【正文】 X　　二、引導(dǎo)審題　　看到問題，你先想一下，你的心里話要對誰說?！　“杨}目補(bǔ)充完整?！　≌J(rèn)真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個(gè)人?！　∮懻撔〗Y(jié)：這就是說文章要有個(gè)明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達(dá)出真情實(shí)感?！　∪?、學(xué)習(xí)例文　　怎樣把你的意思表達(dá)出來，又要有真情實(shí)感呢？我們先看例文的片段，這是吳小亮寫給傳達(dá)室沈伯伯的，我們來看看他是怎樣寫的？　　自讀例文，思考下列問題：　?。?）例文主要寫了哪些事？從這幾件事中可以看出沈伯伯是個(gè)怎樣的人？（2）文章表達(dá)了怎樣的思想感情？　 （3）聯(lián)系例文和課文《明天我們畢業(yè)》，思考：該用怎樣的方式來表達(dá)我們的真情實(shí)感呢？　　討論交流自學(xué)情況，教師相機(jī)板書：表達(dá)真情實(shí)感具體事例具體場景　　教師總結(jié)：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學(xué)等具體事例，生動(dòng)表現(xiàn)了他工作認(rèn)真、關(guān)愛同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者眷戀沈伯伯的真情實(shí)感?！　∷?、指導(dǎo)選材　　同學(xué)門已經(jīng)想好了要寫給誰，請大家再回顧一下：在六年的學(xué)習(xí)生活中這個(gè)人給你留下了什么深刻的印象？有具體事例嗎？你準(zhǔn)備選擇哪些事例來表達(dá)你的感情？(欣賞部分學(xué)習(xí)、生活的照片)　　同桌討論、交流?！　≈该f說你準(zhǔn)備選擇哪些事例或場景來表達(dá)你對這個(gè)人的眷戀之情。（的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。）　　集體評議，教師點(diǎn)撥。　　五、完成習(xí)作　　學(xué)生寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)?！　≈该x習(xí)作片段，集體評議，指導(dǎo)修改?！　≈`寫習(xí)作。　　教你一招，向你推薦幾個(gè)新穎的作文開頭　　抒情式開頭：　　童年，多么璀璨的一個(gè)詞語；母校，多么值得依戀的一個(gè)地方；老師，又是多么親切的一個(gè)稱呼。X老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您！”　　比喻式開頭：　　快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學(xué)和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——XXX，你是我記憶中永遠(yuǎn)的明珠?！　【唧w場景開頭：　　“?！睈廊说南抡n鈴聲又響起了，討厭!時(shí)間怎么過得這么快,一堂語文課又下課了，我多想再看一會(huì)您給我們講課的神情，再聽一會(huì)您給我們講課的聲音……　　借用古詩開頭：　　“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币髡b著李白寫給好友汪倫的送別詩，我不禁想起了你，我的好朋友——XXX。　　描寫式開頭：　　光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當(dāng)我們要離開這六年來相依為伴的母校時(shí)，心中的那份依依不舍之情油然而生?？纯茨感５囊徊菀荒?，一磚一瓦，流淌在我們心靈深處對母校的深深眷念使我們不忍離去?！　￠_門見山式開頭　　沈伯伯，說起吳小亮，您一定會(huì)說：“哦，認(rèn)得！就是六（1）班那個(gè)圓圓臉的胖小子?！笔堑?，我就是吳小亮。在即將畢業(yè)的時(shí)刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學(xué)，還有您沈伯伯，我都忘不了?。∩虿?，請您聽我說。練習(xí)七【文本解讀】本次練習(xí)安排了五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練重點(diǎn)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)及分析】學(xué)習(xí)孔子的名言，理解其意思，知道其出處。在生活中注意收集名人名言。誦讀積累成語，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。寫好鋼筆字。練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)用臨別贈(zèng)言表達(dá)美好的祝愿。寫好毛筆字?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí)一、教學(xué)第一題（語文與生活）教學(xué)第一部分。（1）導(dǎo)入談話：任何國家的歷史文化對那個(gè)國家的人民都是非常重要的，那么，經(jīng)常使用的一些語言出處在哪，同學(xué)們一定會(huì)很關(guān)心。今天我們就來看看有些常使用的語言的出處是哪里。（2）學(xué)生讀第一部分。（重點(diǎn)讀“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”）（3）教師提問：這句話是誰說的？什么意思？出自哪里？（4）學(xué)生根據(jù)自己的理解來回答。（5）師生共同給出答案。教學(xué)第二部分。（1）要求學(xué)生讀題，并明確這幾句話都是孔子的名言。（2）學(xué)生反復(fù)讀這幾句話，理解它們的意思。（3）同學(xué)之間互相交流，把自己的理解說出來。（4）指名學(xué)生回答。（說出大致意思即可）（5）師生共同評議。（6）教師小結(jié)。教學(xué)第三部分。（1）學(xué)生回憶：老師說過哪句話對自己最有啟發(fā)？（2）指名學(xué)生回答。（3）師生評議。（4）拓展。（要求學(xué)生在積累名言時(shí)注意對意思的理解，并爭取知道其出處；多積累，多運(yùn)用）二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）誦讀詞語。（1）出示詞語，請同學(xué)自由認(rèn)讀。（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。（3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思和出處。（4）同學(xué)練說這些成語的意思。（讓學(xué)生知道這些成語都是孔子說的，大都出自《論語》）（5）通過讀講成語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。積累反饋。（1）指名讀。（2）集體練讀。（3）集體齊背。（4）指名背。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)。（1）指名讀題，進(jìn)一不明確練習(xí)要求。