車專業(yè)群并涵蓋移動互聯(lián)、財經(jīng)商貿(mào)等專業(yè)群的高職特色專業(yè)體系，能夠借助業(yè)已形成的專業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢更好地為湖南“四化兩型”建設(shè)和汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)技術(shù)技能人才的支撐。二、建設(shè)思路與目標(biāo)（一）指導(dǎo)思想以黨的十八大精神為指針，以服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，打造湖南優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，適應(yīng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級新常態(tài)需要，促進專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著力打造深度融入產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)群，形成對接產(chǎn)業(yè)緊密、專業(yè)特色鮮明、適應(yīng)并引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的特色專業(yè)體系。（二）建設(shè)目標(biāo)根據(jù)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃及產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級要求，按照“教育理念先進、改革創(chuàng)新領(lǐng)先、師資結(jié)構(gòu)優(yōu)化、教學(xué)條件先進、人才培養(yǎng)優(yōu)秀”的要求，全面推進學(xué)院專業(yè)建設(shè)，“十三五”期間，根據(jù)“做特、做精、做強”的原則，進一步優(yōu)化我院“一體（以汽車類專業(yè)群為主體）兩翼（以移動互聯(lián)和財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群為兩翼）”的專業(yè)體系和布局，促進學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平和社會服務(wù)能力的提升。“十三五”期間，學(xué)院將重點加強與汽車產(chǎn)業(yè)鏈的對接力度，重點建設(shè)新能源與智能汽車、整車與零部件制造、汽車營銷與服務(wù)3個特色專業(yè)群；根據(jù)教育部高職專業(yè)目錄和學(xué)校特色專業(yè)體系建設(shè)規(guī)劃，擬撤銷動漫設(shè)計與制作、計算機應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)，新增智能交通技術(shù)應(yīng)用、汽車檢測與維修技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)等專業(yè)，到2020年專業(yè)及專業(yè)方向規(guī)模整合為26個左右，從而形成對接產(chǎn)業(yè)緊密、專業(yè)特色鮮明、適應(yīng)并引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的特色專業(yè)體系，具體內(nèi)容見表1。表1 學(xué)校特色專業(yè)體系架構(gòu)及結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃一覽表序號專業(yè)群名稱群內(nèi)核心專業(yè)群內(nèi)其他成員專業(yè)（建設(shè)規(guī)劃）對接產(chǎn)業(yè)狀況規(guī)劃調(diào)整情況1新能源與智能汽車專業(yè)群汽車電子技術(shù)（省級示范性特色專業(yè)）汽車智能技術(shù)新能源汽車技術(shù)應(yīng)用電子技術(shù)智能交通技術(shù)運用對接汽車新能源、智能技術(shù)、車聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)業(yè)前后市場計劃2016年申報智能交通技術(shù)運用專業(yè)，2017年開始招生2整車與零部件制造專業(yè)群汽車制造與裝配技術(shù)（中國汽車工程學(xué)會重點建設(shè)專業(yè)）機電一體化技術(shù)數(shù)控技術(shù)模具設(shè)計與制造機械制造與自動化工業(yè)機器人技術(shù)主要對接汽車產(chǎn)業(yè)前市場2015年已撤銷電氣自動化專業(yè)；計劃2015年申報工業(yè)機器人技術(shù)專業(yè)，2016年開始招生3汽車營銷與服務(wù)專業(yè)群汽車營銷與服務(wù)（省級示范性特色專業(yè)）汽車運用與維修技術(shù)汽車車身維修技術(shù)汽車檢測與維修技術(shù)市場營銷人力資源管理（汽車服務(wù)與管理方向）主要對接汽車產(chǎn)業(yè)后市場根據(jù)教育部新專業(yè)目錄將相關(guān)專業(yè)進行整合；計劃2015年申報汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)，2016年開始招生4移動互聯(lián)專業(yè)群移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)（校級重點建設(shè)專業(yè)）軟件技術(shù)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)視覺傳播設(shè)計與制作數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計主要對接信息產(chǎn)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，融入