【正文】 7《課標(biāo)》指出：“在習(xí)作教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，鼓勵(lì)寫(xiě)想象中的事物?！睂?xiě)想象作文是習(xí)作教學(xué)的重頭戲之一，即便是記實(shí)性作文，也同樣需要豐富的想象力。激發(fā)學(xué)生的幻想和想象，是作文教學(xué)的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，如果把作文比作一只雄鷹的話，那么記實(shí)和想象就是這只雄鷹的兩個(gè)有力的翅膀。少年兒童正處在幻想的年齡，在他們的心中，充滿了無(wú)窮無(wú)盡的幻想和想象，如果給他們適當(dāng)?shù)脑掝}加以引導(dǎo)和激發(fā)，那么他們心中的奇思妙想就會(huì)變成一個(gè)個(gè)新奇的故事。在《習(xí)作7》中：“月缺月圓”是怎么回事呢？課文《望月》中的小外甥說(shuō)，月亮是天的眼睛，它每個(gè)月都要睜大了看人間一次，困了，就要閉上。這是多么富有創(chuàng)造力的有意思的想象呀！面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，你肯定也有過(guò)無(wú)限的遐思和美妙的想象：或是神秘的仙境，或是動(dòng)人的故事……短短的富有感召力的兩段話，再加上充滿奇特想象的例文，一下子就打開(kāi)了學(xué)生想象的閘門(mén)：一會(huì)兒上天和星星捉迷藏，到月宮看玉兔玩耍，觀嫦娥跳舞；一會(huì)兒成神仙，駕祥云穿梭于太空……學(xué)生憑借豐富的想象，無(wú)所不往，無(wú)所不能。教學(xué)目標(biāo)能在觀察夜空的過(guò)程中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見(jiàn)聞，積累習(xí)作素材。 能自擬題目，展開(kāi)想象，編寫(xiě)故事，學(xué)會(huì)想象作文，表達(dá)自己的感受。教學(xué)難重點(diǎn)：　　 把想象的內(nèi)容寫(xiě)通順、具體?！? 　能進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)。教學(xué)資源 “鳳凰語(yǔ)文教學(xué)論壇”之“天涯海萍”課件庫(kù)思路設(shè)計(jì)淺析：　《課標(biāo)》指出：“讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！薄皽p少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！薄　。ㄒ唬╆P(guān)于想象：想象是人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行改造并創(chuàng)造新形象的過(guò)程。在寫(xiě)作中，想象主要有以下幾個(gè)方面：　　用事物間的相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián)，豐富突出事物的形象性?！　「鶕?jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)進(jìn)行想象?！　〈竽懱摌?gòu)，超越時(shí)空，突破現(xiàn)實(shí)生活的限制。　?。ǘ╆P(guān)于聯(lián)想　　 與日常生活中自發(fā)、隨意性、散漫無(wú)序的聯(lián)想有所不同，在寫(xiě)作中產(chǎn)生的聯(lián)想則有明確的目的，有由此及彼的清晰過(guò)程，能反映事物間的內(nèi)在聯(lián)系，并說(shuō)明社會(huì)生活中的某些問(wèn)題。聯(lián)想方式很多，常見(jiàn)有：相同或相似的事物之間進(jìn)行的同向聯(lián)想；相反的事物之間進(jìn)行的反向聯(lián)想等等。善于想象和聯(lián)想，離不開(kāi)我們高尚的情操，離不開(kāi)豐厚的知識(shí)和認(rèn)真的思索，更離不開(kāi)用心探究客觀事物中所蘊(yùn)涵的道理以及事物之間的聯(lián)系。　　 因此，此次習(xí)作教師提前給學(xué)生習(xí)作要求，讓學(xué)生有充分時(shí)間收集材料，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。