（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《孔子游春》。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每個(gè)字放在一行中的位置。（4）讓學(xué)生說出哪些相鄰的字繁簡相差教大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。練習(xí)。（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（教師注意對學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育）（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。反饋。（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不好的字，加以糾正，并強(qiáng)化訓(xùn)練。二、教學(xué)第四題（口語交際）課前準(zhǔn)備（1）讓學(xué)生事先摘抄一些贈(zèng)言、名句。（2）把課桌排成“u”字形，便于學(xué)生互相觀察，確定贈(zèng)言對象。（3）在黑板上寫上“臨別贈(zèng)言”并加以美化。（4）播放歌曲《送別》，營造氛圍。談話導(dǎo)人。同學(xué)們，臨別贈(zèng)言是畢業(yè)活動(dòng)中的一項(xiàng)最有意義的活動(dòng)。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福，這是一份友誼，一份智慧，一份精神財(cái)富。這份財(cái)富的聚集，將使你一生愉快、充實(shí)。今天這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)小學(xué)語文最后一道練習(xí)題:臨別贈(zèng)言。審題。(1)指名讀題。(2)幫助學(xué)生弄清本題訓(xùn)練內(nèi)容及要求。①何為贈(zèng)言?贈(zèng)言即分別時(shí)說的或?qū)懙南嗷ッ銊?lì)的話，可以是自己的內(nèi)心表白，也可以是自己所喜歡的一句名言。②畢業(yè)贈(zèng)言的對象可以是老師，也可以是同學(xué)，要根據(jù)贈(zèng)言對象確定贈(zèng)言內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。③本次活動(dòng)每個(gè)人都要參與，看誰講得最好。教師“下水”示范。學(xué)生準(zhǔn)備。練習(xí)。(1)自由說。(2)指名說。(教師要引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的贈(zèng)言作出適當(dāng)?shù)脑u議，及時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲鼓勵(lì))七、作業(yè)：學(xué)生練習(xí)書寫　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)教學(xué)過程：一、教師講解兩個(gè)漢字的書寫特點(diǎn)：“趕”“題”“趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡?！案伞?、“頁”本身要寫得緊湊一些。二、教師在黑板上示范書寫三、學(xué)生自由練習(xí)書寫四、教師巡回指導(dǎo)五、師生交流、評價(jià)六、教師進(jìn)行課堂小結(jié)【資料鏈接】孔子名言：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？ 見利思義，見危授命。修己以敬……修己以安人……修己以安百姓。君子泰而不驕，小人驕而不泰。君子和而不同，小人同而不和。君子矜而不爭，群而不黨。君子周而不比，小人比而不周。君子坦蕩蕩，小人常戚戚。仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！犊鬃印冯娪啊犊鬃印穭?dòng)畫片語文綜合性學(xué)習(xí)【教材解讀】這是六年級的最后一個(gè)語文綜合性學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐，能夠總結(jié)自己的小學(xué)生活，給自己留下一份美好的回憶。教材包括“整體策劃”“搜集資料”“精心制作”三部分。教師要特別注意綜合性活動(dòng)不是一兩節(jié)課就可以完成的，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷過程。【教學(xué)要求】回憶自己六年的成長歷程，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的小冊子，整體策劃，搜集資料，精心制作一本反映自己成長的冊子。培養(yǎng)學(xué)生良好的整理資料的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)自己、提升自己，讓學(xué)習(xí)、探究、反思成為激活學(xué)生能力、升華能力的快樂體驗(yàn)，成為學(xué)生生命成長不可或缺的成功經(jīng)歷。一、談話激趣，導(dǎo)入新課光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了。讓我們回過頭來看看自己走過的足跡吧！還記得六年前邁入小學(xué)大門的情景嗎？（實(shí)物投影，出示照片）不覺間，六年的日子就這樣流逝，我們長大了昔日的小朋友長成了一個(gè)個(gè)小姑娘、帥小伙。（實(shí)物投影，出示畢業(yè)照）現(xiàn)在的我們已成為小學(xué)畢業(yè)生了！今天，我們就來回憶自己的成長歷程，動(dòng)手制作一本“我的成長冊”。二、規(guī)劃板塊，整體布局先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？教師提示：學(xué)校生活、社區(qū)生活等，重點(diǎn)應(yīng)為學(xué)校生活。這些內(nèi)容，從大體上可以規(guī)劃為幾個(gè)板塊？（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)板書）能給這些板塊取個(gè)好聽的名城嗎？（提示：如“難忘瞬間、好書過目、我的名言、收藏展臺”等）三、搜集資料，整理資料搜集所有的能反映自己成長歷程的原始資料，如素質(zhì)報(bào)告書、獲獎(jiǎng)證書、發(fā)表的作品等）根據(jù)搜集到的資料的不同材質(zhì)，進(jìn)行復(fù)印、拍照、掃描等。按照板塊要求，分類整理自己搜集的資料，并用信封分類放置。四、準(zhǔn)備工具，精心制作準(zhǔn)備好膠水、雙面貼、水彩筆等，準(zhǔn)備制作。按照步驟精心制作成長冊。第一步：對資料進(jìn)行分類、挑選和編輯。第二步：自己動(dòng)手做一個(gè)材料夾。第三步：細(xì)心粘貼，并適當(dāng)美化。第四步：給成長冊起一個(gè)名字，制作封面、封底。五、展覽交流，相互評比開展“我的成長冊”評比活動(dòng)，主要從內(nèi)容和形式各方面進(jìn)行評比。將自己精心制作的成長冊參評，師生共評，老師頒獎(jiǎng)。將自己制作成長冊的過程寫下來，可以寫“后記”。40