汽車智能技術(shù)和車聯(lián)網(wǎng)技術(shù)元素2016年撤銷動漫設(shè)計與制作專業(yè)，2015年已撤銷計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)5財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群會計（校級重點建設(shè)專業(yè)）電子商務(wù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易商務(wù)英語采購與供應(yīng)管理主要對接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，融入汽車現(xiàn)代服務(wù)業(yè)元素2017年撤消旅游服務(wù)與管理專業(yè)，擬新增采購與供應(yīng)管理專業(yè)三、建設(shè)內(nèi)容（一）創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)體制機制根據(jù)湖南省經(jīng)濟發(fā)展“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級”的要求, 完善專業(yè)結(jié)構(gòu)動態(tài)調(diào)整機制，完善學(xué)院“專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會”、“教學(xué)指導(dǎo)委員會”組織結(jié)構(gòu)和職能職責(zé)，創(chuàng)新和深化湖南汽車職教集團體制機制建設(shè)，積極拓展中國汽車工程學(xué)會的咨詢和媒介作用，縱橫聯(lián)合行業(yè)企業(yè)職教資源，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、科研成果轉(zhuǎn)化、學(xué)生實習(xí)就業(yè)等方面的積極性，促進行業(yè)企業(yè)實質(zhì)性參與人才培養(yǎng)的全過程；主動適應(yīng)經(jīng)濟提質(zhì)增效和技術(shù)進步要求，建立新專業(yè)調(diào)研、評估和申報機制和專業(yè)可持續(xù)發(fā)展評估機制，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力；創(chuàng)新校企合作體制機制，以二級院系為主體，創(chuàng)新不同模式的校企融合專業(yè)共建機制，構(gòu)建23個校企共同體，切實推進校企雙主體育人和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新。（二）培育汽車特色專業(yè)體系完善適應(yīng)湖南汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，形成以汽車專業(yè)群為主體、以電子信息和財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群為補充的“一體兩翼”專業(yè)格局；依托“長株潭國家自主創(chuàng)新示范區(qū)”、“長株潭城市群國家新能源汽車推廣應(yīng)用示范區(qū)域”等，密切跟蹤新能源、智能化、車聯(lián)網(wǎng)等汽車技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，帶動學(xué)院汽車專業(yè)群結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級；全面對接汽車產(chǎn)業(yè)鏈，以汽車新技術(shù)為引領(lǐng)，新增智能交通技術(shù)運用、汽車改裝技術(shù)等汽車新專業(yè)，重點建設(shè)新能源與智能汽車、整車與零部件制造、汽車營銷與服務(wù)三大特色專業(yè)群；汽車專業(yè)群建成5門以上共享課程及配套網(wǎng)絡(luò)課程，汽車專業(yè)占專業(yè)總數(shù)的52%以上，在校生規(guī)模占63%以上；建設(shè)“北汽學(xué)院”等特色二級學(xué)院等產(chǎn)學(xué)研孵化基地，推進校企協(xié)同創(chuàng)新。（三）深化人才培養(yǎng)模式和課程改革緊密關(guān)注產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級及產(chǎn)業(yè)鏈的崗位需求變化及專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，根據(jù)湖南省經(jīng)濟社會發(fā)展需求和群內(nèi)各專業(yè)特點，及時調(diào)整修訂人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)群內(nèi)資源共建共享，注重群內(nèi)相通或相近的專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)，加強群內(nèi)專業(yè)課程內(nèi)容整合，系統(tǒng)構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)為核心的能力遞進課程體系。按照群內(nèi)專業(yè)課程資源共建共享原則，建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源，建設(shè)空間課程、微課程和職業(yè)教育MOOC（慕課)。積極探索訂單培養(yǎng)和“現(xiàn)代學(xué)徒制”等多樣化的人才培養(yǎng)模式，突出探索“教、學(xué)、做”一體化情境教學(xué)，深入開展項目教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)。強化實踐教學(xué)，突出實踐教學(xué)體系建設(shè)，實踐教學(xué)時間達專業(yè)總課時的50%以上（面向三產(chǎn)類專業(yè)40%以上）。