由此可見(jiàn)，作文教學(xué)應(yīng)重視作文材料的準(zhǔn)備，大膽讓學(xué)生提前收集寫(xiě)作材料，提高課堂的效率。也可以給他們一些寫(xiě)作的建議：　?、傧囊惯b望星空，由舉目望見(jiàn)滿天的星星，聯(lián)想到老人經(jīng)常講起的每一個(gè)凡人在天上都有一個(gè)對(duì)應(yīng)的星座，從而勾起曾經(jīng)在星空下發(fā)生的平凡人與事的回憶。適宜寫(xiě)成一篇回憶性的敘事散文?！　、谶b望星空，由星空的遙不可測(cè)，追溯人類探索宇宙的征程，暢想人類探索宇宙的美妙藍(lán)圖?？梢詫?xiě)成一篇虛構(gòu)的想象作文?！　、圻b望星空，看到夏夜轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，由此想到了自然界盡情綻放的曇花及人類歷史長(zhǎng)河中如過(guò)往云煙般的凡人與偉人，進(jìn)而體悟到人生的哲理：短暫與永恒。可以寫(xiě)成議論性的散文。　?、芟囊惯b望星空，聯(lián)想到與星星有關(guān)的故事與傳說(shuō)（如牛郎織女的故事），想到人類現(xiàn)在的愛(ài)情。通篇可夾敘夾議。教學(xué)過(guò)程（A案）一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)想象。談話，創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝……你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開(kāi)想象的翅膀，飛啊飛……二、激發(fā)情感，放飛想象陶冶情感：配上不同風(fēng)格的樂(lè)曲，讓學(xué)生看月夜星空?qǐng)D，進(jìn)入想象的境界。放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。三、激發(fā)練說(shuō)，追求個(gè)性浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無(wú)限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，好嗎？出示要求：想象要豐富，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順連貫。學(xué)生自由口述。指名口述故事。組內(nèi)互相交流、評(píng)議。（想象要合理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。）四、指導(dǎo)寫(xiě)法，練習(xí)寫(xiě)作學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫(xiě)作。根據(jù)想象的內(nèi)容，確定習(xí)作的題目，文體不限。根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式可以給習(xí)作配上圖片。完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題自行修改。請(qǐng)同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽(tīng)，和他們一起修改。五、學(xué)生修改，最后謄寫(xiě)老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。學(xué)生自查自改，最后謄寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程（B案）一、導(dǎo)入新課 今天這堂課，首先出題目考考大家，你知道有關(guān)描寫(xiě)月夜、星空的詞語(yǔ)有哪些？(PPT月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛 月光如銀、月籠輕紗 ……) 同學(xué)們，一個(gè)詞語(yǔ)就是一副美妙的景象，這些詞語(yǔ)所描寫(xiě)的景象你見(jiàn)過(guò)一二嗎？老師給大家?guī)?lái)了幾張有關(guān)月夜和星空的美麗圖片，不過(guò)欣賞完畢，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合著圖片，用兩三句話向大家介紹一下你見(jiàn)過(guò)的最美的、最有意思的夜空景象，可以用上剛才的詞語(yǔ)。