蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元教材分析-在線瀏覽
2025-07-25 04:15本頁(yè)面
【正文】 主權(quán)經(jīng)與英國(guó)政府多次談判，于1984年12月19日正式簽署中英聯(lián)合聲明，1990年4月通過(guò)了香港特別行政區(qū)基本法，1997年7月1日，中國(guó)恢復(fù)對(duì)香港行使主權(quán)。1985年5月，葡萄牙總統(tǒng)埃亞內(nèi)斯訪華時(shí)，中葡雙方本著友好合作的精神，簽署了聯(lián)合聲明，表達(dá)了解決澳門問(wèn)題的意向。1999年12月20日，中國(guó)政府正式對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 能交流搜集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料，初步感知鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笾帯！? 二、學(xué)生字 投影出示本課生字表，指讀 要求：讀一個(gè)生字，按照課文內(nèi)容，用這個(gè)字組詞?！? 四、讀課文，練習(xí)給課文分段，概括段落大意，并分段朗讀課文?！? 六、指導(dǎo)完成習(xí)字冊(cè)字詞描紅?！ ∽x中感悟，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的高尚情懷?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：讀中感悟，體會(huì)鄧小平同志的豐功偉績(jī)。 一、小平爺爺，您別走，抓一個(gè)“飛”。②知道小平爺爺寫過(guò)哪些偉大的“篇章”？③知道在這些偉大篇章中，哪一個(gè)是最后一個(gè)篇章嗎？小結(jié)深化。（學(xué)習(xí)課文第二、三、四自然段）怎樣撒骨灰的？這是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“撒”嗎？這一個(gè)“撒”字里撒出了多少的內(nèi)容！讓我們讀讀課文的第2自然段。）小結(jié)深化。小平爺爺離我們而去了，飛機(jī)即將告別大海，但我們還是忍不住再回首，看看，看到了什么？再聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)到了什么？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)——（出示這句話并播放鄧小平這句話的原聲）聽(tīng)出了什么？心中有什么感受？一聽(tīng)完，師述：同學(xué)們，小平爺爺真的走了嗎？（沒(méi)走）為什么？（學(xué)生自由說(shuō)）出示：最后一個(gè)自然段?？偨Y(jié)：其實(shí)，小平爺爺永遠(yuǎn)活在我們的心中，永遠(yuǎn)都不會(huì)走，祖國(guó)和人民永遠(yuǎn)忘不了他……四、 作業(yè)設(shè)計(jì)做到三個(gè)“一”①找一個(gè)鄧爺爺?shù)墓适隆＂鄢皇赘桧炧嚑敔數(shù)母琛?14.《高爾基和他的兒子》【文本解讀】《高爾基和他的兒子》是一篇圍繞“愛(ài)”字組織材料、表達(dá)主題、語(yǔ)言清新、語(yǔ)意深刻的文質(zhì)兼美的作品。寫法上由淺入深、寓理于事。課文通過(guò)“栽花”、“賞花”、“寫信教子”幾件事體現(xiàn)了父愛(ài)子、子愛(ài)父雙向的濃濃親情，贊揚(yáng)了人世間至真至純至美的親情。作為兒子，那么年幼，卻不顧千里迢迢的旅途勞累，忙著給父親栽種各種各樣的花草，多么感人。【教學(xué)建議】注意前后的延伸拓展，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。教完課文后，學(xué)生對(duì)高爾基的品格有了較深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)高爾基的情感得到了進(jìn)一步的升華。學(xué)生通過(guò)讀一篇帶一串，激發(fā)了閱讀興趣，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了精神世界。在教學(xué)“姹紫嫣紅”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，可先讓學(xué)生借助字典，理解詞語(yǔ)的意思，然后借助多媒體課件，讓學(xué)生欣賞姹紫嫣紅的春天美景，接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論，使學(xué)生不僅牢牢掌握了姹紫嫣紅的意思，而且入境入情，理解了課文內(nèi)容。初讀課文后，（1）可讓學(xué)生嘗試用一個(gè)字概括父子之間的感情，學(xué)生大都會(huì)選擇“愛(ài)”字，將它紅紅火火地板書(shū)在父子倆之間，聽(tīng)著配樂(lè)朗讀帶中的課文錄音尋找“愛(ài)”的軌跡，圈畫描寫父子情深的有關(guān)語(yǔ)句，交流后整體上初步感受“栽花”、“賞花”、“寫信教子”幾件事體現(xiàn)了父愛(ài)子、子愛(ài)父雙向的濃濃親情。（3）教師深情引讀“栽花賞花”的整體故事情節(jié)，感受那千山萬(wàn)水隔不斷的父子情深，體會(huì)鮮花是多么美好多么令人愉快的東西和高爾基見(jiàn)花如見(jiàn)子的心情。（4）學(xué)習(xí)信的內(nèi)容，著重引導(dǎo)學(xué)生深入理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快。巧用電教媒體。（1）借助多媒體課件，讓學(xué)生欣賞姹紫嫣紅的春天美景。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)分析】：學(xué)習(xí)生字詞，能正確、流利地朗讀課文；理清課文脈絡(luò)，知道課文講了“栽花賞花”“寫信教子”兩件事；初步感受高爾基對(duì)兒子的愛(ài)和愛(ài)的藝術(shù)。