蘇教版小學(xué)語文(國標(biāo)本)三年級上冊教材總分析-在線瀏覽
2025-07-25 04:24本頁面
【正文】 . 再讀課文，大聲朗讀，做到停頓自然，達(dá)到能讀通順；3. 三讀課文，練習(xí)默讀，提出兩個(gè)問題，查、問、想，先自我嘗試解決；4. 完成小練習(xí)，文中田字格生字，擴(kuò)兩個(gè)詞，并用鋼筆自行描紅。于是唱響了心中的歌，歌唱幸福的生活，本是一首歌曲，作為教材選入課本，我們更多的是關(guān)注了那歌詞背后的語文的內(nèi)涵，所以從教學(xué)的角度，我認(rèn)為有以下幾個(gè)要點(diǎn)：一． 題目。1. 感受北海公園的景美感受2. 感受兒童蕩舟的快樂3. 感受兒童對父母和黨的感激深情三．寫法三段一詠三嘆的構(gòu)段方式，每節(jié)結(jié)尾的反復(fù)詠嘆的句子。板書課題：讓我們蕩起雙槳，識字“槳”，介紹：它是電影《祖國的花朵》中的插曲，（媒體播放歌曲），說說聽后的感受二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞：這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著詩一般的歌詞。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。（輕聲地贊美地讀第一節(jié)）（4）看著圖，看著板書，再讀北海公園蕩舟所見美景。（2）提出疑問的地方（解讀紅領(lǐng)巾 陽光的含義 ）想象我們此時(shí)會唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？會有怎樣的一番對話？借此解讀歌聲里的內(nèi)容。（1）孩子們在盡情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會?！⌒∨笥褌冃那樵鯓樱浚ǜ吲d，自豪）四、美讀品味，引導(dǎo)背誦?。保n文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）?。玻该懈星榈乩首x課文。4．指導(dǎo)背誦. ?。?）根據(jù)掛圖，看著板書嘗試背誦 ?。?）歌曲背誦《讓我們蕩起雙槳》，再次感受孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。無意的是，很隨意的聊天，用心的是滲透了學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，語文不僅在課本里，更在廣闊的天地里。我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：1．常識性的語文基礎(chǔ)知識，比如引號的用法2．文字中詞語的積累3．課文的相同內(nèi)容的不同表達(dá)方式4．學(xué)習(xí)語文更廣闊的外延5．卒章見志的行文故本課教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦；2．學(xué)會生字，幫助學(xué)生掌握理解詞語的兩中不同方式；3．理解爸爸最后一段話的含義4．寫一段話，用課文中的方法，描寫夏天的炎熱或是提供一些詞語，讓學(xué)生用生活現(xiàn)象來描繪。2. 知道它們的意思嗎?如果不知道怎么辦？3. 揭題，學(xué)會查“無字詞典”，學(xué)習(xí)生字“詞”，實(shí)物理解“詞典”；認(rèn)識引號的作用；設(shè)疑：無字詞典怎么查？（激起閱讀的期待）二、初讀課文，掃除閱讀障礙，了解課文大概內(nèi)容 ？出示：詞典 詞語 情景 波濤 巖石 突然 強(qiáng)烈 聲音 意味深長 ，課文講誰和誰干什么？爸爸和聰聰?shù)膶υ?。（分角色讀中知道引號和單引號的作用）三、再讀課文，引導(dǎo)探究 ，再讀課文最后一節(jié)爸爸說的話，說說爸爸話的意思，相機(jī)理解“意味深長”（是聯(lián)系文章理解詞語的方法），默讀25節(jié)，邊讀邊想，你理解“驕陽似火”嗎？4. 說話訓(xùn)練：你還能用生活中的現(xiàn)象來描述驕陽似火嗎？