整體推進專業(yè)群評價模式改革，系統(tǒng)制定專業(yè)群人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，廣泛吸收行業(yè)企業(yè)參與質(zhì)量評價，積極探索第三方評價。（四）打造高水平專業(yè)教學(xué)團隊完善“評聘分離、能上能下、動態(tài)管理”的教師管理機制；健全教師績效考核、“雙師”教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)團隊建設(shè)、兼師聘任與管理等制度；專任教師全部達標(biāo)；“雙師比”達91%；兼師承擔(dān)專業(yè)課時比例達50%；實習(xí)指導(dǎo)教師及兼師全部具備高級職業(yè)資格或中級專技職務(wù)；以尹萬建、張璐青教授等名師為引領(lǐng)，每個汽車特色專業(yè)群建設(shè)3個以上“名師（大師）工作室”，培養(yǎng)5名以上正高職稱、雙師素質(zhì)的專業(yè)帶頭人，副高以上職稱、雙師素質(zhì)的骨干教師達50%以上；移動互聯(lián)和財經(jīng)商貿(mào)專業(yè)群建設(shè)1個以上“名師（大師）工作室”，3名以上正高職稱、雙師素質(zhì)的專業(yè)帶頭人，副高職稱、雙師素質(zhì)的骨干教師達45%。（五）拓展產(chǎn)教融合發(fā)展深度加強學(xué)院統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，積極引入和整合社會職業(yè)教育資源，創(chuàng)新產(chǎn)教融合、校企合作渠道和實現(xiàn)模式，探索校企一體發(fā)展、專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同步協(xié)調(diào)運行機制。深化與上海大眾、北京汽車等行業(yè)龍頭企業(yè)合作，校企共建特色二級院系和專業(yè)群，實現(xiàn)人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享。復(fù)制和推廣汽車特色專業(yè)群校企融合專業(yè)建設(shè)模式，將企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、工藝標(biāo)準(zhǔn)、管理制度等全面融入其他專業(yè)的人才培養(yǎng)全過程，實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接；依托汽車產(chǎn)業(yè)標(biāo)桿企業(yè)、湖南汽車職教集團骨干企業(yè)和中國汽車工程學(xué)會，創(chuàng)新與實踐“政行企校、四輪驅(qū)動”合作辦學(xué)體制機制，深化和拓展“政府驅(qū)動”、“行業(yè)驅(qū)動”、“企業(yè)驅(qū)動”、“學(xué)校驅(qū)動”等四類合作項目（基地），按照校企一體、共建共享的原則，著力培育“北汽學(xué)院”、“汽車電子技術(shù)研究所”等一批校企合作技術(shù)研發(fā)中心、社會服務(wù)基地，建設(shè)功能齊全、深度合作的高水平、一體化實訓(xùn)室，重點建設(shè)的特色專業(yè)群建成集技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)業(yè)孵化、實習(xí)實訓(xùn)等功能于一體的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。四、保障措施（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)成立學(xué)院特色專業(yè)體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌學(xué)院特色專業(yè)體系建設(shè)工作。一是制定學(xué)院專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整方案，完成與省市優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)、與學(xué)院特色專業(yè)體系建設(shè)目標(biāo)相一致的專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整工作；二是在完成專業(yè)設(shè)置優(yōu)化調(diào)整的基礎(chǔ)上，確定建設(shè)重點；三是制訂專業(yè)群建設(shè)和考核的標(biāo)準(zhǔn)，對照標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整結(jié)構(gòu)，完善措施；四是組織協(xié)調(diào)、督促落實，對各專業(yè)群年度目標(biāo)的實現(xiàn)程度實施考核。（二）加大經(jīng)費投入完善專業(yè)體系建設(shè)經(jīng)費投入保障機制。建立專業(yè)體系建設(shè)專項資金，用于扶持重點和特色專業(yè)群的實訓(xùn)設(shè)備添置；資助重點特色專業(yè)群建設(shè)“數(shù)字化、共享型”的教學(xué)資源、建設(shè)“產(chǎn)、學(xué)、研、培”四位一體的實踐教學(xué)基地,開展校企合作、對口援建和國際交流，形成“對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)”的標(biāo)志性成果；引進專業(yè)群短缺的骨干專業(yè)教師和專業(yè)帶頭人。（三）加強師資隊伍建設(shè)完善引導(dǎo)機制，建立共培機制，引進競爭機制，優(yōu)化評價機制，健全獎懲機制，強化教師管理機制建設(shè)；實施“優(yōu)秀人才引進計劃”、“企業(yè)骨干人才柔性引進計劃”，實施“教師轉(zhuǎn)型培訓(xùn)提質(zhì)計劃”、“教師職業(yè)素質(zhì)提升培訓(xùn)計劃”、“專任教師雙師素質(zhì)提升計劃”、“教師教育教學(xué)能力提升計劃”、“教師服務(wù)社會激勵計劃”，全面提升教師整體素質(zhì)；實施“