一、激趣導(dǎo)入：名言導(dǎo)入：分別出示2句名言，指名讀：A、愛(ài)自己的孩子，這是連母雞也會(huì)做的事，但如何教育好他們，卻是一門藝術(shù)。簡(jiǎn)介高爾基：（1）出示高爾基圖片：通過(guò)課前的查閱資料，你認(rèn)為高爾基是一個(gè)怎樣的人？（2）書(shū)上有一張關(guān)于高爾基的“作家卡片”（出示“作家卡片”），指名讀，說(shuō)說(shuō)高爾基還是一個(gè)怎樣的人。揭示課題（板書(shū)：和他的兒子）二、整體感知：放聲讀文：（1）課文寫了高爾基和他兒子之間發(fā)生的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們放開(kāi)聲音讀課文，努力把課文讀正確、讀流利。（2）哪些詞語(yǔ)，哪些句子比較難讀，要提醒大家注意的？指名讀。（2）同桌分小節(jié)讀書(shū)。全班展示讀：（1）要求：把你最喜歡的一段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 第2節(jié)：A、理解“休養(yǎng)”，簡(jiǎn)介高爾基來(lái)島上休養(yǎng)的原因；B、理解“探望”（高爾基妻兒從俄國(guó)到意大利，千里迢迢專程來(lái)看望）；C、教學(xué)生字“妻”：出示生字，提問(wèn)：把這個(gè)字寫正確、寫美觀要提醒大家注意些什么？描紅。 第3節(jié)：認(rèn)識(shí)“镢頭”：一種刨土的農(nóng)具，出示圖片。 第4節(jié)：“姹紫嫣紅”：還想到了哪些寫花美的詞語(yǔ)？▲結(jié)合學(xué)生回答，理清課文脈絡(luò)，相機(jī)板書(shū)：“栽花賞花”“寫信教子”）小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把課文讀正確、讀通順，也知道課文寫了兩件小事（指板書(shū)）——栽花賞花、寫信教子?！弊肿秩肽?，句句入心地默讀課文，還有哪些地方你讀不懂或者有疑問(wèn)，可以做上記號(hào)。）四、課堂作業(yè)：出示要求：摘抄你認(rèn)為值得積累的詞語(yǔ)或句子。老師給你們配上音樂(lè)第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)分析】正確、流利，有感情地朗讀課文創(chuàng)設(shè)情景，品讀語(yǔ)言，體會(huì)父子情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前導(dǎo)入上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《高爾基和他的兒子》（出示課題，齊讀）還記得這篇課文講了什么內(nèi)容嗎？（板書(shū)：栽花、賞花、寫信）現(xiàn)在先讓我們繼續(xù)品味這偉大的愛(ài)。（請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課文75頁(yè)，自由朗讀課文3兩段。）指名學(xué)生讀，談感受（請(qǐng)你來(lái)讀這一部分，能談?wù)勀阕x后的感受嗎？師評(píng)價(jià)：你是位用心讀書(shū)的學(xué)生，只要我們用心與課文進(jìn)行交流，就會(huì)有深切的感覺(jué)）理解種花的內(nèi)容。（兒子通過(guò)種花，讓父親的生活多了份美麗，可謂小小年紀(jì)，用心良苦。瞧，他雖然只有 ，但他來(lái)到爸爸身邊以后 。假期很快過(guò)去了，他告別爸爸，跟媽媽回蘇聯(lián)去了。他仿佛看到了仿佛看到了 師小結(jié)過(guò)渡：是啊，兒子要告別爸爸了，他留下了鮮花，也留下對(duì)爸爸一份濃濃的愛(ài)意，一份深深的祝福。課件出示圖片，欣賞花美。（板書(shū)：姹紫嫣紅：形容各種花朵嬌艷美麗。讓我們一同去欣賞那美麗的景象吧。（這么美的景色，你能記下來(lái)嗎？）花在空里搖曳，散發(fā)出一陣陣清香，假如你是高爾基，欣賞眼前美景，會(huì)有什么感受？（心情愉快）那讓我們一起，去分享父親那愉快的心情吧（齊讀）假如你是高爾基，你想做些什么？（寫信，打電話……）對(duì)，高爾基抑制不住滿懷的喜悅，寫了封信給兒子，于是，一封帶著花的芳香，帶著父親諄諄教導(dǎo)的信件從意大利飛到了蘇聯(lián)。師范讀。聽(tīng)了信的內(nèi)容，你感受到了什么？明白了什么？（預(yù)設(shè)——、兒子在島上留下了美好的東西，這美好的東西指什么（鮮花），還記得是怎樣的鮮花嗎？（姹紫嫣紅）美麗的鮮花不僅引來(lái)了一只只蜜蜂，還引來(lái)了島上的居民呢！小結(jié)：在高爾基眼里，兒子種的花不僅給自己帶來(lái)幸?？鞓?lè)，也給島上其他人帶來(lái)美的享受，所以他說(shuō)兒子在島上留下了——美好的東西。⑵引讀：這就是父親對(duì)兒子的基本要求：要是你……這就是父親對(duì)兒子的更大期待：要是你……同學(xué)們，你們也有在什么時(shí)候，什么地方留給過(guò)別人美好的東西嗎？指名生說(shuō)。所以，當(dāng)你為家人、為朋友，甚至為素不相識(shí)的陌生人付出時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)……（快樂(lè)）！6：引出“給，永遠(yuǎn)比“拿”愉快”?！?“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快（板書(shū)）生齊讀，你明白這句話的含義嗎？齊讀高爾基的信的內(nèi)容?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。師總結(jié)：兒子栽花，是在用自己的方式表達(dá)對(duì)父親的深情，父親寫信，也是在用自己的方式教導(dǎo)兒子要做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都有用的人！可謂父與子情相牽，心相連?。ó嬓男危┪?、課堂小練筆那兒子收到爸爸的來(lái)信，他會(huì)如何回信呢？請(qǐng)你代高爾基的兒子給父親寫封回信。七
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