蘇教版小學(xué)語文(國標(biāo)本)三年級(jí)上冊教材總分析-資料下載頁
2025-06-07 04:24本頁面
【正文】 2正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦3學(xué)習(xí)有條理地描寫景物4感受西湖景色美及語言美我的教學(xué)設(shè)想：一、課前朗讀余秋雨的《文化苦旅》中的《游西湖》二、導(dǎo)語揭題，相機(jī)解讀第一段，整體感知西湖是顆耀眼的明珠。 1.“上有天堂，下有蘇杭”，猜一風(fēng)景勝地——杭州，被人們稱為“人間天堂”，就“人間天堂”，想象杭州是個(gè)怎樣的城市？從而理解開篇的第一個(gè)比喻 2．“西湖 明珠”，就這一比喻，想象西湖的美，用你積累的詞來贊一贊，初步感受西湖美景 三、初讀課文，理清脈絡(luò)，聽老師讀文，找到對(duì)應(yīng)圖畫的段落，指名讀，相機(jī)解詞正音第二課時(shí)重點(diǎn)感悟西湖的美第2節(jié)：遠(yuǎn)眺，抓住山水畫學(xué)，山，怎樣的山？學(xué)詞，賞句，理解比喻句 好看極了 層層疊疊 連綿起伏 讀讀，比劃比劃 綠、青、濃、淡，讀出變化， 真像一幅優(yōu)美的山水畫，理解，讀讀 賞湖，平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡第3節(jié)：近觀，同法學(xué)，學(xué)詞，賞句兩堤——三島；岸邊——湖心——湖面，心曠神怡 比較讀寫湖的——句子：明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。 理解心曠神怡，再美讀近觀一段。第4節(jié)：同法學(xué) 。明月 華燈 琴聲 沉醉總結(jié)讀全文比喻句，積累比喻詞回顧西湖這明珠，作者是按怎樣的順序欣賞的（遠(yuǎn)眺—近觀—月下），學(xué)習(xí)體會(huì)文章的表達(dá)順序在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生看圖，按序，根據(jù)詞語提示和比喻句的提示背誦課文。說寫訓(xùn)練：寫一寫家鄉(xiāng)某處美麗的地方，用上比喻句加以描寫?！独_的天空》讀課文的題目，第一個(gè)蹦出的詞便是藍(lán)。藍(lán)得純粹，藍(lán)得誘人，藍(lán)得讓人生出許許多多的夢幻。文章是怎樣寫的呢?迫不及待地一氣讀完，感嘆：好美的圣地?！独_的天空》文字優(yōu)美但比較好懂，特點(diǎn)鮮明有容易把握，學(xué)生自己讀讀就基本可以理解，所以，這又是其實(shí)踐的好材料。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幫助學(xué)生有感情地讀好課文，用朗讀來表現(xiàn)拉薩迷人的風(fēng)光，再一點(diǎn)是和前兩篇結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)，寫景的文章不一定非要寫得多么全面，介紹得多么清楚，只要抓住有代表性的部分來寫，完全能以小見大。拉薩的天空是有特點(diǎn)的，我們看到電視里介紹拉薩時(shí)總是播放著湛藍(lán)的天空，廣袤的草原，還有布達(dá)拉宮。作者寫天空，是抓住了這個(gè)地方的特點(diǎn)，學(xué)生只要讀好了書，就能很快把握，我們要做的是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)寫清楚，寫生動(dòng)的，比如寫拉薩地理位置高，用了”碰到“、”摸到“、”掬“等，不用解釋，就能在腦海里浮現(xiàn)情景。寫天空，用了”湛藍(lán)“、”純凈“、”透亮“明潔”等，把我們司空見慣的天空立體地展現(xiàn)給讀者。本文還有一個(gè)很突出的寫作方法，那就是襯托，寫了山的高、草地的闊、布達(dá)拉宮的雄偉，就更使拉薩的天空顯得神奇。最后一句話說”湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾“，把讀者引向了更有趣的探究之路，一道窗簾就這樣美，那么，拉薩、西藏又會(huì)是什么樣子呢？祖國的廣大地區(qū)該是多么美呀，在感情支配下的閱讀、游覽行程就會(huì)在學(xué)生心里孕育。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦3感受拉薩天空的美，激發(fā)學(xué)生到生活中感受美教學(xué)設(shè)想： 1 讀文章，說感受，找出描寫拉薩天空的詞語和句子，欣賞，交流，在交流中賞詞析句，分享彼此的感受，誦讀。 2學(xué)文結(jié)束后，說寫練習(xí)：同學(xué)們，假如你現(xiàn)在正站在拉薩的大街上，面對(duì)拉薩這湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶的天空，你想說什么？