PPT圖 評(píng)價(jià)：（你真是一個(gè)會(huì)觀察的孩子。）（景美，你說(shuō)的更美）月色朦朧，星光燦爛，宛如仙境一般，此景此情，往往使人浮想聯(lián)翩。同學(xué)們還記得《望月》中的小外甥兩對(duì)月圓月缺這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生的奇特的想象嗎？老師十分喜歡這個(gè)聰明好學(xué)，愛(ài)幻想的小外甥，愛(ài)因斯坦就說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”這節(jié)課就讓我們也插上想象的翅膀，看著這浩瀚的星空和皎潔的月色展開(kāi)無(wú)窮的遐思……（出示課題：星月遐思）二、啟發(fā)想象同學(xué)們，你有這樣的體會(huì)嗎，當(dāng)你仰望星空，沉浸在茫茫月色中，那一剎那間，你想到了誰(shuí)，或者想到了什么，能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，老師這里還有其他同學(xué)的一些奇思妙想，我們一起來(lái)看看，或許對(duì)你有所啟發(fā)。指名讀PPT孩子具有愛(ài)幻想的特點(diǎn)，所以這些文字有著成年人少有的童趣。還有些人給自己的想象配上了畫(huà)，我們也來(lái)欣賞一下?，F(xiàn)在，你能像剛才那些小朋友一樣介紹你的月夜遐想嗎？隨機(jī)板書(shū)：仙境、神仙、傳說(shuō)、科幻、親人★ 同樣的月亮，在不同的人眼里月亮有著不同的個(gè)性，他根據(jù)月亮朦朧的特征展開(kāi)聯(lián)想，這是細(xì)心觀察，聯(lián)想豐富的人才會(huì)想到?！飩髡f(shuō)中的人物走進(jìn)了他的想象，他神游太空，肯定不是傳說(shuō)故事的老生常談，一定是傳說(shuō)新編，愛(ài)幻想的孩子才會(huì)想得這么廣。★ 你關(guān)于嫦娥和玉兔的幻想，肯定也與他不相同★ 毛澤東曾進(jìn)行過(guò)這樣的想象：?jiǎn)栍崊莿偤嗡校瑓莿偱醭龉鸹ň?。寂寞嫦娥舒廣袖，萬(wàn)里長(zhǎng)空且為忠魂舞?！?還有那些與月亮有關(guān)的人物呢？★ 建立在科學(xué)知識(shí)上的想象那是一種推想，當(dāng)科學(xué)家就要具有這種大膽推想的品質(zhì)。★ 蘇軾說(shuō)：我欲乘風(fēng)歸去，他把自己當(dāng)作月宮神仙，想要乘風(fēng)回歸月球，你有這種仿佛自己遨游太空的神仙感覺(jué)嗎？小結(jié)：同學(xué)們真是一群愛(ài)幻想的孩子，同樣的月夜和星空，同學(xué)們從仙境、神仙、傳說(shuō)、科幻 親人等方面展開(kāi)想象，可謂想象豐富。三、學(xué)范文 請(qǐng)把書(shū)打到習(xí)作七146頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們看范文，思考范文是是圍繞哪種自然現(xiàn)象展開(kāi)想象的小結(jié)：在小作者的眼里月亮為什么越來(lái)越明亮，這也正是月明時(shí)分星星稀少的原因，所以想象要與夜空出現(xiàn)的現(xiàn)象相符合。請(qǐng)同學(xué)們默看看發(fā)下去的資料上中間的范文，想想它與書(shū)上的范文相比又有什么優(yōu)點(diǎn)？四、自由練說(shuō)讓我們?cè)俅芜M(jìn)入那美好的情景，展開(kāi)深入的想象，也做到有敘述，有描寫(xiě)，人物個(gè)性鮮明，你可以講給自己聽(tīng)，也可以講給同桌聽(tīng)。指名交流，繪聲繪色地講給大家聽(tīng)五、補(bǔ)充指導(dǎo)寫(xiě)法:星月遐想，是由眼前的真實(shí)景象引發(fā)人綿綿的遐想，所以眼前的真實(shí)景象就是想象的“觸發(fā)點(diǎn)”，無(wú)論從看星星、看銀河，看月亮都要能營(yíng)造美好、神秘的氛圍。板書(shū)：選準(zhǔn)觸發(fā)點(diǎn)夏天，每當(dāng)夜幕降臨時(shí)，我便搬起小板凳，來(lái)到院子中央坐下，手托著下巴，眼望著深藍(lán)深藍(lán)的夜空。天空像一塊華麗的綢緞，那繁星則像在上面鑲著無(wú)數(shù)顆寶珠，那橫貫星空的銀河，它把星空劃了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的口子…… 想象的內(nèi)容與眼前的實(shí)景要銜接得自然、巧妙，不能脫鉤脫節(jié)。