（“夏天的中午，烈日當(dāng)空，馬路上的瀝青柏油都融化了”“狗熱得受不了，在樹腳下伸舌頭散熱”），知道怎樣理解詞語了嗎？（詞典和生活）“驚濤拍岸”（68節(jié)，比較“驕陽似火 驚濤拍岸”在表達(dá)上有什么不同？（前者是先提出詞語，引導(dǎo)聰聰通過觀察身邊的食物去理解；后者是先引導(dǎo)聰聰觀察事物，在提出描述這種景象的詞語）小結(jié)：方法雖然不同，但都是為了更好、更方便地理解詞語。五、說寫訓(xùn)練，用生活的現(xiàn)象來描述“驕陽似火”，讓學(xué)生思考用哪一個(gè)詞語最恰當(dāng)。（電閃雷鳴）古詩兩首兩首詩分別是唐代詩人杜牧和張繼寫的，皆為千古名篇，都是寫秋景，都融敘事、寫景、抒情于一體，重在借景抒情。一是不是春光勝似春光，一是千古悲秋多寂寥。2. 學(xué)會生字，理解有生字組成的詞語，能解釋詩句中帶點(diǎn)詞的意思。提示簡單的教學(xué)步驟：1. 揭題，解題2. 簡單介紹詩人3. 讀詩解詞，理解詩意提示：《山行》中注意“斜”的讀音，一般以普通話為準(zhǔn)，以古音也未嘗不可。坐：因?yàn)椤?. 用自己的話描述山行所見景色，對這樣一幅美麗的秋景，你會發(fā)出怎樣的感嘆，體會詩人的情感。這就是借景抒情），并補(bǔ)充收集的寫秋的詩。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。 :選擇一首，改寫古詩。作者用詩樣的語言描寫了大樹和葉子的外形美與甘愿奉獻(xiàn)的內(nèi)在精神美，但文章是借物喻理，由大樹和葉子想到人，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會生字，理解由生字組成的詞語2. 正確、流利、有感情地朗讀課文3. 結(jié)合自己的生活實(shí)際理解課文中重點(diǎn)句子的意思，從而提升精神境界。對這樣的葉，你想說些什么？ 抓住大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個(gè)整體。理解“整體”和“位置”，體會葉子的在自己的崗位無私奉獻(xiàn)的崇高精神。三． 感悟人美從“我們每個(gè)人都像葉子”，突破難點(diǎn)，哪里像葉子，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解。最后讀文章末尾兩節(jié)，聯(lián)系課文題目，點(diǎn)出做一片美的葉子的含義。第三部分用極富感染力的語言喚起學(xué)生初次習(xí)作的興趣和信心，然后提示了習(xí)作的內(nèi)容和要求。 。提示：1. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀例文，初步感知習(xí)作可涉及的豐富的生活內(nèi)容。2. 內(nèi)容上可以是放膽文，題材寬泛。3. 起步作文，注意書寫格式，包括題目，標(biāo)點(diǎn)所占的位置等。練習(xí)1處處留心部分，原來我們稱為學(xué)用字詞句，這部分內(nèi)容和《學(xué)查“無字詞典”》緊密聯(lián)系，以達(dá)到鞏固和積累的目的，但形式活潑，在趣味中自然掌握所謂的枯燥的詞語教學(xué)。第二題：詞語與提供的畫面連線，從而加強(qiáng)直觀認(rèn)識，豐富學(xué)生的語言，當(dāng)然在看圖時(shí)可以先描述圖的意境。 ，可以用那些詞來描述。參考詞語：烈日當(dāng)空、垂柳鳴蟬、滿頭大汗、清澈見底、喜出望外等。本次交流簡單提綱：讀了什么書，作者，主要內(nèi)容，最感興趣的部分，最精彩的語段。我覺得學(xué)習(xí)這類課文的目的有四個(gè)：一是間接觀賞祖國的風(fēng)景名勝，受到美的熏陶，增強(qiáng)熱愛自然、熱愛祖國的感情；二是在語言的品味中提高語感；三是學(xué)習(xí)作者觀察的角度和表現(xiàn)的方法；四是以此為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生通過各種渠道去進(jìn)一步了解相關(guān)的
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