千言萬語，都匯成了一句話。請(qǐng)你把這句話寫在書上?！ ±_的天空是__________________(美麗的、令人神往的……)習(xí)作2自畫像非常有趣味，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，孩子做一做，再寫一寫，先實(shí)踐，快樂中走進(jìn)習(xí)作；還有一點(diǎn)是學(xué)生對(duì)自己有著非常的了解，能把意思表達(dá)清楚?？纯础段业淖援嬒瘛愤@篇小例文，分兩個(gè)小段來寫，先是說畫了，經(jīng)歷了這個(gè)過程，然后展示給大家評(píng)判。第二段比較詳細(xì)，先寫的是自己的樣子特點(diǎn)，”瘦瘦的“、”笑瞇瞇的“、”可愛“，而這些又是從鏡子里看到的，是畫上反映出來的。接著，圍繞一個(gè)”瘦“，引出了和媽媽的故事，最后介紹了畫面以外的一些關(guān)于自己的東西，運(yùn)動(dòng)和讀書。這其實(shí)也是教給了學(xué)生寫的方法，但不是教師教給的，而是學(xué)生從同齡人的習(xí)作中、從自己的閱讀中得到的。短文后的一段話，是指導(dǎo)學(xué)生該如何做，一是畫自己，二是征求同學(xué)意見，以人為鑒，再寫，還建議把畫和習(xí)作展覽出來，可以說，這些都有利于激發(fā)學(xué)生的熱情，能夠變成習(xí)作的動(dòng)力。我的建議，在寫時(shí)，要給學(xué)生比較充分的時(shí)間，使他們在動(dòng)手動(dòng)腦后，能有一個(gè)安靜的習(xí)作環(huán)境。練習(xí)2——學(xué)用字詞句、讀讀背背這個(gè)練習(xí)主要是提高學(xué)生查字典的速度和使用的質(zhì)量，學(xué)習(xí)根據(jù)上下文確定字詞意思的方法。先用《北大荒的秋天》中的一句話引出了“漾”字，使學(xué)生感到，查字典并不是一項(xiàng)單純的作業(yè)，也是自己讀書的一種需要，出示“漾”的兩種解釋后，學(xué)生邊讀句子，邊想合適的選項(xiàng)。接著，通過小猴的閱讀給出了幾個(gè)加點(diǎn)的字，讓學(xué)生用讓面初步了解的方法來解決問題，在做這道習(xí)題時(shí)，不要一味地追求速度，關(guān)鍵是經(jīng)歷過程，特別是找到意思后，還要反復(fù)讀句子去理解，在操作時(shí)要教育學(xué)生快動(dòng)手、快思考，但一定要保持安靜。同時(shí)，在以后的學(xué)習(xí)中，要不斷地練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、會(huì)用字典的好習(xí)慣。讀讀背背這組詞，單個(gè)看不好理解，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生先讀正確，連讀成誦，再結(jié)合圖畫初步理解意思，也可以說說自己在什么地方見到過這些詞，是怎樣運(yùn)用的。即使不理解也要背下來，待以后慢慢消化。練習(xí)2——口語交際《當(dāng)有人敲門的時(shí)候》是我們經(jīng)常遇到的事情，學(xué)生有自己的生活體驗(yàn)，也是需要鍛煉的一種能力。教學(xué)時(shí)還是應(yīng)突出交際二字，給比較多的人以機(jī)會(huì)?？煞裣茸寣W(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說說是怎樣做的，再看圖說說他們是怎樣做的，在這個(gè)過程中要培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，可能的話，設(shè)置模擬情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與表演，做做、說說、評(píng)評(píng)，有了這個(gè)基礎(chǔ)，加上學(xué)生回家后應(yīng)對(duì)實(shí)際問題，相信好習(xí)慣很快就會(huì)形成，他們的口語交際能力也會(huì)不斷提高。最后談?wù)剬懽稚肴昙?jí)，孩子要開始學(xué)寫鋼筆字。說實(shí)在的，我們生活中用鋼筆的時(shí)候少，大多用水筆。但起步的時(shí)候，還是建議用鋼筆，因?yàn)殇摴P能讓學(xué)生寫出筆鋒，待學(xué)生有了運(yùn)筆的習(xí)慣后，以后即使用水筆也會(huì)如鋼筆一樣寫出一首漂亮的字。毛筆字，現(xiàn)實(shí)是教學(xué)中實(shí)在不方便，但教一教基本的常識(shí)，認(rèn)識(shí)一下，作為一種文化藝術(shù)來欣賞，有興趣的可以發(fā)展這一方面的愛好。也沒有特別好的建議。
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1