如有的是用“我看著看著進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，自己正輕飄飄地在飛，一直飛到銀河”實(shí)景虛景，天上人間，銜接得較好，過(guò)渡有個(gè)“渡過(guò)去”和“渡過(guò)來(lái)”的問(wèn)題，由眼前景渡到想象景，還要注意由想象景渡回到眼前景。板書(shū)： 星月遐想 仙境 {符合現(xiàn)象} 神仙 敘述描寫(xiě) 傳說(shuō) 人物鮮明 科幻 選準(zhǔn)觸發(fā)點(diǎn) 親人 過(guò)渡自然教學(xué)過(guò)程（C案）一、作前指導(dǎo)（一）課前交流，猜謎導(dǎo)入 課件出示關(guān)于想象力的謎語(yǔ)。 讓我們把豐富的想象帶到課堂中來(lái)（二）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。 師：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，你們看到過(guò)哪些有趣的現(xiàn)象呢？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)關(guān)于星空奇妙現(xiàn)象的詞語(yǔ)。 (月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……) 師：同學(xué)們還記得《望月》中的小外甥望著月亮產(chǎn)生什么奇特的思考嗎？美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想，面對(duì)浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，這節(jié)課就讓我們也張開(kāi)想象的翅膀，看著這迷人的星月展開(kāi)無(wú)窮的遐思……（出示課題：星月遐思）（三）欣賞圖片，奇思妙想 師：下面就請(qǐng)跟隨老師一起來(lái)欣賞那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞這些美妙的情景時(shí)定會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生許多奇思妙想。（教師貼上帶有“奇思妙想”的月亮圖片。） 把自己頭腦中瞬間產(chǎn)生的奇特想法，用一個(gè)詞、一句話寫(xiě)在星星卡片上。 學(xué)生交流自己的奇思妙想，并將星星卡貼在月亮旁邊。 師：老師這里還有其他同學(xué)的一些奇思妙想，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，或許對(duì)你有所啟發(fā)。 教師出示課前搜集的關(guān)于星月的奇思妙想圖文，并配音朗讀。（四）范文引路，指導(dǎo)寫(xiě)法 學(xué)習(xí)課本范文，指導(dǎo)寫(xiě)法。 段立男同學(xué)看著迷人的月色，產(chǎn)生了這樣奇特的想法：（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵），接著他又想花瓶是誰(shuí)的呢？后來(lái)為什么花瓶越來(lái)越滿，而花朵越來(lái)越少呢？于是，他聯(lián)想到了牛郎織女的故事，寫(xiě)下了這么一個(gè)感人的故事： 銀河將牛郎與織女分開(kāi)了，月牙兒是牛郎獻(xiàn)給織女的花瓶，牛郎每天晚上都要采一些花朵插進(jìn)花瓶中，而繁星就是夜空中開(kāi)放的花朵。漸漸地，夜空中的“花朵”越來(lái)越少，“花瓶”里卻越來(lái)越滿。于是，星星變得稀了，月牙成了圓月。王母娘娘知道了，非常惱火，打翻了花瓶。花瓶?jī)A倒，花朵撒落花瓶又逐漸恢復(fù)到原先的形狀。這樣的事每月都在發(fā)生……小結(jié)板書(shū)：聯(lián)系傳說(shuō)，想象奇特、合理。教師下水文展示，揭示方法。老師昨天晚上在遙望星空的時(shí)候，想起了《吉祥三寶》中的一句歌詞：（投影出示：月亮、星星、太陽(yáng)是吉祥的一家）于是，我又想這一家是怎樣的一家呢？一定是個(gè)很幸福的家庭吧？他們家的房子是什么樣的？為什么太陽(yáng)爸爸不和月亮媽媽、星星寶寶們?cè)谝黄鹉?想著、想著我就想到了我自己，經(jīng)常為了工作沒(méi)有時(shí)間陪自己的妻子和女兒，我拿起筆一口氣寫(xiě)下了，這么一段溫馨的故事：一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。這座瓦藍(lán)色的漂亮房子，很大很大。房子里住著熱情似火的太陽(yáng)爸爸，還有美麗而又溫柔的月亮媽媽和數(shù)不清的星星寶寶。星星寶寶們既調(diào)皮又可愛(ài)。你看有時(shí)流星飛逝，那是星星寶寶在追逐打鬧。閃閃發(fā)光的星星在眨著眼睛，好象在說(shuō)我困了，不跟你們玩了。過(guò)了不大一會(huì)兒，就不見(jiàn)了。這時(shí)太陽(yáng)爸爸悄悄地從東邊升起來(lái)了，告別自己的妻子和孩子去工作了。月亮媽媽和小星星們?cè)诩依镬o靜等待爸爸的歸來(lái)。這樣的事每天每夜都在發(fā)生。多么美好的夜晚呀！小結(jié)板書(shū)：聯(lián)系生活、真情流露。（五）激發(fā)想象，真情表達(dá)師：面對(duì)著充滿神奇與幻想的星空和月色，你頭腦中一定也產(chǎn)生了許多奇思妙想！是神秘的仙境，是動(dòng)人的故事，還是那美妙的傳說(shuō)……？請(qǐng)閉起雙眼，放飛想象的翅膀，去那仙境、故事，或者傳說(shuō)中領(lǐng)略一番，遨游一番，好嗎?師：那是一種怎樣神秘的仙境，一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事，又是一個(gè)怎樣美妙的傳說(shuō)？你沉浸在這樣的情景中了嗎？還等什么？趕緊拿起你的筆，把它寫(xiě)下來(lái)，相信你的文章一定能打動(dòng)人！動(dòng)筆之前老師有個(gè)小提示。友情提示：① 一氣呵成，寫(xiě)好后自己給習(xí)作定個(gè)題目。 ② 想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，可以是詩(shī)歌，也可以是記敘文。二、作中指導(dǎo) 學(xué)生當(dāng)堂習(xí)作，教師個(gè)別指導(dǎo)。三、作后指導(dǎo)欣賞評(píng)點(diǎn)佳作，進(jìn)行二次指導(dǎo)。學(xué)生各自修改完善自己的習(xí)作。展示、評(píng)點(diǎn)典型的修改范例，進(jìn)一步指導(dǎo)寫(xiě)法。 鼓勵(lì)課后修改謄寫(xiě)好向《金壇教育》等刊物投稿。月 的 遐 想 皎潔的月光靜靜地灑向大地，給大地渡上了一層迷人的銀色。遠(yuǎn)山、近樹(shù)、房屋、池水……都在這銀色的月光下靜著。晚飯后，人們坐在月光下，伴著拂面的微風(fēng)，不斷發(fā)出陣陣爽郎的笑聲。我一個(gè)人在月光下靜靜地漫步，沐浴著清幽地月光，任憑那徐徐地微風(fēng)吹起頭發(fā)，在我臉上撩來(lái)撩去，這時(shí)我好像進(jìn)入幻想的境界，產(chǎn)生了對(duì)月的遐想。月亮是那么安靜地掛在天空中，卻可以引起無(wú)數(shù)身處異鄉(xiāng)之人的思鄉(xiāng)之情。雖然看到的是同一輪月亮，但是仍會(huì)覺(jué)“月是故鄉(xiāng)明”。在中秋佳節(jié)，天上的那一輪滿月，往往更讓人思念家鄉(xiāng)，思念親人，人們說(shuō)“人月兩團(tuán)圓”，而又有那么多游子在這時(shí)卻不能回到故鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚，這就是為什么會(huì)有“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的詩(shī)句了。為什么會(huì)有人說(shuō)“明月何時(shí)照我還”？“人有悲歡離合，月有陰晴陽(yáng)缺”，為什么蘇東坡會(huì)有把人和月聯(lián)想到一起，那是因?yàn)樵铝恋年幥鐖A缺就像人生一樣充滿了離別的愁苦，相聚時(shí)的歡樂(lè)?！懊髟聨讜r(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今夕是何年”，人間是一幅充滿著悲歡離合的圖畫(huà)，天上呢，不知道是什么時(shí)候了，那兒是不是和人間一樣，或許比人間要幸福美滿多，上面的神仙過(guò)著的是無(wú)憂無(wú)慮的生活。 月亮有一種獨(dú)特的美，它所發(fā)出的光芒是那么溫和、柔美， 那就是有那么多人喜歡看月亮，特別是在海邊，有句詩(shī)說(shuō)得好“海上升明月，天涯共此時(shí)”，人們喜歡看到月亮升起時(shí)那萬(wàn)籟俱寂的美景。月亮就像是一個(gè)玉盤(pán)，它倒